馬麗云, 齊龍浩, 殷宏斌, 孟慶軍, 王殿寶, 何蘭英, 王亞平, 胡曉清, 姜忠良

(1. 清華大學(xué) 保衛(wèi)處, 北京 100084； 2. 清華大學(xué) 材料學(xué)院, 北京 100084)

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研究生安全教育的探索與實(shí)踐

馬麗云1, 齊龍浩2, 殷宏斌1, 孟慶軍1, 王殿寶1, 何蘭英1, 王亞平1, 胡曉清2, 姜忠良2

(1. 清華大學(xué) 保衛(wèi)處, 北京 100084； 2. 清華大學(xué) 材料學(xué)院, 北京 100084)

操作失誤是導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)爆炸事故的重要原因。介紹了清華大學(xué)材料學(xué)院研究生實(shí)驗(yàn)室安全教育課程的開設(shè)情況,總結(jié)了研究生安全教育在實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)預(yù)防中發(fā)揮的重要作用,說明了高校開展研究生安全教育的必要性。

研究生安全教育； 探索與實(shí)踐； 實(shí)驗(yàn)室安全； 火災(zāi)預(yù)防

高等學(xué)校理工科實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)和科研探索的重要場所,由于進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生多,流動性大,而且缺少專職實(shí)驗(yàn)室管理人員等原因,所以極易發(fā)生安全事故,特別是火災(zāi)爆炸事故。實(shí)驗(yàn)室一旦發(fā)生火災(zāi)爆炸事故,不僅會造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失,也將給學(xué)校的教學(xué)和科研工作帶來極大的影響,甚至還會危及師生員工的人身安全[1-3]。根據(jù)安全工程管理的事故致因理論,造成實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)爆炸事故的原因除了實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施條件差、電氣線路老化、設(shè)備故障等的不安全狀態(tài)(或故障)原因外,人的不安全行為(或失誤)也是造成安全事故的主要的原因[4- 8]。人的不安全行為包括:生理、心理狀況,以及知識和技能培訓(xùn)、工作制度等。加強(qiáng)安全教育,提高實(shí)驗(yàn)室人員的安全意識、掌握必要的安全知識和操作技能是保證實(shí)驗(yàn)室安全的最有效方法[9-10]。

清華大學(xué)材料學(xué)院和保衛(wèi)處針對目前研究生是高校實(shí)驗(yàn)室人員主體以及大部分研究生缺少安全經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn),自2004年開始共同為新入學(xué)研究生開設(shè)了實(shí)驗(yàn)室安全教育課程。10多年的教學(xué)實(shí)踐表明,通過較為全面、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全教育,學(xué)生掌握了必要的安全知識和滅火、逃生的基本技能,達(dá)到了提高學(xué)生安全意識,預(yù)防實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的教學(xué)目的。

1 研究生安全教育課程的類型與內(nèi)容

1.1 安全教育課程的類型

材料學(xué)院開設(shè)的研究生安全教育課程主要有2種類型:一種是必修課,適用于在材料學(xué)院攻讀學(xué)位的研究生(包括留學(xué)生和其他院系的學(xué)生)。課程名稱為“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”,8次課程,16學(xué)時(shí),1個(gè)學(xué)分。根據(jù)材料學(xué)院的要求,研究生沒有這1個(gè)學(xué)分,不能畢業(yè),不能獲得學(xué)位。另一種是選修課,課程名稱也是“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”,4次課程,8個(gè)學(xué)時(shí),沒有學(xué)分,適用于物理類等其他院系的研究生安全教育。學(xué)生不完成教育培訓(xùn),或考試不合格,不能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作。

1.2 安全教育課程的內(nèi)容

研究生安全教育課程的必修和選修內(nèi)容有所不同。

(1) 必修課的教學(xué)內(nèi)容如表1所示。授課采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式,緒論、實(shí)驗(yàn)室電氣安全、燃燒與滅火基本常識、化學(xué)品安全、實(shí)驗(yàn)室其他安全以及安全管理與規(guī)章內(nèi)容,屬于理論知識講解部分,主要通過多媒體介紹分析發(fā)生在學(xué)生身邊的實(shí)驗(yàn)室安全事故,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全的重要性,介紹安全用電常識及電氣火災(zāi)的預(yù)防、化學(xué)品的危害性及實(shí)驗(yàn)室常見化學(xué)品事故的產(chǎn)生原因及預(yù)防措施、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、物質(zhì)燃燒三要素、滅火基本方法等。

