胡運(yùn)玲

編輯/徐穎婕

做父母的都喜歡自家寶寶伶牙俐齒，因此在學(xué)語(yǔ)階段會(huì)不斷鼓勵(lì)他說(shuō)話，生怕他一言不語(yǔ)，毫無(wú)回應(yīng)?？墒牵绻幸惶?，寶寶的話匣子突然關(guān)不上了，他整日滔滔不絕，爸爸媽媽或許也會(huì)下意識(shí)地?fù)?dān)心：寶寶這是變“話癆”了嗎？

一般而言，當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)說(shuō)話之后，經(jīng)過(guò)半年到一年的語(yǔ)言演練，他已經(jīng)能很流利地使用語(yǔ)言進(jìn)行交流了，同時(shí)語(yǔ)言邏輯也在逐步加強(qiáng)。此時(shí)寶寶說(shuō)的話會(huì)突然變得多起來(lái)，幾乎一整天都在不停地說(shuō)，簡(jiǎn)直成了“話癆”。但不用擔(dān)心哦，這是寶寶語(yǔ)言發(fā)育階段中的正?，F(xiàn)象。

如果爸爸媽媽再細(xì)心一點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶的 “話癆”可具體分為兩種情況。一種情況表現(xiàn)為他一個(gè)人的“演講”，即自言自語(yǔ)，寶寶會(huì)忽然對(duì)著一本書，或者一個(gè)玩具，嘮叨個(gè)沒(méi)完;另一種情況則表現(xiàn)為他想與別人進(jìn)行互動(dòng)式的對(duì)話，尤其喜歡問(wèn)為什么，似乎只要看到了什么，都立馬在小腦袋瓜里打個(gè)小問(wèn)號(hào)，想要一探究竟。針對(duì)這兩種現(xiàn)象，爸爸媽媽要學(xué)會(huì)區(qū)別對(duì)待。簡(jiǎn)而言之，前者要“置之不理”;后者卻要“積極回應(yīng)”。

不要打斷寶寶的“自言自語(yǔ)”

我們要先明白，寶寶為什么會(huì)出現(xiàn)自言自語(yǔ)？其實(shí)這是一種半開放式的、自我的語(yǔ)言練習(xí)模式。而何謂“半開放式”？一般而言，語(yǔ)言是一種開放式的互動(dòng)，即你一言我一語(yǔ)。但寶寶這種自言自語(yǔ)，他只需要自己說(shuō)，并不需要?jiǎng)e人參與和互動(dòng)。那一刻，他只是沉浸在自己的所觀、所感之中，不由自主地把刺激源對(duì)他的語(yǔ)言刺激而形成的語(yǔ)言符號(hào)，敘述出來(lái)。因此他看到了什么，想到了什么，就說(shuō)出什么。這是一種單方的語(yǔ)言表達(dá)，他并不介意有沒(méi)有他人給他回應(yīng)。

那么，為什么不建議父母去打斷寶寶的自言自語(yǔ)呢？比如：寶寶正在吃餅干，忽然把餅干塞進(jìn)塑料小鴨的嘴里，還對(duì)玩具說(shuō)：“小鴨子，快吃吧。你怎么不吃啊？不吃飯會(huì)生病，要打針，不吃飯長(zhǎng)不高……不能出去坐小火車?！痹趯殞毜臐撘庾R(shí)里，他認(rèn)為一切事物都是有生命的，會(huì)說(shuō)話的，就像人一樣。所以，在我們看來(lái)是寶寶的自言自語(yǔ)，實(shí)際上在他的意識(shí)里不是的，他認(rèn)為自己是在與有著“生命的、活的”物體在對(duì)話。塑料小鴨就是他想象中的對(duì)話對(duì)象，他會(huì)在腦海中想象出對(duì)方的回答。

所以，此時(shí)的正確做法是不要輕易去打斷寶寶，哪怕他講的是錯(cuò)的，無(wú)厘頭的，都無(wú)關(guān)緊要。如果爸爸媽媽總是打斷寶寶的自言自語(yǔ)，或者去糾正他，告訴他小鴨子是不會(huì)吃餅干的，是不會(huì)說(shuō)話的，這不但打擊他說(shuō)話的積極性和興趣，同時(shí)也打斷了他當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言思維的連貫性，而且還干擾了寶寶專注力的養(yǎng)成。當(dāng)寶寶自言自語(yǔ)的時(shí)候，他是全身心投入在那個(gè)自己假設(shè)的情景中，很專注，很認(rèn)真。父母的貿(mào)然打擾，便將寶寶從那種對(duì)話場(chǎng)景中硬生生拉出來(lái)，他很難再完全投入其中了。面對(duì)寶寶的自言自語(yǔ)，我們只需要做個(gè)安靜的傾聽者即可，做到不打斷、不嘲笑。同時(shí)盡量為寶寶提供豐富的書籍、玩具，讓他擁有豐富而多樣的探索世界，以便增加供他自言自語(yǔ)的場(chǎng)景，激發(fā)他的說(shuō)話欲望。

