王 帥，崔 嘉，李宇維，秦 軍，顏 力，楊安益，蔣 怡

（1.西南油氣田公司輸氣管理處，四川成都610200；2.西南油氣田公司川中油氣礦，四川遂寧629000）

平衡競爭評(píng)比法在搶維修焊工實(shí)訓(xùn)中的運(yùn)用

王 帥1，崔 嘉1，李宇維1，秦 軍2，顏 力1，楊安益1，蔣 怡1

（1.西南油氣田公司輸氣管理處，四川成都610200；2.西南油氣田公司川中油氣礦，四川遂寧629000）

焊接技能實(shí)訓(xùn)是快速提升焊工技能水平的有效途徑，但焊接實(shí)訓(xùn)通?？菰餆o味，也很辛苦，如何調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性，在學(xué)習(xí)中保持高昂的斗志，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”的學(xué)習(xí)態(tài)度，是提升培訓(xùn)效果的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，平衡競爭評(píng)比法是一種非常適合搶維修焊工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式。

搶維修焊工實(shí)訓(xùn)；平衡競爭評(píng)比法；實(shí)訓(xùn)效率

0 前言

為保障油氣管網(wǎng)的安全運(yùn)行，以及應(yīng)對(duì)油氣管網(wǎng)的突發(fā)事件，西南油氣田公司每年都要組織內(nèi)部維搶修焊工進(jìn)行集中培訓(xùn)（重點(diǎn)為實(shí)際操作培訓(xùn)，以下簡稱實(shí)訓(xùn)），以提高焊工技能水平，滿足搶維修作業(yè)對(duì)焊接技能的需求。根據(jù)公司生產(chǎn)運(yùn)行中焊工崗位的特點(diǎn)，研究、運(yùn)用符合其生產(chǎn)運(yùn)行規(guī)律的教學(xué)模式是提高實(shí)訓(xùn)效率的關(guān)鍵所在[1]。

1 搶維修焊工實(shí)訓(xùn)難度

1.1 焊接實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)

搶維修焊工實(shí)訓(xùn)中，體力勞動(dòng)強(qiáng)度大，基本功練習(xí)枯燥無味，維搶修焊工也不像其他大部分工種，只要理解了操作方法或操作步驟就能勉強(qiáng)進(jìn)行作業(yè)，如保潔工、材料工等。維搶修焊工不僅要掌握操作方法和步驟，還需要通過大量的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，讓自身身體各機(jī)能（主要是手、眼、大腦）高度協(xié)調(diào)配合運(yùn)動(dòng)，才能完成焊接作業(yè)。因而，焊接實(shí)訓(xùn)過程要求焊工必須吃苦耐勞，既要多看、多聽、多想，還要勤加練習(xí)，才能掌握操作技能。

1.2 單位環(huán)境因素

焊工在公司是一輔助小工種，相對(duì)其他操作工種，作業(yè)條件差，關(guān)注度較低。部分學(xué)員的思想是“技術(shù)勉強(qiáng)過得去，能應(yīng)付簡單的日常工作就行”，對(duì)自身要求不高，集中實(shí)訓(xùn)時(shí)也沒興趣練習(xí)，只是按規(guī)定完成練習(xí)任務(wù)，最終實(shí)訓(xùn)效率非常低。

1.3 學(xué)員技能狀況與統(tǒng)一考核問題

統(tǒng)一考核是實(shí)訓(xùn)中激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)的一種常用教學(xué)考核方式，但參加集中實(shí)訓(xùn)人員的焊接技能水平參差不齊，實(shí)訓(xùn)過程若采用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)考核全體學(xué)員，而且一般考核要求都是“60分萬歲”，任何一種考核標(biāo)準(zhǔn)都不能滿足實(shí)訓(xùn)需要，如表1所示，導(dǎo)致統(tǒng)一考核只是讓實(shí)訓(xùn)流于形式，很難達(dá)到預(yù)期效果。

表1 考核標(biāo)準(zhǔn)及問題

1.4 學(xué)員個(gè)人狀況

學(xué)員大部分為青工，多數(shù)為獨(dú)生之女，遭遇挫折少，自尊心強(qiáng)，做事追求平等與自由，并渴望得到他人的認(rèn)可，但在面對(duì)工作困難時(shí)，心理承受能力差[2]，情緒化嚴(yán)重，普遍缺少吃苦精神，學(xué)習(xí)自主性弱，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差。

