※ 礫央

懷念音樂(lè)課

※ 礫央

看到讀五年級(jí)的兒子課程表里下午有音樂(lè)課，一周才一節(jié)，音樂(lè)課本卻丟在桌子上。我問(wèn)，為什么不拿音樂(lè)課本？

下午音樂(lè)課上語(yǔ)文，兒子說(shuō)。

換課了是吧？

沒(méi)有，音樂(lè)課經(jīng)常被語(yǔ)文課與數(shù)學(xué)課爭(zhēng)奪，您不知道我們有多喜歡音樂(lè)課！

怎么會(huì)這樣呢？耳邊有歌聲唱起來(lái)，我又想起曾經(jīng)的音樂(lè)課來(lái)了。

“我們坐在高高的谷堆上面，聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情……”這支歌首先從心谷裊裊升起，帶著月光的皎潔，露水的瑩澈。這曼妙的歌聲讓我記起了小學(xué)二年級(jí)的陳生老師。那時(shí)我跟舅舅到那所海濱村小讀書(shū)。那所小學(xué)只有一二年級(jí)兩個(gè)班，老師也只有兩位，但各門(mén)功課都開(kāi)齊全，陳老師兼任我們的音樂(lè)老師。那時(shí)候沒(méi)有音樂(lè)教材，音樂(lè)課靠老師將歌曲與歌詞抄在白紙上，上課時(shí)懸掛在黑板中央，老師拿著教鞭指著詞曲教唱。無(wú)一例外都是先教曲再教詞。陳老師說(shuō)， 曲子是歌的靈魂，旋律掌握了，哼著都好聽(tīng)。所以他設(shè)法教會(huì)我們五線(xiàn)譜，理由是以后看見(jiàn)曲子自己都會(huì)唱?，F(xiàn)在想來(lái)，著眼于學(xué)生未來(lái)的老師無(wú)疑是值得尊敬的。期末考試時(shí)，三人一組走上講臺(tái)面對(duì)大家唱同一首歌，陳老師坐在下面打分，還逐一指出我們存在的不足?；剡^(guò)頭來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這樣的音樂(lè)課我們學(xué)會(huì)的不僅僅是一首首歌，還有一種固本強(qiáng)基的意識(shí)，還有在大眾面前的鎮(zhèn)定。

“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流……”這支歌是小學(xué)五年級(jí)凌老師教的。那時(shí)就覺(jué)得這首歌彌漫著感傷，春花秋月，小樓東風(fēng)，人間勝景，卻為沉重往事縈懷無(wú)心欣賞。咀嚼著這浸透濃情的字眼，總有一種剪不斷的帶狀東西縈繞眼前，總有一脈綿柔的活水在心谷間潛行，越哼越有味，越想越想哼，這大約就是音樂(lè)的魅力吧。后來(lái)才曉得那歌詞是南唐后主李煜寫(xiě)的千古絕唱。于是對(duì)宋詞便有了刻骨銘心的愛(ài)。我常常想，于青少年而言，盡管把更多的優(yōu)秀文化成果介紹給他們，說(shuō)不定哪一種可以與他們心靈感應(yīng)，從而滋生膜拜與追求，可以給他們的人生增添一點(diǎn)亮色，也為傳統(tǒng)文化的傳承找到有生力量。

“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天……一寸光陰一寸金，老師說(shuō)過(guò)寸金難買(mǎi)寸光陰。一天又一天一年又一年，迷迷糊糊的童年。”當(dāng)臺(tái)灣校園民謠風(fēng)靡大陸校園時(shí)，我已讀到初中。那些清新中伴著淡淡憂(yōu)傷的歌曲在音樂(lè)老師領(lǐng)唱下顯得魅力無(wú)限，青春的傷感全被那些蝴蝶燕子般的節(jié)拍揮發(fā)出來(lái)，吟唱的是花樣年華流水一般，感慨的是未來(lái)云山霧罩不可捉摸。那些充滿(mǎn)正能量的歌聲多多少少導(dǎo)引我們思考，我們開(kāi)始攜帶著一顆期待明天會(huì)更好的雄心去追趕太陽(yáng)的步履，做太陽(yáng)之子。那時(shí)的我們，不論繼續(xù)求學(xué)或者畢業(yè)還鄉(xiāng)，都珍藏著一顆雄心，所以二十五年后我們重新聚首，不管是扎根在城市還是在鄉(xiāng)村，我們的生活一樣充滿(mǎn)陽(yáng)光，想想應(yīng)該感謝那些播撒陽(yáng)光的音樂(lè)課，讓我們心靈腹地儲(chǔ)備著陽(yáng)光的種子，時(shí)刻尋找著發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果的機(jī)會(huì)。

懷念音樂(lè)課，其實(shí)是對(duì)青春歲月里有音樂(lè)澆灌那段曼妙時(shí)光的感恩，是歌聲安撫了青春的躁動(dòng)，紓解了生命的困惑。那一段段因歌聲而變得清澈的時(shí)光，讓心靈如蝶，戀上知識(shí)的百花園；讓心靈如蜂，愛(ài)上創(chuàng)造的甜蜜。

時(shí)下的音樂(lè)課，老師無(wú)疑都是科班出身，可是卻形同虛設(shè)，誰(shuí)之過(guò)？當(dāng)至圣先師孔子傳授《樂(lè)經(jīng)》實(shí)踐以禮樂(lè)化成天下的宏圖大志時(shí)，當(dāng)柏拉圖諄諄相告“受過(guò)良好音樂(lè)教育的人可以很敏捷地看出一切藝術(shù)作品和自然界事物的丑陋，很正確的加以厭惡;但是一看到美的東西，他就會(huì)贊賞它們，很快樂(lè)地把它們吸收到心靈里，作為滋養(yǎng)，因此自己的性格也變得高尚優(yōu)美”時(shí)，我們還在哪里呢？淺薄的我們，功利的我們，狹隘的我們，對(duì)人性的塑造到底知曉了多少或者只是坐而論道缺少夫子起而行之的實(shí)干精神？我唯一清楚的是，青春歲月里錯(cuò)過(guò)歌聲陽(yáng)光般的照拂將是無(wú)法彌補(bǔ)的缺憾。前國(guó)務(wù)院副總理李嵐清曾經(jīng)深刻指出：沒(méi)有音樂(lè)的人生是不可想象的，不懂得欣賞音樂(lè)的人是不健全的人。

什么時(shí)候我才不再懷念過(guò)去的音樂(lè)課呢？