表1 “實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”必修課的主要教學(xué)內(nèi)容

(2) 選修課的教學(xué)內(nèi)容如表2所示。由于課時(shí)較少,講課的重點(diǎn)是電氣安全和化學(xué)品安全,而滅火知識和滅火演習(xí)、逃生知識和演習(xí)則與學(xué)位課程的相同,充分體現(xiàn)了重點(diǎn)突出、側(cè)重實(shí)踐和實(shí)用的原則。

表2 “實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”選修課的主要教學(xué)內(nèi)容

2 研究生安全教育的效果

經(jīng)過10多年的實(shí)踐,研究生安全教育課程在以下4個(gè)方面起到了重要的作用。

(1) 提高了學(xué)生安全意識。通過學(xué)習(xí),學(xué)生體會到了實(shí)驗(yàn)室安全的重要性,安全意識得到顯著提高。大部分研究生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前、或開始一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)前、或使用一種危險(xiǎn)化學(xué)品前,或使用一種有可能引發(fā)火災(zāi)危險(xiǎn)的設(shè)備之前,都能夠做到首先考慮到消防安全事宜。在實(shí)驗(yàn)工作中能按規(guī)范使用危險(xiǎn)化學(xué)品、按規(guī)范使用各種儀器設(shè)備,遵守各項(xiàng)安全操作規(guī)程,規(guī)范做實(shí)驗(yàn),從而減少了實(shí)驗(yàn)室的火災(zāi)隱患,同時(shí)也減少了火災(zāi)爆炸事故發(fā)生的概率。

(2) 培養(yǎng)了研究生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”課程中的實(shí)驗(yàn)室安全檢查教學(xué)環(huán)節(jié),由教師帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室檢查電氣線路敷設(shè)、用電設(shè)備的安全情況、消防設(shè)施器材是否完好,查找實(shí)驗(yàn)內(nèi)各種不規(guī)范的現(xiàn)象和錯(cuò)誤的做法等隱患,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何排查和消除火災(zāi)隱患,讓學(xué)生自覺地把學(xué)到的安全知識轉(zhuǎn)化為各種實(shí)驗(yàn)中的安全技能,真正做到學(xué)以致用,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力得到鍛煉和提升。

(3) 助力營造良好的實(shí)驗(yàn)室消防安全環(huán)境?！皩?shí)驗(yàn)室安全學(xué)”教學(xué)過程中始終強(qiáng)調(diào),創(chuàng)造并保持良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境對保障實(shí)驗(yàn)室安全至關(guān)重要,這也是學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)設(shè)備器具、材料要規(guī)范放置；實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)禁存放私人物品；實(shí)驗(yàn)廢棄物處置要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定要求,集中、分類放置,不能隨意倒入水池中、不能隨意放置在實(shí)驗(yàn)臺上,更不能隨意堆放在地上等。通過課程的學(xué)習(xí),學(xué)生在提高安全意識的同時(shí)也養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,能主動遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度、規(guī)范放置實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各項(xiàng)物品,營造了良好的實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境。

(4) 減少了實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)爆炸事故的發(fā)生及危害。自2004年對全體研究生開設(shè)“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”課程后,材料學(xué)院實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)爆炸事故明顯減少。據(jù)統(tǒng)計(jì),2000年至2004年5年間,材料學(xué)院共發(fā)生6起由學(xué)生直接或間接引起的火災(zāi)爆炸事故。2005年至2013年底9年間,此類事故僅發(fā)生1起,平均每年下降90.83%(見表3)。這主要是通過“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”課程學(xué)習(xí),進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作的研究生掌握了基本的安全知識,提高了安全意識,有效地避免了實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生；另外,培訓(xùn)后的研究生具備了處置初期火災(zāi)的基本技能,即使出現(xiàn)一些事故，也能在第一時(shí)間有效、正確地處置,明顯地減少了嚴(yán)重火災(zāi)事故的發(fā)生。這充分說明了實(shí)驗(yàn)室安全教育達(dá)到了預(yù)期的目的,取得了很好的效果。

