高美蓉（寶雞文理學(xué)院物理系　寶雞　721001）

電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的研究與實(shí)踐*

高美蓉
（寶雞文理學(xué)院物理系寶雞721001）

摘要針對(duì)我校電子信息類專業(yè)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的不足之處，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)改革的研究與實(shí)踐，提出了電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的思路，并提出了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案.

關(guān)鍵詞電子信息實(shí)踐教學(xué)教學(xué)改革

按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、有特色”的基本思路，構(gòu)建“以學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展、學(xué)科專業(yè)核心能力提升、實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以及“分階段、分層次的專業(yè)教育實(shí)踐和實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置四年不斷線”的實(shí)踐教學(xué)體系，為實(shí)施“需求為本，學(xué)程分段，突出實(shí)踐，分類培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。實(shí)踐教學(xué)作為工科教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容、重要方法，它是樹立學(xué)生工程實(shí)踐觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決實(shí)際問題能力，提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的綜合應(yīng)用能力［1-2］。

一、我校電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

1、實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想存在一定的問題

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，理論教學(xué)完成之后在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，目的是加深對(duì)理論課的理解，重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象普遍存在，有些課程的實(shí)驗(yàn)部分變成了一種形式.因而，在實(shí)驗(yàn)課的課堂上大部分仍然是演示和驗(yàn)證性試驗(yàn)，具有綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)占的比例偏小，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)不能完全體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，因此，這就這就構(gòu)成不了一套完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系［3-5］.

2、實(shí)踐教學(xué)體系還很不健全

本學(xué)期開設(shè)哪些課程，通常相對(duì)應(yīng)的就會(huì)開設(shè)這些課程的實(shí)驗(yàn).從課程設(shè)置上便可看出實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容緊緊圍繞課堂上的理論課的教學(xué)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)所占比例偏大，沒有達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高學(xué)生工程素質(zhì)的目的.還沒有形成清晰和完整的實(shí)踐教學(xué)體系.

3、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不夠合理

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置中驗(yàn)證性、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例不均衡，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)所占比例偏?。粚W(xué)生設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力得不到有效的培養(yǎng)；具有綜合性以及與工程實(shí)際問題相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容數(shù)量偏少，學(xué)生的工程實(shí)踐能力得不到有效的提高.

4、實(shí)踐教學(xué)手段過(guò)于單一

校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)相對(duì)滯后，還有的教學(xué)實(shí)習(xí)基地不能有效地發(fā)揮作用，教學(xué)實(shí)習(xí)基地也只是進(jìn)行一些認(rèn)知性實(shí)習(xí)和固定模式的培訓(xùn)，學(xué)生的綜合開發(fā)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的得不到有效的培養(yǎng)。.

二、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的指導(dǎo)思想及其構(gòu)建

構(gòu)建適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代電子信息技術(shù)的應(yīng)用型工程技術(shù)人才是電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特色。因此，實(shí)踐教學(xué)作為應(yīng)用型本科院校教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中。應(yīng)根據(jù)學(xué)院的現(xiàn)有條件，構(gòu)建符合學(xué)院發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校應(yīng)側(cè)重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從根本上改變重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)觀念，建立良好的師資隊(duì)伍；樹立正確的教育理念。使培養(yǎng)出的學(xué)生具有積極探索精神、科學(xué)思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

三、實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)

根據(jù)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想，結(jié)合人才培養(yǎng)方案和本專業(yè)的實(shí)際情況，通過(guò)研究與探索，我們不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，修改實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，我們把實(shí)踐教學(xué)體系劃分為四層金字塔式結(jié)構(gòu)，分別為專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐、綜合應(yīng)用開發(fā)實(shí)踐、科技創(chuàng)新實(shí)踐。專業(yè)基礎(chǔ)層實(shí)踐位于最底層，最學(xué)生的影響力是最大的。主要是建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)正確使用一些常用的電子儀器和設(shè)備，掌握實(shí)驗(yàn)的基本的操作技能、基本方法和基本流程，為今后的專業(yè)課的學(xué)習(xí)和專業(yè)能力的培養(yǎng)做好準(zhǔn)備。專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐是要培養(yǎng)學(xué)生不斷更新知識(shí)，利用專業(yè)課的知識(shí)，學(xué)生自行完成一些小設(shè)計(jì)和小制作，為具有設(shè)計(jì)能力和工程實(shí)踐能力打下基礎(chǔ)。綜合應(yīng)用開發(fā)實(shí)踐層要達(dá)到的目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行較為綜合的設(shè)計(jì)與開發(fā)?？萍紕?chuàng)新實(shí)踐層要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和良好的工程素質(zhì)［5］。

1、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐層的建設(shè)

