周春梅　慶祖杰

雪域高原上的援藏漢子——記拉薩市特殊教育學(xué)校校長寧紅兵

周春梅慶祖杰

人物簡介

寧紅兵，男，漢族，1964年9月出生，中共黨員，中學(xué)高級教師。1986年畢業(yè)于河北師范大學(xué)中文系，同年7月，援藏工作。1986—1989年，拉薩市師范學(xué)校任教。1989—1999年，拉薩市第二高級中學(xué)任教。1999年至今，在拉薩市特殊教育學(xué)校先后擔(dān)任副校長、書記、校長職務(wù)。曾先后獲得“全國殘疾人體育先進(jìn)個人”“自治區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨務(wù)工作者”“拉薩市優(yōu)秀教師”“拉薩市民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個人”“拉薩市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員”等榮譽稱號。

2006年7月青藏鐵路開通后，我們參訪了當(dāng)時西藏自治區(qū)唯一的一所特殊教育學(xué)?！_市特殊教育學(xué)校。學(xué)校不大，三棟樓房，分別是教學(xué)辦公樓、教師宿舍樓和學(xué)生生活樓。樓房很簡潔，原色水泥外墻沒有作任何粉飾，在雪域高原一覽無余的純凈陽光下，校園顯得樸素而靜謐。

正是在那時，我們初識了時任學(xué)校副校長的寧紅兵。古銅膚色的他有著青藏高原男人的清瘦和干練。聊起來，才知道他不是藏族人，老家在河北，高考考入河北師范大學(xué)中文系。1986年大學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)時有援藏計劃，就寫了申請書。體檢、政審合格后，學(xué)校中文系一共7人得到批準(zhǔn)，簽了8年的援藏服務(wù)期限。在這8年期間，一起援藏的同學(xué)陸續(xù)動起返回河北的念頭，最后只剩下他一人。

我們問他：“別人都回去了，你為什么不走呢？”寧紅兵笑了笑，說：“是啊，他們都勸我一起走?？墒俏覜]走，一是我喜歡上了拉薩這個地方，二是我喜歡上了一個藏族姑娘?！睂幖t兵就這樣安心地做起了一個西藏人，一個拉薩人。1999年，拉薩市籌建西藏自治區(qū)歷史上第一所特殊教育學(xué)?！_市特殊教育學(xué)校。寧紅兵從拉薩市第二高級中學(xué)調(diào)到該校，擔(dān)任副校長，分管教學(xué)和德育工作。從副校長到書記，再從書記到校長，在拉薩市特殊教育學(xué)校一干就是十八年。

面對聾孩子：艱難而無怨無悔的堅持

從普通高中來到特教學(xué)校，寧紅兵最大的感受不是條件差、硬件差，而是特教學(xué)校的封閉。和內(nèi)地不同，西藏特教學(xué)校的孩子們平時不回去，一學(xué)期都待在學(xué)校里。有的孩子放假了也不回去。出于安全的考慮，孩子們一天二十四小時被關(guān)在籠子般的校園里。關(guān)久了，憋得慌。特別是那些來自牧區(qū)的孩子，從小就在山里和地里，天高地遠(yuǎn)地跑習(xí)慣了，怎么關(guān)得??？晚上，有孩子偷偷地翻墻出去。查夜的老師發(fā)現(xiàn)人不在學(xué)校，嚇壞了。寧紅兵就帶著老師，大街小巷地分頭找，找了一夜，精疲力竭，心急火燎，正當(dāng)不知咋辦的時候，孩子從一個小巷子里晃悠悠地出來了。寧紅兵立刻摟著他，眼淚嘩嘩往下流。

有段時間，學(xué)校封閉得越緊，學(xué)生跑得越厲害，學(xué)校安全壓力特別大。寧紅兵想總這樣也不是個事，就讓老師們改變策略。以班級為單位，每個月帶學(xué)生們出去一次，逛商店，上公園，看電影。天氣好的時候，偶爾也帶他們?nèi)ミ^林卡（西藏的一種活動方式，是指人們到像園林般美麗的地方一起歌舞娛樂）。這樣一來，孩子們的精力得到釋放，晚上不翻墻了。

寧紅兵對孩子們的愿望有很多，最重要的有兩個：一是畢業(yè)后能有個工作，立足于社會，過獨立自主的生活；二是能繼續(xù)讀書，提高受教育程度，多掌握知識。

為了讓孩子們畢業(yè)后能找到工作，學(xué)校在初中階段就開辦了職業(yè)教育，開設(shè)裁剪、繪畫、酒店服務(wù)等專業(yè)。孩子們學(xué)成之后，可以去服裝廠、酒店上班。拉薩最大的酒店是香格里拉，寧紅兵找到了老板，商討孩子去酒店工作的事宜。西藏唐卡很有市場，西藏人都喜歡在住房和家具上面描繪各種圖案，孩子們學(xué)會以后，就有了一門手藝。如今，學(xué)校已經(jīng)有二十幾個孩子在拉薩找到了工作。雖然工資不高，但總比回家賦閑強。在拉薩遇到一些事情，還可以讓學(xué)校幫助他們協(xié)調(diào)解決。

