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        “三三三”原則突破材料解析題

        2016-12-12 05:23:38賈傳武
        青蘋果·教育研究版 2016年8期
        關(guān)鍵詞:下院三三三法制觀念

        賈傳武

        一、材料要“三讀”

        第一遍“速讀”,帶著問題了解材料和題干大意,明確主題。

        第二遍“細讀”,結(jié)合材料出處的說明(時間、國別、背景、會議、著作、人物等),完整準確地掌握題干的內(nèi)涵和考查意圖,以界定考查的時空范圍,弄清楚考查的知識點。

        第三遍“精讀”,聯(lián)系設(shè)問,有針對性地閱讀材料,提取與問題有關(guān)的信息,可在相關(guān)文字下做標注,并理清材料之間的關(guān)系,建立材料與所學(xué)知識的聯(lián)系,分清材料中的史實和論點。

        二、要點要“三找”

        “一找”材料的中心論點。一般來說,材料的中心論點要么是材料的第一句,要么是材料的最后一句。

        “二找”材料的層次和關(guān)鍵詞(時間、空間、限定詞、主題字眼等)。材料分層一般以句號、分號或省略號為界限,同學(xué)們要分層歸納材料要點,聯(lián)系教材,列出提綱,材料涉及的要點一個也不能丟。

        “三找”關(guān)聯(lián)點。即尋找材料與設(shè)問之間的關(guān)聯(lián)點、材料與材料之間的關(guān)聯(lián)點和材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點。

        三、答案組織要“三界定”

        一要對應(yīng)設(shè)問,界定好設(shè)問的“限定語、中心語、提示語、答項語”,不要漏掉問題(如“是否”“變化”“有無”等)。

        二要對應(yīng)好材料和設(shè)問,界定好材料、設(shè)問和教材三者之間的聯(lián)系,進而選取相關(guān)知識作答。

        三要界定好設(shè)問答案來源,設(shè)問一般有四種限制情況,即“根據(jù)材料……”“結(jié)合所學(xué)知識……”“根據(jù)材料……結(jié)合所學(xué)知識……”和沒有對答題依據(jù)作出明確規(guī)定。同學(xué)們在閱讀設(shè)問時,要注意設(shè)問是如何要求的,看清設(shè)問要求回答的是什么,有什么限制條件,在審題時最好把限制條件作上記號,以防答題時出現(xiàn)遺漏和疏忽。

        例1 (2015年海南卷)近代社會的民主思想與實踐

        材料 19世紀30年代初,英國議會改革運動達到高潮。1830年11月,抵制改革的威靈頓托利黨政府在議會選舉中慘敗,被迫下臺,格雷伯爵接任首相,組成輝格黨政府,并于1831年3月1日提出議會改革法案。法案在下院兩次通過,但被托利黨占多數(shù)的上院接連否決。當法案在下院第三次通過時,格雷要求國王冊封50名改革派貴族,進入上院,以保證法案在上院通過。國王拒絕了這個請求。于是,輝格黨政府總辭職,威靈頓受命組閣。國內(nèi)立即掀起抗議浪潮。1832年5月,下院通過對格雷內(nèi)閣的信任案;又通過決議,宣布下院永遠不接受由托利黨政府提出的任何建議。國王走投無路,被迫召回格雷內(nèi)閣,并準備冊封足夠數(shù)量的新貴族。此時托利黨認識到改革已是大勢所趨,主動放棄了抵制。6月4日,改革法案終于在上院通過。6月7日,法案獲國王批準成為法律。

        ——摘編自(美)亞當斯《英國憲政史》

        (1)根據(jù)材料,概括指出1832年改革法案得以通過的原因。

        (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,指出1832年改革法案的通過對英國政治民主化的意義。

        解析 (1)由材料中“此時托利黨認識到改革已是大勢所趨,主動放棄了抵制”可知,當時進行議會改革是必然趨勢,反對派最終放棄抵制。據(jù)材料中改革法案在下院三次得以通過,得出議會改革得到了多數(shù)選民的支持。從材料中國王由開始的拒絕到“被迫召回格雷內(nèi)閣,并準備冊封足夠數(shù)量的新貴族”得出國王態(tài)度轉(zhuǎn)變。

        (2)結(jié)合所學(xué)知識,1832年議會改革使工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多政治權(quán)力。由材料中“并準備冊封足夠數(shù)量的新貴族”得出沖擊了原來上院中貴族對政權(quán)的把持,有利于下院在國家政治生活中發(fā)揮作用。由材料中“輝格黨政府總辭職”“下院通過對格雷內(nèi)閣的信任案”等信息可知當時責(zé)任內(nèi)閣制成熟??傮w分析,議會改革是通過和平的方式進行的,給其他國家提供了借鑒。