專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐層的建設(shè)包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)技能訓(xùn)練.基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括C程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、電路分析實(shí)驗(yàn)、模電實(shí)驗(yàn)、信號(hào)實(shí)驗(yàn)、數(shù)電實(shí)驗(yàn)、高頻實(shí)驗(yàn)等。其中電路分析實(shí)驗(yàn)、模電實(shí)驗(yàn)和數(shù)電實(shí)驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課。技能訓(xùn)練方面：在大一暑假安排了專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索精神和創(chuàng)新能力，通過(guò)實(shí)踐中的摸索與探討，專業(yè)教師的協(xié)助與指導(dǎo)，學(xué)生逐步獲得實(shí)踐工作的能力。

2、專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐層的建設(shè)

專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐層的建設(shè)包括專業(yè)課實(shí)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)實(shí)習(xí)。專業(yè)課實(shí)驗(yàn)包括FPGA/CPLD應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、電子工藝技術(shù)實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)、微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)、DSP實(shí)驗(yàn)等。在這些課程的實(shí)驗(yàn)中學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的電路設(shè)計(jì)，熟悉設(shè)計(jì)一個(gè)電子電路的基本流程。專業(yè)技術(shù)實(shí)習(xí)是通過(guò)到生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，獲得一些實(shí)際生產(chǎn)的技能和技巧。了解現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)模式、優(yōu)秀管理機(jī)制和現(xiàn)代化的生產(chǎn)流程，讓學(xué)生將工程設(shè)計(jì)的思想進(jìn)一步的結(jié)合到生產(chǎn)實(shí)踐中。

3、綜合應(yīng)用開發(fā)實(shí)踐層的建設(shè)

綜合應(yīng)用開發(fā)實(shí)踐層的建設(shè)包括單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電子技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、開放性實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)。單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求學(xué)生基于單片機(jī)完成一個(gè)小制作，包括設(shè)計(jì)硬件電路的設(shè)計(jì)和軟件編程，使學(xué)生在單片機(jī)系統(tǒng)的硬件電路設(shè)計(jì)和軟件編程方面得到綜合訓(xùn)練。電子技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涵蓋了所有基礎(chǔ)課和專業(yè)課的內(nèi)容。要求學(xué)生以組為單位自己確定題目并進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)流程：從設(shè)計(jì)思路的提出、原理圖的設(shè)計(jì)、軟件仿真、PCB的布局布線、功能性能的測(cè)試和等技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子系統(tǒng)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)和應(yīng)用開發(fā)的能力。開放性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生從老師給定的題目中，根據(jù)自己的興趣選定一個(gè)自己題目，并付諸實(shí)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題的能力。在這個(gè)過(guò)程中老師要善于引導(dǎo)，在學(xué)生自己解決不了的情況下，老師再來(lái)給學(xué)生分析原因，排除故障。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4、科技創(chuàng)新實(shí)踐層的建設(shè)

學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，一是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供支持。學(xué)生可以利用自己的課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)。二是積極組織學(xué)生參加各類專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。三是鼓勵(lì)學(xué)生參加系上和學(xué)校的各種專業(yè)社團(tuán)，讓社團(tuán)成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一個(gè)重要基地。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理

進(jìn)一步加強(qiáng)加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理，營(yíng)造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，形成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的一流實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。定位是從“服務(wù)”出發(fā)，目標(biāo)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)提供充分有效的資源保障，提高中心的開放性，提高資源的利用率。采取啟發(fā)式的教學(xué)模式，取代先前的由實(shí)驗(yàn)老師設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手、自我設(shè)計(jì)為主，根據(jù)自己的特長(zhǎng)采用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)［6］。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和研究，是地方高等本科院校電子信息類專業(yè)建設(shè)中需要不斷研究和探索的一個(gè)重要課題，盡管地方院校起點(diǎn)較低，但是社會(huì)對(duì)電子信息類專業(yè)人才的要求，并沒有因?yàn)槭堑胤皆盒５漠厴I(yè)生而降低，這就需要地方院校應(yīng)該付出比其他院校更多的努力，通過(guò)優(yōu)化課程教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等，加快形成自身的專業(yè)特色.不斷提高我校電子信息工程專業(yè)的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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Research and Practice on Practice Teaching System of the Electronic Information Professional

Gao Meirong
（Department of Physics，Baoji University of Arts and SciencesBaoji721001）

AbstractAiming at the deficiencies of the traditional practice of electronic informationspecialtyteaching in our school，through the research and practice of teaching reform，put forward the idea of electronic information specialty practice teaching system，and put forward the implementation of practice teaching

KeywordsElectronic informationPractice teachingTeaching reform

中圖分類號(hào)G420

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

文章編號(hào)160225-7212

*基金項(xiàng)目：寶雞文理學(xué)院第十批校級(jí)教改資助項(xiàng)目研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：13JG51）

作者簡(jiǎn)介

高美蓉（1980～），女，碩士，講師，主要從事應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)與研究。