在學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的時(shí)候，老師總會(huì)強(qiáng)調(diào)圍繞“中心思想”進(jìn)行寫(xiě)作，也就是說(shuō)，我們要確定一個(gè)觀點(diǎn)或是一種基調(diào)，然后再圍繞這個(gè)中心進(jìn)行選材。

具體到寫(xiě)人作文，我們一般會(huì)先確定自己是要贊美一個(gè)人，還是要批評(píng)一個(gè)人，然后再選擇“正面事例”或是“反面事例”。

但是，我們只能這樣寫(xiě)人嗎？對(duì)每一個(gè)人，我們都能準(zhǔn)確地給他們貼上一個(gè)標(biāo)簽嗎？人的性格是復(fù)雜的，每個(gè)人都既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，還有一些我們很難得出結(jié)論的特點(diǎn)。寫(xiě)出人物的“多面”及“立體感”，對(duì)大作家來(lái)說(shuō)也不是一件容易的事，何況對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)呢？

小學(xué)生寫(xiě)人，真的只能讓人物形象簡(jiǎn)單化嗎？先讓我們來(lái)看看這篇作文吧——

王老師=？

文/ 宋欣迪（“創(chuàng)新作文網(wǎng)”網(wǎng)名：愛(ài)你の櫻の少女）

王老師為什么會(huì)等于一個(gè)問(wèn)號(hào)呢？因?yàn)檠?，我不知道王老師究竟是好還是“壞”，所以只能打個(gè)問(wèn)號(hào)啰。下面，就讓我來(lái)舉例說(shuō)明吧！

例1：王老師一向?qū)ξ覀兒車(chē)?yán)格，每當(dāng)我們數(shù)學(xué)題沒(méi)有做對(duì)，或數(shù)學(xué)考試沒(méi)考好，王老師都會(huì)把我們“請(qǐng)”到辦公室，好好“教育”我們一番。如果她實(shí)在太生氣，還會(huì)說(shuō)我們是榆木疙瘩腦袋，只會(huì)呆坐在那里，不知道做題看書(shū)。只要誰(shuí)一聽(tīng)說(shuō)自己要去王老師辦公室，就會(huì)害怕得直發(fā)抖。王老師讓我們?cè)谟龅讲粫?huì)做的題時(shí)給她打電話，可每次我不得不給王老師打電話時(shí)，我的聲音便會(huì)不由自主地顫抖起來(lái)，眼淚也在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，只要再眨兩下眼，淚水說(shuō)不定就會(huì)掉下來(lái)了。看來(lái)，我對(duì)王老師的嚴(yán)格真的很“過(guò)敏”呀！

難道王老師就是一個(gè)“壞”老師嗎？當(dāng)然不是，我還有別的例子呢。

例2：王老師的課講得非常好，特別吸引人，而且，她總會(huì)在下課之前將課講完，從不拖堂，也不會(huì)像其他老師一樣，老是要占用音樂(lè)、美術(shù)等副科的時(shí)間。除非是萬(wàn)不得已，并且同學(xué)們一致同意，她才會(huì)去征求副科老師的意見(jiàn)。

例3：有一次期中考試，全班同學(xué)都沒(méi)考好，沒(méi)有一個(gè)上90分的。隔壁班90分以上的有四五個(gè)，我們班真是沒(méi)法兒比。這回王老師沒(méi)把我們“請(qǐng)”到辦公室（大概是夠資格去辦公室的人太多，忙不過(guò)來(lái)吧），而是和全班同學(xué)一起開(kāi)了個(gè)交流會(huì)。她在會(huì)上宣布：“以后你們有不會(huì)的題，即使是下課也可以過(guò)來(lái)問(wèn)我。如果有哪道例題你們沒(méi)有聽(tīng)懂的話，可以讓石林（數(shù)學(xué)課代表）來(lái)告訴我，我重新再講。你們對(duì)我的教學(xué)有什么意見(jiàn)或是建議都可以在下課之后去我辦公室對(duì)我說(shuō)。”看到王老師態(tài)度這么真誠(chéng)，下課后，我們壯著膽子提起建議來(lái)：“王老師，能不能在班里組織幾個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓小組長(zhǎng)每天給我們出幾道數(shù)學(xué)題當(dāng)作數(shù)學(xué)家庭作業(yè)？”“王老師，收作業(yè)的小組長(zhǎng)還要查看組員背書(shū)的情況，那樣太累了，能不能專門(mén)再找一個(gè)同學(xué)來(lái)檢查？”……對(duì)我們的提議，王老師一 一作答，有些建議當(dāng)場(chǎng)就得到了肯定?？吹酵趵蠋熯@么重視我們的意見(jiàn)，我們又感動(dòng)又激動(dòng)，覺(jué)得渾身上下充滿了學(xué)好數(shù)學(xué)的干勁。

看來(lái)，王老師的“壞”肯定是比不過(guò)王老師的“好”。所以，我決定了，將《王老師=？》這個(gè)題目改成《王老師=我們的好老師》，大家同意嗎？

新疆裕民縣人民醫(yī)院家屬樓

“解題計(jì)”第一步：確定“題面”

