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        淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

        2016-12-07 22:53曹心剛
        中國校外教育(上旬) 2016年10期
        關(guān)鍵詞:兒童體育游戲

        曹心剛

        摘要:根據(jù)《中華人民共和國教育法》關(guān)于“開展有益于受教育者身心健康的社會主義教育活動”的精神,體育教學(xué)也應(yīng)選擇符合廣大中小學(xué)學(xué)生特點,有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性,展開更多有創(chuàng)造力的體育項目活動。體育游戲的出現(xiàn)它是根據(jù)教學(xué)的特點以及依據(jù)兒童的心理特征以及年齡特點從而確立實施。什么是體育游戲,就是將游戲活動引入課堂學(xué)習中,豐富體育課堂的教學(xué)模式,以此激發(fā)兒童興趣,從而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍,有利于發(fā)展學(xué)生體力,提高學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生智能,注重學(xué)生自我的發(fā)展,全面提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。這在體育教學(xué)中具有重要意義。

        關(guān)鍵詞:體育游戲作用

        目前,我國依然采用以競技體育為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,教學(xué)內(nèi)容較為單一,趣味性不強。教師在組織以及授課上運用的方式過于死板,缺少能動性及娛樂性,導(dǎo)致學(xué)生對于體育課堂的排斥,出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習興趣不濃和不自覺、積極性不高等現(xiàn)象。在素質(zhì)教育大力倡導(dǎo)的這個時代,在學(xué)生的課堂上我們要勇于嘗試體育游戲的教學(xué)模式,把游戲引入到中小學(xué)的體育課堂教育中。故,游戲體育的定位我們應(yīng)該明確的是它存在的意義以及價值,以科學(xué)的授課形式提高教學(xué)質(zhì)量。

        體育游戲是相對獨立性以外學(xué)生體育興趣的組成部分,又屬于體育活動,其中不僅具有課堂中的簡單體育活動,并且它還具有更多的趣味性、娛樂性、知識性等。體育游戲它最終的目的就是實現(xiàn)在一種較為歡樂的氛圍中進行授課、競爭、普及,以此提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮點。體育游戲課堂形式的采用,大大提高了學(xué)生課堂中的表現(xiàn),使學(xué)生不會有任何以往的枯燥以及厭倦,非常符合兒童及青少年的心理特征,因此受到更多學(xué)生的歡迎。同時體育游戲其中包含著具有情節(jié)性的活動以及競賽方式的活動,更加體現(xiàn)出生活性、思想性、主動性、直觀性,讓學(xué)生感興趣的授課形式,因此體育游戲教學(xué)模式的出現(xiàn)是很好的體育課堂輔助性教學(xué)手段。

        “良師”可謂是體育學(xué)生的好老師,“益友”則是體育教師的好朋友,在授課的過程中,充分的發(fā)揮體育游戲的價值,以此完全調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生主體作用,促進學(xué)生的身體健康,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)增強學(xué)生的組織紀律性,利于教學(xué)任務(wù)及意義的完成。體育課堂的出現(xiàn),將一個無趣的項目練習可以變得津津有味兒,將沉悶的課堂變得生機盎然,同時體育游戲還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力的空間。我國現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說過:“小孩生來是好動的,以游戲為生命的?!泵珴蓶|同志在給《新體育》雜志的題詞中寫道:“要活動,要游戲,是兒童的天性。”以上均說明孩子對于游戲的特殊感情,有著必然的聯(lián)系。體育游戲改變了傳統(tǒng)亙古不變的模式,因它的環(huán)境及條件的變化,反而對于兒童的智力發(fā)展、身體健康起到了最直接的影響。故,廣大體育教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要和學(xué)生生理、心理特點,有目的、有意識地選擇游戲內(nèi)容,將教學(xué)與游戲相結(jié)合,為更有質(zhì)量的完成授課創(chuàng)造一切條件。我們本著將體育游戲一直伴隨著孩子的成長,走進學(xué)習課堂,我們期待對體育游戲的研究能為教學(xué)改革提供新的方法,并助體育的素質(zhì)教育走向成功。