積極回應(yīng)寶寶的“十萬(wàn)個(gè)為什么”

爸爸媽媽有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣一個(gè)階段：每天都會(huì)被寶寶追問(wèn)各種千奇百怪的問(wèn)題，比如他會(huì)歪著腦袋問(wèn)：“為什么你給花澆的水是涼水，它喝了不會(huì)肚子疼嗎？它為什么不喝熱水呢？”“為什么太陽(yáng)掛在天上不會(huì)掉下來(lái)呢？是用釘子釘住了嗎？還是用膠水粘住了？”“為什么爸爸有胡子，而你沒(méi)有呢？”“為什么變色龍會(huì)變顏色呢？為什么人不能變顏色呢？我也想變顏色……”此時(shí)不要覺得不耐煩，不要粗暴地拒絕回答，而是從寶寶成長(zhǎng)的角度去思考。

首先，我們要明白寶寶為什么會(huì)有這些稀奇古怪的想法，這全是他豐富想象力的產(chǎn)物。幼兒時(shí)期的想象力是發(fā)散式的，像萬(wàn)花筒，千變?nèi)f化、豐富多彩，與大多數(shù)成人的固定思維模式完全不同。所以，明白了寶寶的好問(wèn)原因，就要以一顆理解的心，去接納寶寶這個(gè)“小問(wèn)號(hào)”，從而耐心地去幫他答疑解惑。寶寶喜歡問(wèn)為什么絕對(duì)是一件好事，這能促進(jìn)他的思維發(fā)展，也鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)。他在提出問(wèn)題的同時(shí)，也在快速地動(dòng)腦思考，并主動(dòng)組織準(zhǔn)確的語(yǔ)言。在這個(gè)關(guān)鍵期，父母千萬(wàn)不要敷衍寶寶，否則會(huì)在無(wú)形中打擊他的積極性，影響他的想象力發(fā)展。針對(duì)寶寶五花八門的問(wèn)題，家長(zhǎng)要做到有問(wèn)有答，分門別類地對(duì)待。

類別一：對(duì)于知識(shí)性的問(wèn)題，要耐心給寶寶講解，這也是拓展寶寶認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)契機(jī)。

類別二：對(duì)于童話味十足的幻想類問(wèn)題，不妨用童話的方式與他互動(dòng)，比如寶寶問(wèn)：“太陽(yáng)是用膠水粘在天上的嗎？”你即使給他講宇宙的知識(shí)，他現(xiàn)在也無(wú)法理解，所以不妨順著他的童話思維，回答：“是啊，太陽(yáng)就是用膠水粘的，那萬(wàn)一它掉不來(lái)怎么辦呢？”這樣，你又給寶寶提出了問(wèn)題，激發(fā)他新的思考，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的新問(wèn)題，寶寶居然都能答上來(lái)，而且答案很精彩，很有創(chuàng)意。

類別三：對(duì)于一些很貼近生活的問(wèn)題，不要直接給寶寶，可以鼓勵(lì)寶寶一起去探索答案。比如寶寶問(wèn)：“種子是怎么發(fā)芽的？”父母此時(shí)可以找來(lái)種子，和寶寶一起種，讓他自己去觀察種子的發(fā)芽過(guò)程。既鍛煉了寶寶的動(dòng)手能力，而且也讓他體會(huì)到了等待的重要性，說(shuō)不定他還會(huì)有新的驚喜收獲。

寶寶的語(yǔ)言發(fā)展，是分為不同階段的，每個(gè)階段都會(huì)出現(xiàn)不同的語(yǔ)言現(xiàn)象，爸爸媽媽要跟隨寶寶語(yǔ)言發(fā)展速度和節(jié)奏，調(diào)整與寶寶的對(duì)話模式。這樣才能為寶寶的語(yǔ)言發(fā)展助力。當(dāng)寶寶進(jìn)入“話癆”期，不要打擊他表達(dá)的積極性，做到不取笑、不指責(zé)、不敷衍。鼓勵(lì)寶寶的好奇心，呵護(hù)他的想象力，尊重他的話語(yǔ)權(quán)，陪伴他一起探索神奇的成長(zhǎng)世界。