你一定寫(xiě)過(guò)“助人為樂(lè)的×××”“讓我敬佩的×××”這樣的寫(xiě)人作文，這類作文里寫(xiě)到的，往往只是人物的一個(gè)突出方面。當(dāng)一個(gè)人物的性格比較立體、特點(diǎn)比較豐富時(shí)，這個(gè)人物就可以成為你的“題面”。比如，一個(gè)助人為樂(lè)的人也可能特別害羞，或者很“二次元”；一個(gè)在學(xué)習(xí)上讓你敬佩的人，也可能情商不高，與大家相處得不太融洽。另外，如果一提起某個(gè)人，你一下子不知道該怎么形容他，那就意味著，他也很適合做“題面”喲。

“解題計(jì)”第二步：引出“論據(jù)”

那么，我們?cè)撛鯓恿信e論據(jù)，并用論據(jù)來(lái)塑造人物形象呢？方法很簡(jiǎn)單，那就是——連鎖反應(yīng)，也就是，用一條論據(jù)引出下一條論據(jù)。比如，范文的小作者先列舉了王老師“不好”的例子，再?gòu)倪@個(gè)例子，引出了與之相反的一個(gè)“好”的例子，繼而又引出了一個(gè)“更好”的例子。比較了三個(gè)例子之后，小作者總算得出了科學(xué)的結(jié)論。

所以，只要你能舉出第一個(gè)例子，也就是你的初步結(jié)論，再加上一點(diǎn)推理，后面的事例就會(huì)連綿不絕地出現(xiàn)啦！

我的題面是：爸爸是個(gè)（ ）爸爸。我的初步結(jié)論：爸爸是個(gè)自私的爸爸。

我的論據(jù)一：爸爸一下班回家就玩兒手機(jī)，我想給他說(shuō)說(shuō)學(xué)校里發(fā)生的事，或是問(wèn)他問(wèn)題，他總是愛(ài)理不理的，要不就是“嗯嗯”幾聲，一聽(tīng)就知道在敷衍我。

我的論據(jù)二：爸爸特別喜歡看球賽，只要有球賽，他就會(huì)霸著電視機(jī)不放，誰(shuí)也別想換頻道。有一次，我想看我最喜歡的“跑男”，他卻說(shuō)：“網(wǎng)上一會(huì)兒就有了，你晚點(diǎn)上網(wǎng)看?！笨汕蛸愐矔?huì)重播啊，他干嗎不等重播的時(shí)候再看？

論據(jù)指引：然而，爸爸真的很自私嗎？有沒(méi)有爸爸不自私的事例呢？

我的論據(jù)三：每次網(wǎng)上有什么優(yōu)惠活動(dòng)，爸爸就會(huì)積極參加，不過(guò)，他一般只給我和媽媽買(mǎi)東西，比如我的文具、零食、書(shū)籍，媽媽的化妝品、保養(yǎng)品，還有我們的衣服。他很少給自己買(mǎi)東西，他還說(shuō)，為我和媽媽花錢(qián)很開(kāi)心。

我的論據(jù)四：媽媽工作的地方離家里比較遠(yuǎn)，所以，接送我上興趣班的任務(wù)就落到了爸爸肩上。爸爸除了喜歡看球，也喜歡和同事、朋友約著一起踢球，但只要我有課，他就會(huì)推掉別人的邀約，“兢兢業(yè)業(yè)”地接送我。

我的分析：爸爸雖說(shuō)有“手機(jī)依賴癥”，時(shí)常會(huì)忽略我的感受，但他也用手機(jī)給我和媽媽買(mǎi)了很多價(jià)廉物美的東西；爸爸雖然有時(shí)會(huì)霸占電視，但他也為了我犧牲了自己的時(shí)間。

我的結(jié)論：爸爸在情感方面的確有點(diǎn)兒自私，但在花錢(qián)的時(shí)候很大方，在“執(zhí)行任務(wù)”的時(shí)候，也不吝惜時(shí)間。所以，爸爸是個(gè)基本合格，但在親子交流方面仍需改進(jìn)的爸爸。

“解題計(jì)”第三步：題目“變身”

現(xiàn)在，這道“題”已經(jīng)基本解答完畢，該把“解題”的過(guò)程以及最后的“答案”變成一篇真正的作文了。

既然是“解題”，標(biāo)題可以圍繞“解題”來(lái)提煉。你可以選擇簡(jiǎn)單的創(chuàng)意，例如：《我的爸爸是問(wèn)號(hào)》《我的爸爸合格嗎》；也可以稍微大膽一點(diǎn)兒，讓標(biāo)題更加獨(dú)特，例如：《爸爸=（ ）+（ ）》——這樣的標(biāo)題還能給你提供作文小標(biāo)題的線索。例如，你可以把文章分成兩部分，每一部分冠以以下兩個(gè)小標(biāo)題：

爸爸=自私+慷慨

列舉爸爸手機(jī)依賴癥的事例+給家人購(gòu)物的事例。

爸爸=霸道+犧牲

列舉爸爸霸占電視機(jī)和為送孩子上學(xué)不去踢球的事例。

這樣，一個(gè)生動(dòng)立體的爸爸形象，是不是就出現(xiàn)了？