        一、體育游戲的內(nèi)涵

        《教育大辭典》中對體育游戲定義解釋為:亦稱“活動性游戲”。體育教學(xué)方法之一,規(guī)則游戲的一種,為提高學(xué)生興趣,將某種體育活動加上情節(jié)或規(guī)則,或者是根據(jù)活動的記過來作為勝負的依據(jù),是激發(fā)學(xué)生主動參與的教學(xué)形式,構(gòu)成的基本要素是身體活動、情節(jié)、規(guī)則、方法、結(jié)果和場地與器材。也可以說,體育游戲是建立在讓身體練習為根本,以增強體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代體育課堂的新方法。它的特點就是功能多,規(guī)則多樣、形式獨特,簡單而又容易實施的普及性及大眾性。

        體育游戲是游戲其中的一部分。它是以身體練習為基本手段,促進人身心的全面發(fā)展為目的,是體力活動和智力活動相結(jié)合、富有濃厚娛樂氣息和鮮明教育意義的游戲活動。體育游戲是指以促進人的身體正常發(fā)育和基本動作的形式,增強人的身心健康,具有濃郁的教育性及娛樂性,同時還具有開發(fā)智力、社會生存,培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)為目的而進行的活動。

        二、體育游戲的作用與意義

        1.體育游戲?qū)Υ龠M學(xué)生心理健康的研究

        環(huán)境對于兒童的發(fā)育情況起到至關(guān)重要的作用,可以說在認知的活動中,任何意志行為或動作都是以外部逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部,從生理水平轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦硭?,兩者之間有著相互影響前進的關(guān)系。之所以因為體育游戲的花樣性,不單單為學(xué)生創(chuàng)造著增強體魄的基本條件,而且為學(xué)生的想象能力創(chuàng)造了花樣的天地。體育游戲它的影響性是復(fù)雜的發(fā)射過程,它取決于大腦皮層對內(nèi)外感受器可產(chǎn)生的各種信號的分析綜合能力。只有在游戲的過程中,才可以更大的激發(fā)學(xué)生的想象能力、思維能力、運用能力,并且對于學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、組織能力有著潛移默化的影響及培養(yǎng),從而達到學(xué)生自身的活躍程度,感知能力得以加強,認識能力、接受能力以及解決問題的能力也因此得到一定的發(fā)展。

        2.體育游戲在體育教學(xué)中運用的研究

        游戲的本身是提高學(xué)生的身體素質(zhì),運動技術(shù)的掌握且達到一定的水平,它最大的依靠就是有較好的身體素質(zhì)為前提,比如說速度方面、力量方面、柔韌方面等等。而體育游戲則是對全面發(fā)展上述素質(zhì)具有非常積極的促進作用。通過游戲,提高學(xué)生的身體素質(zhì),同時較好的促進了學(xué)生掌握運動技巧的能力,對于學(xué)生的理解及接受技術(shù)的能力也相對影響著,以此互相輔助,達到學(xué)生身體素質(zhì)提高以及有方法的接受運動技術(shù)的全面開展,實現(xiàn)良好環(huán)境,最終實現(xiàn)目的。

        3.體育游戲?qū)Υ龠M社會適應(yīng)能力的研究

        兒童的感情交往是其生長發(fā)育及個性開發(fā)的基本需求,是實現(xiàn)個體社會化發(fā)展過程所必需的。而體育游戲中包含的一部分就是社會交往成分。體育游戲可以為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)良的集體環(huán)境,在集體游戲的過程中“以兒童教育兒童”是對兒童早期進行良好教育最有效的手段之一,可以說體育游戲是學(xué)生進行社會交往的起點。

        綜上所述,以上研究分別以體育游戲?qū)Υ龠M學(xué)生心理健康、體育教學(xué)中的運用、促進社會適應(yīng)能力進行了一些的研究和探討,把體育游戲貫穿到體育教學(xué)中進行研究。推廣游戲體育可以促使教師不斷創(chuàng)造新穎、靈活的教學(xué)方法,更新知識層次,積極備課,希望通過體育游戲教學(xué)能夠提高體育教學(xué)效果。

        參考文獻:

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        [7]顧明遠.教育大辭典[K].上海教育出版社,1997,2.

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