        答案 (1)議會改革已是大勢所趨,主張改革的政黨占下院多數(shù);得到多數(shù)選民支持;國王態(tài)度轉(zhuǎn)變,同意改組上院;反對派放棄抵制。

        (2)鞏固了議會下院在國家政治生活中的主導(dǎo)地位;責(zé)任制內(nèi)閣運行模式已經(jīng)成形;貴族對國家政治的控制受到削弱,工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多政治權(quán)力;證明通過和平改革實現(xiàn)政治民主化是一條可行之路。

        例2 (2015年新課標全國Ⅱ卷)閱讀材料,完成下列要求。

        材料一 《孟子》中記載了孟子與其學(xué)生關(guān)于法律問題的討論。學(xué)生問:“舜做了天子后,假如其父殺人,舜的法官該怎么辦呢?”孟子回答:“抓起來就行了?!睂W(xué)生又問:“難道舜不阻止法官嗎?”孟子說:“舜怎么能阻止呢?法官是按職責(zé)辦事?!睂W(xué)生問:“那舜又該怎么辦呢?”孟子說:“舜應(yīng)當放棄天子之位,毫不顧惜。然后偷偷地背上父親逃到海邊住下,一輩子都很快樂,把曾經(jīng)做過天子的事情忘掉。”

        ——據(jù)《孟子》

        材料二 公元前399年,蘇格拉底被雅典陪審法庭以褻瀆神明和蠱惑青年的罪名判處死刑。他與他的弟子們都認為判決不公。當?shù)茏觽儼才盘K格拉底逃走時,他卻認為,雖然逃走是一種正義,但審判過程符合雅典法律程序,遵守合法的判決也是正義的要求,而且是更大的正義,因為如果他不服從判決,就等于踐踏法律,倘若人人都以自己認為的正義為借口而任意踐踏法律,社會秩序?qū)⒒靵y不堪,城邦將無法存在。最終他選擇在弟子面前飲下毒藥,從容赴死。

        ——摘編自(古希臘)柏拉圖《蘇格拉底的申辯》等

        (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括孟子和蘇格拉底的法制觀念。

        (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,說明兩種法制觀念產(chǎn)生的社會背景及其共同的歷史價值。

        解析 (1)從材料一中孟子說“舜怎么能阻止呢?法官是按職責(zé)辦事”,可概括孟子的法制觀念是治國需要法制,權(quán)力不能干預(yù)執(zhí)法;從孟子說“舜應(yīng)當放棄天子之位,毫不顧惜。然后偷偷地背上父親逃到海邊住下,一輩子都很快樂,把曾經(jīng)做過天子的事情忘掉”,可知孟子的觀念是當法律與人倫沖突時,維護人倫。從材料二“遵守合法的判決也是正義的要求”,可概括蘇格拉底的法制觀念是守法是正義行為;從“倘若人人都以自己認為的正義為借口而任意踐踏法律,社會秩序?qū)⒒靵y不堪,城邦將無法存在”,可概括蘇格拉底的觀念是法制關(guān)乎城邦存亡;從“審判過程符合雅典法律程序,遵守合法的判決也是正義的要求”“最終他選擇在弟子面前飲下毒藥,從容赴死”,可概括蘇格拉底的觀點是法律至上,嚴格守法。

        (2)第一小問,結(jié)合孟子生活的戰(zhàn)國時期和蘇格拉底生活的古希臘時期的政治、經(jīng)濟、思想文化等史實,分別總結(jié)二者法制觀念形成的背景;第二小問,總結(jié)二者法制觀念對當時和后世的共同作用即可。

        答案 (1)孟子:治國需要法制;權(quán)力不能干預(yù)執(zhí)法;當法律與人倫沖突時,維護人倫。

        蘇格拉底:守法是正義行為;法制關(guān)乎城邦存亡;法律至上,嚴格守法。

        (2)背景:戰(zhàn)國時期,各國變法圖強,法律的權(quán)威地位逐漸確立;宗法觀念的影響;儒家倫理思想的影響。

        古希臘工商業(yè)相對繁榮;城邦民主政治高度發(fā)達;各種社會思潮活躍;法律作用突出。

        價值:他們的法制觀念分別對中國和西方法制發(fā)展產(chǎn)生深遠影響;是人類思想發(fā)展史上的寶貴遺產(chǎn)。

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