安徽 李仰臣

李想

如何設(shè)置懸念

安徽 李仰臣

古人說：“文似看山不喜平?！币黄恼氯羝戒佒睌?，必索然無味；若波瀾起伏，必定能吸引讀者。設(shè)置懸念，是在文章的開頭或敘述過程中，巧妙地丟出“包袱”，使讀者心生疑惑，激起強(qiáng)烈的好奇心，從而產(chǎn)生閱讀興趣。懸念設(shè)得巧，不僅可以使文章引人入勝，而且對(duì)于塑造人物形象和突顯文章主題也會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

【寫作指導(dǎo)】

設(shè)置懸念的方法很多，常見的有以下幾種：

一、倒敘設(shè)懸

倒敘法之所以能引起懸念，主要是因?yàn)闀r(shí)間的改變，把后面發(fā)生的事情特意提到前面來敘述，或者將故事情節(jié)中最精彩的部分放在文章開頭，使讀者產(chǎn)生閱讀的興趣。

【精彩片斷】

不是每一次付出都會(huì)得到回報(bào)，也不是每一個(gè)正確行為都被認(rèn)可。在我的成長經(jīng)歷中，有一件事，雖然沒有得到認(rèn)可，但是我一直不后悔，因?yàn)槟羌?，證明我是真正大寫的人，我是她真正的好朋友。

——《我不為那件事后悔》

二、反常設(shè)懸

文章以反常為趣，我們寫文章時(shí)如果一反常態(tài)，把意外的事件或一種違背常理的“怪現(xiàn)狀”故意先擺到讀者面前，以“聳人聽聞”，自然就能令人回味。

【精彩片斷】

只是因?yàn)槟莻€(gè)人，讓我知道了原來逼迫也是一種愛。

……

從老人們的閑聊中，我慢慢知道了那個(gè)賣盆景的老婦人。原來，她老伴的腿一直不好，不能出來鍛煉，為了陶冶性情，消磨時(shí)光，于是在自家的院子里、窗臺(tái)上養(yǎng)花養(yǎng)草。老張病重之后，她一直精心地在照料他。她出來不是賣盆景的，而是老伴逼的，說自己出不去，讓這些盆景里的花草替自己透透氣。

……

原來，用一種逼迫的方式讓對(duì)方快樂，也是一種愛??！

——《只是因?yàn)槟莻€(gè)人》

三、抑揚(yáng)設(shè)懸

文章要講究曲折之美，抑揚(yáng)結(jié)合就是妙法之一。在寫人或者狀物時(shí)，先是貶抑寫作對(duì)象，等到時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候再頌揚(yáng)他。運(yùn)用此法，能使情節(jié)多變，給讀者留下比較深刻的印象。

【精彩片斷】

我從小就不喜歡聞汽油味兒，每次走在公共汽車的后邊，我都會(huì)用手捂住鼻子?？墒敲看位氐郊依铮疫€是不得不聞到一股嗆人的汽油味兒。這味道是從爸爸身上冒出來的。

……

一個(gè)周末的上午，爸爸在工作的時(shí)候突然暈倒了，被送進(jìn)了醫(yī)院。

……

爸爸從醫(yī)院回到家里，不再穿那件滿身汽油味兒的工作服，換成了平日很少穿的便裝。爸爸的臉色蒼白，說話也不再那么鏗鏘有力了。

這樣過了幾個(gè)星期，我總覺得家里少了點(diǎn)什么。仔細(xì)一想，少的竟然是那股熟悉的汽油味兒。我這才明白，那股汽油味兒滲透著的是爸爸對(duì)我們這個(gè)家的無私付出。

