曾榮

摘 要：聲樂課程是高校音樂專業(yè)的一門基礎(chǔ)型學(xué)科，傳統(tǒng)聲樂課程教學(xué)模式主要包括理論教學(xué)、聲曲練習(xí)、歌曲演唱以及舞臺表演等方法，而計算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，為聲樂課程教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了良好契機(jī)，逐漸形成了錄音藝術(shù)實踐教學(xué)模式，有效地提高了音樂專業(yè)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。文章闡述了錄音藝術(shù)的基本含義，分別對擴(kuò)聲技術(shù)和錄音藝術(shù)進(jìn)行了分析，指出了錄音藝術(shù)在高校音樂專業(yè)教學(xué)中的作用和意義，是聲樂教學(xué)改革的一項重要措施。

關(guān)鍵詞：錄音藝術(shù)；擴(kuò)聲技術(shù)；高校音樂專業(yè)教學(xué)；作用和意義

錄音藝術(shù)是以音樂技術(shù)為基礎(chǔ)，在電腦的輔助作用下，形成的一種新型的音樂教學(xué)方法，能夠以錄音、音頻、聲學(xué)等不同方式，幫助學(xué)生熟練掌握音樂知識及音樂技巧，對于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量具有顯著作用，有效地推動了我國高校音樂專業(yè)教學(xué)的發(fā)展?；阡浺羲囆g(shù)在音樂專業(yè)教學(xué)中所表現(xiàn)出的巨大作用，已經(jīng)引起的高校的廣泛關(guān)注，當(dāng)前，很多高校的音樂專業(yè)都開設(shè)了錄音藝術(shù)實踐課程，而錄音藝術(shù)教學(xué)方法也在不斷成熟、完善，已經(jīng)成為高校音樂專業(yè)教學(xué)改革的必要途徑。

1 錄音藝術(shù)的定義

錄音藝術(shù)主要是指利用錄音設(shè)別將自然界中存在的，以及人們?yōu)榱四承┬枨蠖鴦?chuàng)造的音響進(jìn)行記錄，然后再經(jīng)過電腦的一系列處理，對聲音質(zhì)量加以改善、對聲音形式進(jìn)行調(diào)整，最后借助播放設(shè)備處理過的聲音加以播放的一種現(xiàn)代技術(shù)手段。因為錄音藝術(shù)是專門針對聲樂教學(xué)的一種聲音處理方法，所以與普通聲音錄制技術(shù)相比，在聲音采集質(zhì)量以及處理質(zhì)量方面，錄音藝術(shù)都有著更高的要求，只有保證聲音錄制以及處理質(zhì)量，才能更好地將所得到的聲音加以利用，創(chuàng)造出高質(zhì)量、高水準(zhǔn)、高音質(zhì)的聲樂作品，滿足人們的感官享受。同時在聲樂教學(xué)中，聲樂老師可以利用錄音藝術(shù)對聲音質(zhì)量的高要求，將其加以科學(xué)應(yīng)用，幫助學(xué)生在演唱過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，并進(jìn)行針對性的訓(xùn)練和改善，以提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

2 擴(kuò)聲技術(shù)與錄音藝術(shù)的分析

擴(kuò)音技術(shù)和錄音藝術(shù)是當(dāng)前聲樂表演中的兩種不同方法，聲樂演唱者通過這兩種方法都可以完成演唱過程，但是兩種方法是有一定的區(qū)別的。

2.1 擴(kuò)聲技術(shù)

擴(kuò)聲技術(shù)簡單來說其實就是將聲音拾取并將聲音播放出來的全部過程，是通過相關(guān)專業(yè)設(shè)備將聲音轉(zhuǎn)為電子信號，并通過對信號進(jìn)行加工、放大，傳遞到揚(yáng)聲器的過程，一般情況下，采用擴(kuò)聲技術(shù)對現(xiàn)場的操控性要求較高，它要求音響師在演出現(xiàn)場對采集到的聲樂信號進(jìn)行實時調(diào)控，否則將會影響現(xiàn)場的擴(kuò)聲效果。

2.2 錄音藝術(shù)

錄音藝術(shù)與擴(kuò)聲技術(shù)具有一定的共同點，都需要對聲音進(jìn)行采集，然后經(jīng)過一系列的處理，將聲音再次呈現(xiàn)出來。但是錄音藝術(shù)對聲音質(zhì)量有著更高的要求，錄制現(xiàn)場所用到的擴(kuò)聲設(shè)備較少，一般是在隔具有良好隔音效果的錄音棚內(nèi)完成整個錄制過程的。在開始錄音之前，需要經(jīng)過系列的準(zhǔn)備，并對拾音設(shè)備進(jìn)行反復(fù)調(diào)試，使其能夠處于最佳工作狀態(tài)。