2 平衡競爭評(píng)比法的模式狀況

平衡競爭評(píng)比法是指：在每一天的實(shí)訓(xùn)中，特定局部小范圍內(nèi)且技能水平相當(dāng)?shù)?～4名學(xué)員代表各自團(tuán)隊(duì)進(jìn)行試件評(píng)比考核。在此，以今年公司舉辦的27人焊工技能提高班為例進(jìn)行說明如圖1所示，其運(yùn)行流程如圖2所示。

圖1 平衡競爭評(píng)比法運(yùn)行過程說明

圖2 平衡競爭評(píng)比法運(yùn)行流程

平衡競爭評(píng)比法運(yùn)行過程：

（1）27位學(xué)員分3大（縱）組，每組9人，實(shí)訓(xùn)過程分為每人30分（過程分是為配合培訓(xùn)管理而特定的考核分值，當(dāng)?shù)陀?0分時(shí)，結(jié)業(yè)考核極易不合格）。

（2）各組人員由組長依據(jù)摸底調(diào)查與測試的技能水平按輪次選定，共產(chǎn)生9個(gè)抽簽小組（橫組），各抽簽小組其操作技能水平相對(duì)平衡。

（3）每天每位學(xué)員上交一個(gè)管口試件進(jìn)行測評(píng)，1～4組上午交，5～9組下午交，測評(píng)時(shí)老師和學(xué)員相互討論，指出不足，分析原因，并確定出抽簽小組排名。

（4）各抽簽小組測評(píng)排名完成后，組長輪流抽簽決定代表當(dāng)天各縱組成績的抽簽小組。如抽到“5”，則由1-5、2-5、3-5三名學(xué)員的試件代表各縱組當(dāng)天成績進(jìn)行測評(píng)，每天也可抽兩組。

（5）抽到的抽簽小組中3位學(xué)員的評(píng)比成績按：第一名加2分，所在縱組每人加1分；第二名不加分，所在小組每人不加分；第三名扣2分，所在縱組每人扣1分，并且買兩瓶水敬給前兩名。

（6）升位淘汰制度：當(dāng)天第一名如1-5可申請(qǐng)第二天挑戰(zhàn)抽簽4小組，勝1-4則升位成功，1-4降為1-5；敗1-4，則保持不變；勝2-4和3-4每一個(gè)學(xué)員，縱組每人加2分，個(gè)人加4分，敗的縱組每人扣2分，個(gè)人扣4分；敗2-4和3-4每一人員，則不扣分。

3 平衡競爭評(píng)比法應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

3.1 平衡競爭評(píng)比法讓團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)

考核是以團(tuán)隊(duì)為參與主體，尤其是執(zhí)行升位淘汰制度，讓各縱組人員形成團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中的學(xué)員間

相互學(xué)習(xí)，相互指正，只有團(tuán)隊(duì)的整體技能水平提高才能確保個(gè)人取得滿意的考核成績，學(xué)員一旦體會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，就會(huì)希望有更多的團(tuán)隊(duì)精神，就會(huì)更樂于分享和合作[3]，促進(jìn)了學(xué)員團(tuán)體意識(shí)和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。

3.2 平衡競爭評(píng)比法讓學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)

不管學(xué)員的技能水平處于哪一級(jí)，都有展現(xiàn)自我能力，得到大家認(rèn)可的機(jī)會(huì)。抽簽考核小組的各學(xué)員技能水平相當(dāng)，任何學(xué)員在實(shí)訓(xùn)中認(rèn)真練習(xí)都有可能成為小組的第一，進(jìn)一步努力則能進(jìn)行1～2次升級(jí)挑戰(zhàn)，讓學(xué)員有了一個(gè)短期可追求的目標(biāo)。此外，每天測試的第三名買兩瓶水，集合時(shí)敬給前兩名，樹立“能者為師”的概念，激勵(lì)技能水平相差不大的第三名努力練習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)員會(huì)有“我要學(xué)，不買水”的思想，激發(fā)學(xué)員形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.3 平衡競爭評(píng)比法讓學(xué)員心理素質(zhì)得到了鍛煉

每天測試、每天考評(píng)，每天練習(xí)都有壓力，久而久之會(huì)逐步培養(yǎng)自身過硬的心理素質(zhì)和敢于“亮劍”的自我展示精神。在今后的搶維修作業(yè)中，面對(duì)因作業(yè)時(shí)間緊、上級(jí)的關(guān)注重、焊縫檢測要求高等因素帶來的作業(yè)壓力時(shí)，能做到從容不迫、有條不紊地完成各項(xiàng)焊接任務(wù)。