突然，我懷念起爸爸的那身灰藍(lán)色浸滿油漬的衣服，懷念起那股只有爸爸身上才有的汽油味兒……

——《那身衣服的味道》

四、鋪墊設(shè)懸

在敘述故事時(shí)，有意順著一個(gè)方向鋪陳渲染，拖延釋疑的時(shí)間，使懸疑

遞增。最后陡轉(zhuǎn)驟折，以一種出乎意料的結(jié)局，強(qiáng)烈地震動(dòng)讀者。

【精彩片斷】

那段時(shí)間，我總是想回到那清幽寧靜的山區(qū)，就哭著去找老師，鬧著要回去。老師只是撫摸著我的頭，輕聲說道：“一切都會(huì)好起來的?！?/p>

從那以后，我的周圍總是圍著許多同學(xué)，他們問我適應(yīng)不適應(yīng)，問我學(xué)習(xí)有困難嗎，問我想不想一起出去玩。

……

三年過去了，當(dāng)將要離開這里時(shí)，我卻有著無限的的留戀。我總是在想：如果時(shí)光能倒流多好啊，不需要多，只需要三年。

——《愛的春風(fēng)一縷縷》

【例文】

讓座

李想

公交車是城市流動(dòng)的風(fēng)景線，也是城市文明的一個(gè)重要窗口。在這一方小小的“社會(huì)”里，人們來去匆匆，一切都是那樣的平常。然而，那天的事卻深深地刻在我的心底，久難忘卻。

那天上午，放學(xué)的鈴聲敲響后，我急不可待地?cái)D進(jìn)一輛公交車往家趕。路上行人如織，車輛川流不息。到了一個(gè)站點(diǎn)，車門剛一打開，一個(gè)抱著孩子的年輕媽媽就被一撥人擠進(jìn)車內(nèi)，站在我旁邊。“哪位乘客給抱小孩的讓個(gè)座？”售票員忙著幫她找座位。我本想站起來，但是課間不小心崴傷的腳還在隱隱作痛，于是就裝作沒聽見。坐在我身旁的是一個(gè)略顯瘦弱的男孩，笑著說：“往里面挪一點(diǎn)位置，好嗎？”說完向我這邊靠了靠。我不滿地瞥了他一眼，心里想：“你又不讓座位，充什么好人？”

年輕的媽媽個(gè)頭并不高，很難抓到車頂上垂下的拉手，只好費(fèi)力地一只手抱著孩子，一只手扶著椅背。此時(shí)，身邊的男孩突然伸出雙手，對(duì)年輕媽媽說：“阿姨，我?guī)湍惚Ш⒆影?！”我在心里暗笑：“這人真假，想在人前出

風(fēng)頭，那就把座位讓出來啊?！蹦贻p媽媽只是笑了笑，沒有作聲。那男孩只好尷尬地收回了雙手。“哼！想充好人，出風(fēng)頭?；钤?！”看著他那個(gè)樣子，我樂了，為他自討沒趣而樂。

過了一會(huì)兒，那男孩突然扶著椅背站起身來：“來，阿姨，坐這兒吧?！蹦悄贻p媽媽連忙推辭：“不用了，不用了。”“沒關(guān)系的?！痹捯粑绰洌悄泻⒁呀?jīng)把她娘倆按到座位上，又輕輕捏了捏孩子肉乎乎的小臉蛋，露出燦爛的笑容。

此刻，我仿佛被針刺了一下，平生第一次感到坐著比站著的滋味更難受。于是，我悄悄地離開了座位，站在那男孩的身后?！爸ā惫财嚭龅匾粋€(gè)剎車，強(qiáng)大的慣性使我失去了平衡，身子不由自主地向前栽去，一腳踩在那男孩的腳背上，他居然一點(diǎn)兒反應(yīng)都沒有。我連忙向他道歉，可他只是奇怪地向周圍人身上看去。我暗自納悶：“這個(gè)人，真奇怪。”

終點(diǎn)站到了，人們蜂擁而下。我跟在那個(gè)男孩后面，也走出了車門，這時(shí)突然發(fā)現(xiàn)他的左腿直挺挺地，朝前挪動(dòng)著，還發(fā)出輕微的響聲。我愣了一下，隨后不由得“啊”了一聲：“原來，他是……假肢！”

怔怔地看著他一步一步地漸漸遠(yuǎn)去，我的臉上熱辣辣的，心緒久久無法平靜……

【點(diǎn)評(píng)】

作者刻畫瘦男孩時(shí)是先抑后揚(yáng)，先寫瘦男孩想要幫婦女抱孩子，“我”嘲笑他的虛假，后來那瘦男孩主動(dòng)讓出座位，讓“我”對(duì)他的印象逐漸變好，而結(jié)尾發(fā)現(xiàn)假肢的情節(jié)，讓“我”對(duì)他的印象升至100分。作者通過充分的鋪墊，使得情節(jié)波動(dòng)的幅度更大，感染人的效果更明顯。