［輯/磊磊］

父母與孩子溝通的秘訣

［輯/磊磊］

你在和孩子溝通、交流的時候，是否時常會感到原本是關(guān)心孩子，他卻不領(lǐng)情；想說點(diǎn)知心話，卻發(fā)現(xiàn)孩子心不在焉……其實，孩子在與父母溝通時是有選擇性的，如果你不隨著孩子的成長選擇適合的溝通方式，你就很難打開他們的心扉。

談話方式隨孩子成長變化

孩子在接受教育時是有選擇性的，并非所有正確的，應(yīng)該實施的教育內(nèi)容都會為他所接受。孩子只接受樂于接受的內(nèi)容和方式。我們再來看看諸多父母與孩子溝通不良的案例，有一個共同的特點(diǎn)，便是孩子自小到大的成長過程中，父母在對他說話時，比較多地從應(yīng)該對孩子說什么角度出發(fā)，而很少考慮怎樣說孩子才接受。常常忽視了孩子在不同的年齡階段，知識容量、心理特點(diǎn)、生活經(jīng)驗以及社會背景都在發(fā)生巨大的變化，并且是處在一個發(fā)展的動態(tài)過程中。如果父母對孩子說話的內(nèi)容、方式，不能與孩子的變化吻合，結(jié)果只能是父母的話孩子越來越不聽，或聽不懂。

試試9個溝通秘訣

1.把自己也變成孩子，走進(jìn)他的世界，和他打成一片。

2.和孩子密切相處，從他的語言及行為中了解他的想法、喜好和內(nèi)在需要。

3.注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度。在和孩子說話的時候，把他的話聽完，了解他的想法及立場。

4.體會孩子的感受。當(dāng)孩子在外面受了委屈，與好朋友或心愛的寵物分離時，父母只是一味地告訴他“沒關(guān)系，堅強(qiáng)一點(diǎn)，這沒什么好難過的”，會讓孩子覺得父母一點(diǎn)都不能體會他的感受。若父母能以同情和理解的態(tài)度對待孩子，適時地給予親情慰藉，就會有截然不同的效果。

5.了解孩子的發(fā)展，不要盡說些他無法理解的話，或提出他達(dá)不到的要求，讓他覺得壓力大，感到總受挫敗。

6.認(rèn)真回答孩子的問話。孩子提出問題時，應(yīng)先了解其含意，并針對孩子的需要做回答。例如孩子問：媽媽，你要不要去買菜？這個問題的意思可能是：媽媽，我想跟你一起去買菜。假如你知道孩子的目的，就可以說：要??！你要不要一起去？孩子聽了必定會很高興。

7.避免用命令等負(fù)性語氣。如“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好趕快……”、“你真傻”、“你太讓我失望了”等帶有指揮、命令、警告、責(zé)備、拒絕等負(fù)面意義的語氣。

8.經(jīng)常變換話題，引起孩子的興趣。例如：讓我猜猜你今天發(fā)生了什么事？如果有一天，太空人真的來到地球等話題，相信會比“今天過得好不好？快樂不快樂？”更吸引孩子。

9.充實孩子的生活經(jīng)驗。親子對話的題材往往來自生活，父母可以帶領(lǐng)孩子觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上汽車的顏色、外型、品牌，街上行人的穿著打扮、說話內(nèi)容，百貨櫥窗……都可以成為談話的素材。

初二現(xiàn)象：初二是一個相對特殊的時期。一方面，此階段的學(xué)生沒有初一時對中學(xué)生活的新奇與陌生，也暫時沒有初三面臨的畢業(yè)升學(xué)壓力，表面上處于一個相對平穩(wěn)的學(xué)習(xí)時期。另一方面，初二又是一個產(chǎn)生劇烈變化的階段，是初中生思維和品德發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時期的初中生往往有些異于其他階段的行為表現(xiàn)，在教育學(xué)界被稱為“初二現(xiàn)象”。中國教育科學(xué)研究院日前發(fā)布的《初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查》稱，“初二現(xiàn)象”之所以令家長頭痛不已，主要是因為多數(shù)家長無論在親子關(guān)系上還是教育方式上，都未能采取適宜的方式應(yīng)對子女的變化。

數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)面對來自家庭的壓力時，初二學(xué)生選擇“向父母反抗”的比例最高。觀點(diǎn)不同時，近半數(shù)初二學(xué)生選擇“努力爭辯，說服父母”。對此，半數(shù)以上家長選擇“和孩子一起探討”，但30％左右的家長還會“想各種辦法說服”。

叛逆是孩子成長路上必經(jīng)的過程，叛逆表現(xiàn)也是孩子心理訴求的表達(dá)方式之一。包容而非針鋒相對，溝通而非發(fā)號施令，才會讓親子關(guān)系融洽。