3.4 平衡競爭評(píng)比法讓實(shí)訓(xùn)更“接地氣”

每天的評(píng)比過程就如同學(xué)員們聚在一起做游戲（見圖3），是非常適合青工們實(shí)訓(xùn)的一種方式，將辛苦枯燥的焊接實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員樂于接受、生動(dòng)有趣的游戲形式，讓他們?cè)谠⒔逃跇?，在游戲中鍛煉成長，大幅提高了搶維修實(shí)訓(xùn)效率。

圖3 每天學(xué)員測評(píng)過程

4 平衡競爭評(píng)比法的應(yīng)用狀況

4.1 與以前同期培訓(xùn)班對(duì)比，實(shí)訓(xùn)效率高

通過近兩年公司焊接技能培訓(xùn)班數(shù)據(jù)對(duì)比，以前技能從“零”到掌握氬電聯(lián)焊水平管焊接需要約60天，應(yīng)用平衡競爭評(píng)比法只需約40天（見圖4）。尤其是年底帶的某天然氣公司搶維修焊工實(shí)訓(xùn)班，學(xué)員技能從“零”到熟練掌握氬電聯(lián)焊全位置管和低氫全手工全位置管（考試照片一次合格率分別達(dá)到92.6％和73.5％），僅僅練習(xí)43天，比以往培訓(xùn)模式縮短一半的培訓(xùn)時(shí)間。

圖4 實(shí)訓(xùn)效率對(duì)比

4.2 培訓(xùn)班學(xué)員學(xué)習(xí)總結(jié)歸納

在培訓(xùn)班學(xué)員的總結(jié)中，有近80％的學(xué)員提到了平衡競爭評(píng)比法，并一致認(rèn)可該教學(xué)模式能促進(jìn)學(xué)員技能的快速提升（見圖5）。

圖5 學(xué)員學(xué)習(xí)總結(jié)歸納

4.3 跟蹤學(xué)員在搶維修崗位狀況

2016年初，對(duì)公司兩家專業(yè)化維搶修單位的焊接學(xué)員進(jìn)行了跟蹤走訪，學(xué)員較之前在崗工作時(shí)，工作熱情和積極性增高，更注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，在面對(duì)工作難題時(shí)表現(xiàn)出良好的自信狀態(tài)。在年底的各單位考核中，有的青工取得了個(gè)人先進(jìn)和優(yōu)秀技能骨干等榮譽(yù)稱號(hào)。

5 結(jié)論

平衡競爭評(píng)比法是結(jié)合搶維修焊接實(shí)際生產(chǎn)需求，總結(jié)焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)律而創(chuàng)新的一種教學(xué)模式，能在實(shí)訓(xùn)中，營造比優(yōu)爭先的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和鍛煉個(gè)人心理素質(zhì)，顯著提高實(shí)訓(xùn)效率。它不僅適合于搶維修焊接的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，也適合于焊接競賽的集訓(xùn)，同時(shí)可作為其他工種青工技能培訓(xùn)和競賽集訓(xùn)的借鑒教學(xué)管理模式。

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Using the balanced competition appraisal method in repairing the welder training

WANG Shuai1，CUI Jia1，LI Yuwei1，QIN Jun2，YAN Li1，YANG Anyi1，JIANG Yi1
（1.Gas Transmission Management Department，PetroChina Southwest Oil&Gas field Company，Chengdu 610200，China；2.Central Sichuan Oil&Gas field，PetroChina Southwest Oil&Gas field Company，Suining 629000，China）

Welding skill training is the effective way to improve the welder skill levels，but the welding training is generally boring，very hard，howtomobilize the students in learning to maintain high morale，change"passive"as"active"learning attitude，is the key to improve the training effect.Practice has proved that the competitive equilibrium appraisal method is a kind of teaching method which is very suitable for rush repair welder training.

grab maintenance welder training；equilibrium competition method；training efficiency

TG408

B

1001-2303（2016）10-0133-04

10.7512/j.issn.1001-2303.2016.10.28

獻(xiàn)

王帥，崔嘉，李宇維，等.平衡競爭評(píng)比法在搶維修焊工實(shí)訓(xùn)中的運(yùn)用[J].電焊機(jī)，2016，46（10）：133-136.

2016-02-26；

2016-03-17

王帥（1975—），男，四川高縣人，高級(jí)技師，國際焊接檢驗(yàn)師，德國DVS焊接指導(dǎo)教師，主要從事管道搶險(xiǎn)維修焊接及相關(guān)工作。