為了讓學(xué)習(xí)成績好的孩子有機會繼續(xù)讀書，寧紅兵積極爭取讓西藏聾生到內(nèi)地讀書的機會。一開始，學(xué)校在第一屆畢業(yè)生中挑選了五個文化成績和手語交流都不錯的孩子，向拉薩市教育局匯報，送他們?nèi)?nèi)地讀書。教育局領(lǐng)導(dǎo)很詫異，聾生出去讀什么書？寧紅兵認(rèn)為聾孩子需要繼續(xù)提高、接受更好的教育，內(nèi)地有很多聾人高中可以接收?？磳幖t兵堅持，教育局就給出了個公函，讓學(xué)校自己去聯(lián)系。

經(jīng)過一番努力，寧紅兵聯(lián)系上了常州市聾啞學(xué)校。該校校長吳娟鳳代表學(xué)校，表示愿意接受五個孩子就讀高中部。該校高中部有職高和普高兩個類型。她原本考慮，讓五個孩子跟著職高班一起接受職業(yè)教育。后來，考慮到西藏孩子的文化基礎(chǔ)和內(nèi)地差距較大，放在一起，教學(xué)不好開展，最后就為這五個孩子單獨開了一個“西藏班”，專門為他們制訂教學(xué)計劃，配備老師和生活人員，開創(chuàng)了中國特殊教育歷史上第一個專門為殘疾孩子開設(shè)的“西藏班”。

面對學(xué)校教師：始終不渝地凝練“六心”

工作交流攝影拉特

教育以人為本，要突出學(xué)生的主體位置。拉薩市特殊教育學(xué)校是西藏第一所特殊教育學(xué)校，教師的來源和隊伍建設(shè)有著一定的難度。

在學(xué)校創(chuàng)辦之初，先從拉薩師范高等?？茖W(xué)校選派了七名學(xué)生去北京學(xué)了一年特教。后來慢慢又從拉薩各地調(diào)進(jìn)一批教師。學(xué)生多了，又陸續(xù)進(jìn)了一些專業(yè)教師，有華東師范大學(xué)和重慶師范大學(xué)特教系的畢業(yè)生。他們來了，學(xué)校的面貌和教學(xué)質(zhì)量大大改變。

到特教學(xué)校工作后，寧紅兵思考特教和普教有什么不同，教師的德育工作要在什么地方加強。根據(jù)自身經(jīng)驗，反復(fù)琢磨，寧紅兵嘗試在學(xué)校制訂“六心”標(biāo)準(zhǔn)，如今已經(jīng)受到越來越多領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可。

首先是愛心，搞特教的人需要發(fā)自內(nèi)心地愛殘疾孩子；第二是信心，相信他們一定會成長，一定能成才；第三是恒心，特殊教育會遇到各種各樣的挫折和困難，必須持之以恒，一定要堅持，堅持才會有成效；第四是耐心，要反復(fù)教，普通孩子教一遍就懂了，殘疾孩子可能要五遍，甚至是十遍，直到他們懂了為止；第五是精心，不要因為他們是殘疾孩子就隨意對付，要精心地設(shè)計教學(xué)，比教普通孩子花更多精力；第六是傾心，傾注所有的精力。既然選擇特殊教育，就要全身心地投入。前三個“心”是態(tài)度問題，后三個“心”是職業(yè)素養(yǎng)問題。

老師們也有煩惱的時候，遇到工作和生活上的困難，情緒也會起波瀾。寧紅兵就告訴他們一個方法：進(jìn)教室，和孩子們在一起待一會，看看孩子們在學(xué)習(xí)，一會兒煩惱就放下了。老師們說，寧校長的這個方法好。在特教學(xué)校工作，很多時候是孩子們在教育老師，讓老師感動，學(xué)會樂觀地對待生活，學(xué)會堅強。

在特教學(xué)校當(dāng)校長，寧紅兵愿意為孩子們做任何事，盡可能給予殘疾孩子們更多的愛，但對老師們卻常常感到愧疚。這些年，作為校長的他從不評先進(jìn)，所有的評獎、評優(yōu)都給老師，老師們能堅持長期和聾孩子們在一起，不容易。相較于自己，老師們更需要榮譽和獎勵。

另外，拉薩市特殊教育學(xué)校從1999年開辦至2005年，老師們的特教津貼都是工資的15%，后來寧紅兵外出學(xué)習(xí)，看到內(nèi)地有的省市漲到了30%。他想，這對老師們可是個大好事。于是，他一回去就向市里反映。領(lǐng)導(dǎo)說，得拿出中央或者自治區(qū)的文件，有依據(jù)才行。過了一段時間，自治區(qū)政府主席向巴平措關(guān)心殘疾人，來學(xué)校視察。寧紅兵在匯報工作的時候，提出了提高教師特教津貼的問題。主席問他準(zhǔn)備提到多少，他沒敢說30%，就說了25%。主席說：“就30%吧！”就這樣，提高學(xué)校老師特教津貼的問題順利得到解決。