表3 “實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”開課前后火災(zāi)爆炸事故情況

3 “實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”課程存在的不足和改進(jìn)建議

雖然“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容以及在保障實(shí)驗(yàn)室安全方面都取得了較好的效果,但仍有不足和需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方,主要在以下幾個(gè)方面:

(1) 課時(shí)少。對于燃燒及滅火基本常識、化學(xué)品安全兩節(jié)課程,明顯感覺時(shí)間不夠,一些重要的內(nèi)容來不及學(xué)習(xí)和討論,如化學(xué)品安全課程中,學(xué)生希望更加細(xì)致地講授更多防護(hù)知識,以及增加培訓(xùn)個(gè)別典型的危險(xiǎn)操作,如叔丁基鋰的取用與處理等。

(2) 互動不夠。目前“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”的教學(xué)任務(wù)主要安排在暑假小學(xué)期進(jìn)行,每年參加培訓(xùn)的研究生在150名左右。由于學(xué)生多,在教學(xué)方面主要還是教師課堂講解為主,很多情況下還無法開展課堂討論與互動。在講解危化品的分類、法律法規(guī)等有些抽象、枯燥的內(nèi)容時(shí),部分學(xué)生會不感興趣,在課堂上看其他書籍、手機(jī)、電腦等,課堂氣氛不活躍。如果教學(xué)安排允許,可以嘗試小班授課,采用課堂討論這樣的啟發(fā)式教學(xué)方式,課堂上教師多設(shè)置一些提問環(huán)節(jié),讓學(xué)生講一講自己在生活和實(shí)驗(yàn)中遇到的安全問題,強(qiáng)化師生互動,吸引學(xué)生興趣,使學(xué)生能夠參與到課堂中來,對身邊安全問題進(jìn)行思考。

(3) 實(shí)踐內(nèi)容仍偏少。在“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”10多年的過程中已經(jīng)充分認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要性,盡管有很多實(shí)際困難,仍在16學(xué)時(shí)中安排了滅火演習(xí)、逃生演習(xí)、實(shí)驗(yàn)室安全檢查約7個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)踐課內(nèi)容,前期教學(xué)中還安排學(xué)生參觀公共安全館等活動。這些活動極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和安全意識。但實(shí)踐課內(nèi)容仍相對較少,如果條件允許,還可以增加室內(nèi)消火栓的使用、模擬化學(xué)品泄漏進(jìn)行人員疏散演練，模擬中毒急救，掌握心肺復(fù)蘇等必備技能等。另外,參觀公共安全館也是一個(gè)很好的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,條件成熟時(shí)應(yīng)恢復(fù)。只有通過不斷地總結(jié)和改進(jìn),盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造主動參與課堂的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,實(shí)驗(yàn)室安全教育才會開展得越來越好。

4 結(jié)語

研究生是高校實(shí)驗(yàn)室科研活動的主力軍,加強(qiáng)對研究生的安全教育和培訓(xùn),對提高學(xué)生安全意識,減少實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)爆炸事故的發(fā)生具有重大意義。清華大學(xué)材料學(xué)院將“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”列為研究生的必修課程,在10多年的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)、不斷提高,為防止實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)爆炸等安全事故的發(fā)生,提高學(xué)生素質(zhì)發(fā)揮了重要作用,成效顯著。

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Exploration and practice on safety education for graduate students

Ma Liyun1, Qi Longhao2,Yin Hongbin1,Meng Qingjun1,Wang Dianbao1,He Lanying1,Wang Yaping1,Hu Xiaoqing2,Jiang Zhongliang2

(1. Security Department, Tsinghua University, Beijing 100084,China；2. School of Materials Science and Engineering, Tsinghua University,Beijing 100084,China)

Operation fault is a main cause of fire and explosion in university laboratories. This paper introduces the Laboratory Safety Education course for graduate students in School of Materials Science and Engineering at Tsinghua University,summarizes the important role of the safety education for the graduate students in the fire prevention in laboratories, and proves the necessity of safety education for graduate students in colleges and universities.

safety education for graduate students；exploration and practice; laboratory safety；fire prevention

10.16791/j.cnki.sjg.2016.11.072

2016-06-05

馬麗云(1969—),女,吉林公主嶺,碩士,六級職員,主要從事安全管理工作.

E-mail：mly@mail.tsinghua.edu.cn

X924

A

1002-4956(2016)11-0279-03