錄音藝術(shù)與擴(kuò)聲技術(shù)相比，能夠更加全面地將聲音特征保留下來，包括難以清楚分辨的微小細(xì)節(jié)，實現(xiàn)了對演唱者演唱過程的完整記錄，可以將錄制的聲音作為教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生不斷提高、完善演唱能力。

3 錄音藝術(shù)在高校音樂專業(yè)教學(xué)中的作用和意義

3.1 準(zhǔn)確定位對聲樂作品風(fēng)格

風(fēng)格是聲樂作品的靈魂，能夠彰顯出作品的獨特魅力，通過對聲樂作品的風(fēng)格進(jìn)行準(zhǔn)確定位，能夠降低作品的理解難度，幫助學(xué)生更加容易的掌握所學(xué)內(nèi)容，而利用錄音藝術(shù)可以對聲樂作品的風(fēng)格進(jìn)行準(zhǔn)確定位，能夠有效提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，老師可以借助于錄音藝術(shù)，將聲音更加真實的表現(xiàn)出來，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，結(jié)合教材內(nèi)容，使學(xué)生在聽錄音過程中，加深對聲樂作品的印象和理解，細(xì)細(xì)品味其中的韻味，總結(jié)聲樂作品的風(fēng)格特點。同時，在沒有老師指導(dǎo)的情況下，學(xué)生還能利用錄音，對聲樂作品進(jìn)行反復(fù)模仿、練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)聲樂作品的獨特風(fēng)格。

3.2 保證聲樂作品演唱完整性

保證聲樂作品演唱的完整性，是對音樂專業(yè)學(xué)生最基本的要求，但是這也是很多學(xué)生容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，其中尾音演唱不完整問題尤為突出，嚴(yán)重影響了聲樂作品的整體藝術(shù)內(nèi)涵和演唱效果。為了改善這一現(xiàn)象，就需要充分發(fā)揮出錄音藝術(shù)的優(yōu)勢，首先應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識到聲樂作品完整演唱的重要性，提高學(xué)生的重視力度，碰到尾音較長的作品時，提高警惕。其次，針對尾音較長、演唱不完整的聲樂作品進(jìn)行重點講解和練習(xí)，規(guī)范學(xué)生的發(fā)聲方式。最后將學(xué)生的演唱過程錄制下來，使學(xué)生通過聽找出自己的不足，并進(jìn)行重點練習(xí)，在不斷的改正過程中實現(xiàn)聲樂作品演唱的完整性。

3.3 提高發(fā)音準(zhǔn)確性和清晰度

在聲樂演唱過程中，發(fā)聲準(zhǔn)確、清晰，能夠使聽眾更加直觀的獲取聲樂作品信息，了解歌詞內(nèi)容，引起觀眾的情感共鳴，所以，在高校音樂專業(yè)教學(xué)中，要提高對演唱發(fā)聲準(zhǔn)確性及清晰性的重視。將錄音藝術(shù)應(yīng)用于聲樂教學(xué)中，可以使學(xué)生通過聽錄音的方式，強(qiáng)化咬字規(guī)范性訓(xùn)練，掌握不同詞性詞語的咬字發(fā)音技巧。同時，還可以針對美聲唱法、通俗唱法等多個唱法之間咬字特點的不同，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的咬字訓(xùn)練，使學(xué)生在面對不同唱法的聲樂作品時，能夠采用最為合適的咬字方法，將作品特點準(zhǔn)確傳達(dá)出來。并且老師可以將學(xué)生的演唱過程錄制下來，針對學(xué)生發(fā)聲不準(zhǔn)確、不清晰的地方進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.4 實現(xiàn)立體化聲樂教學(xué)

傳統(tǒng)聲樂作品教學(xué)方法，很難從不同層次和角度將聲樂作品的特點呈現(xiàn)出來，具有較大的局限性，教學(xué)比較平面化，學(xué)生僅僅是了解到聲樂作品的表面特點，而無法掌握聲樂作品的深層內(nèi)涵，也無法有效地辨別演唱聲音的正確性或錯誤性。而將錄音藝術(shù)實踐應(yīng)用于聲樂教學(xué)中時，便可有效的規(guī)避傳統(tǒng)聲樂教學(xué)存在的模糊、平面等不良現(xiàn)象，并逐漸使場樂教學(xué)更加具體，教學(xué)過程也更加立體。

4 結(jié)語

高校音樂專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用錄音藝術(shù)教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新，能夠幫助學(xué)生對聲樂作品風(fēng)格進(jìn)行更加住準(zhǔn)確的定位，保證聲樂作品演唱的完整性，提高學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性和清晰度，實現(xiàn)立體化聲樂教學(xué)，對于提高高校音樂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量具有重要作用和重要意義。高校音樂專業(yè)老師必須認(rèn)識到錄音藝術(shù)的重要性，并將其靈活的運(yùn)用到教學(xué)中去，充分發(fā)揮出錄音藝術(shù)的價值和作用，為聲樂教學(xué)的順利完成提供幫助，推動高校音樂專業(yè)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

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