面對家庭：無奈的孝心和長期的虧欠

特教學(xué)校的校長也為人子女，為人夫婦，為人父母。寧紅兵遠(yuǎn)離故土，整天為學(xué)校、為孩子們奔波忙碌，他是怎樣處理好家庭和工作的關(guān)系呢？說到家庭，寧紅兵情緒顯得有些沉重。他說，一路在走，沒有回頭細(xì)看，也沒有細(xì)想。十五年，就這么在忙碌中過來。自己最痛心、最無法彌補、留下終身遺憾的是老母親的去世。2009年10月，老母親臥床一段時間，病情加重，家里打電話讓他回去。正巧副校長不在學(xué)校，寧紅兵不能離開，就抽空往家里寄去兩萬塊錢，讓二哥將老人家送到醫(yī)院。沒想到，第二天老人家就去世了。得到噩耗，寧紅兵在學(xué)校里，回到宿舍，一口氣把一瓶白酒都干了。然后買來三炷香，朝拉薩東北的河北方向，跪在地上，給老人家磕頭?？耐觐^，就蒙頭昏睡。

寧紅兵哽咽說，自己可能是最不孝的兒子。在西藏工作二十多年，對老家的親人照顧太少。后來，二哥告訴他，老母親在彌留之際，說看見他回來了，讓二哥到醫(yī)院門口接他。他知道，母親至死都在惦記他這個遠(yuǎn)在西藏的兒子，產(chǎn)生了幻覺，以為他趕回去為母親送終。每年到母親的忌日，寧紅兵都會為老人家上香、祭拜。

寧紅兵的妻子是藏族人。從他的言語之間可以看出，他們的藏漢婚姻十分恩愛幸福。他風(fēng)華正茂時來到西藏，如今已年過半百，尤其在特教學(xué)校勞力操心的十五年，沒有一個善解人意、鼎力支持的賢內(nèi)助，恐怕難以長期堅持。寧紅兵的妻子原來在拉薩市二高中工作，是一名工人。這兩年，政策允許工人編制的在五十歲提前退休。她就辦了手續(xù)，回去一心一意地照顧家里和孩子，讓寧紅兵更安心地工作。周一到周五，雖然學(xué)校離家就十分鐘的車程，寧紅兵基本不回家，常年和老婆做“周末夫妻”。周末時，有時妻子做好飯菜等他，寧紅兵卻放心不下在學(xué)校的孩子們，擔(dān)心他們的安全問題，常常留在學(xué)校。對此，妻子更多的是理解。每天晚上，他都挨個看每個教室的晚自習(xí)，學(xué)生回宿舍后，帶人檢查宿舍的門是不是都關(guān)好了。一切安妥了，他才能放心地回宿舍休息。

寧紅兵說，這一生最慶幸的就是選擇了特殊教育，最快樂的就是和孩子們在一起，最幸福的就是看到孩子們臉上的笑容，最遺憾的就是孩子們的就業(yè)不理想。

當(dāng)被問到為拉薩市特殊教育學(xué)校奮斗了半輩子，也取得了一些成績，是不是可以稍微放松休息了，寧紅兵說：“不行啊。最近，市里已提出學(xué)校易地搬遷的事。近幾年，西藏特殊教育發(fā)展很快，新建了四所特殊教育學(xué)校，分別在日喀則、山南、昌都和那曲。拉薩市特殊教育學(xué)校作為最早的一所特殊教育學(xué)校，現(xiàn)在的校舍面積、房屋建筑、功能區(qū)分等已經(jīng)不能滿足發(fā)展的要求。市委書記來視察時，指示我們要搬遷，搬出去，做大做強。”

“搬到哪里？不會離市區(qū)很遠(yuǎn)吧？”

“不算太遠(yuǎn)，在拉薩東邊靠近市區(qū)的地方，劃了六十畝地，重新規(guī)劃，要建一個像樣的校園。擴大招生，還要招收其他殘疾類型的孩子入學(xué)?！?/p>

“這倒是個難得的機會，只是，你這個校長，又要二次創(chuàng)業(yè)，辛苦忙碌一陣了?！?/p>

“是啊。但想到新校建成后，孩子們有個新的家，條件更好了，我心里就高興。累就累點，搞特教的哪能不累？”說到新校搬遷，寧紅兵臉上露出了幸福的笑容。

看著眼前這位大學(xué)一畢業(yè)就從內(nèi)地去了西藏、踏入特教領(lǐng)域樂此不疲工作十八年的北方漢子，我們?yōu)樗麑W(xué)校里一屆又一屆的殘疾孩子們感到欣慰，感到幸運，也感到幸福。

（作者單位：南京特殊教育師范學(xué)院，210038）