陳 璨， 李 林， 劉復(fù)玉， 任旭虎

(中國(guó)石油大學(xué)(華東) 信息與控制工程學(xué)院, 山東 青島 266580)

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有效利用報(bào)廢實(shí)驗(yàn)設(shè)備為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)

陳 璨， 李 林， 劉復(fù)玉， 任旭虎

(中國(guó)石油大學(xué)(華東) 信息與控制工程學(xué)院, 山東 青島 266580)

電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)箱是學(xué)生完成電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的硬件基礎(chǔ),由于老化及技術(shù)進(jìn)步等原因需要定期更新和報(bào)廢。通過(guò)將成批報(bào)廢的舊設(shè)備作為學(xué)生實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等硬件平臺(tái),同時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)箱的日常維護(hù)和維修,參與開(kāi)發(fā)和自制新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,不僅可以使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備的工作原理、消除對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的神秘感、提高動(dòng)手能力,同時(shí)實(shí)現(xiàn)了廢物利用,節(jié)約了成本。

報(bào)廢實(shí)驗(yàn)設(shè)備； 自制儀器； 設(shè)備改造； 創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)

教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備是高等院校進(jìn)行教學(xué)、科研和對(duì)外提供服務(wù)的硬件基礎(chǔ),在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和掌握理論知識(shí)中具有非常重要的作用。每年學(xué)校為實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入了大量的資金,購(gòu)置了很多實(shí)驗(yàn)設(shè)備[1-3]。與此同時(shí)每年有大量的電子設(shè)備和儀器需要報(bào)廢,這些儀器有的是因?yàn)榧夹g(shù)落后或者課程的改革不再適合教學(xué)的需要,有的是因?yàn)榈搅藞?bào)廢的年限。這些儀器設(shè)備經(jīng)過(guò)報(bào)廢程序報(bào)廢后,通常是由相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行回收和拆解,報(bào)廢儀器設(shè)備的殘值很低,幾百萬(wàn)的設(shè)備可能回收價(jià)格只有幾萬(wàn)元。如何充分挖掘報(bào)廢實(shí)驗(yàn)設(shè)備這一潛在的“金礦”,充分利用報(bào)廢實(shí)驗(yàn)設(shè)備這一硬件資源,在實(shí)驗(yàn)硬件成本的節(jié)約和題目豐富、學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員業(yè)務(wù)能力的提升等方面都有很重要的意義[4-5]。

1 報(bào)廢實(shí)驗(yàn)設(shè)備處理現(xiàn)狀

以我校信息與控制工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為例,教學(xué)中心承擔(dān)全校的電類基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù),擁有30多個(gè)實(shí)驗(yàn)室、價(jià)值數(shù)千萬(wàn)元的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備,每隔幾年就需要購(gòu)入新設(shè)備、淘汰舊設(shè)備。通常在購(gòu)入新設(shè)備前,必須先報(bào)廢已有的舊設(shè)備。2014年實(shí)驗(yàn)中心共有便攜式開(kāi)放教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)箱、現(xiàn)代電工電子實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)裝置等多種實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備需要報(bào)廢,總價(jià)值700多萬(wàn)元。這些需要報(bào)廢的舊設(shè)備首先由學(xué)院向?qū)W校遞交報(bào)廢申請(qǐng),學(xué)校批復(fù)后由資產(chǎn)設(shè)備處進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo),然后由相關(guān)的回收企業(yè)進(jìn)行回收再利用。這是大多數(shù)學(xué)校處理報(bào)廢設(shè)備的正常流程。

廢舊設(shè)備和儀器直接報(bào)廢掉實(shí)在可惜,因?yàn)閷?duì)于同一批次的儀器設(shè)備,雖然有的因損壞和使用壽命等原因不再適用于正常教學(xué),但也有部分設(shè)備和儀器還可以正常使用,但因?yàn)橄抻谠O(shè)備儀器報(bào)廢和管理制度等原因,如果不進(jìn)行報(bào)廢,新的儀器和設(shè)備無(wú)法購(gòu)進(jìn)，影響正常教學(xué)。如何能在不影響正常購(gòu)入新設(shè)備的前提下,同時(shí)繼續(xù)發(fā)揮廢舊設(shè)備的余熱,使之繼續(xù)服務(wù)于學(xué)生的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)溝通協(xié)調(diào),在不影響正常設(shè)備購(gòu)置和報(bào)廢程序的前提下,部分需要報(bào)廢的儀器設(shè)備退出日常教學(xué)后可以不用馬上處理掉,而是轉(zhuǎn)為學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐的硬件平臺(tái)基礎(chǔ),這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)廢物利用,節(jié)約實(shí)習(xí)的硬件成本,而且可以從更高水平上培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2 報(bào)廢實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)踐實(shí)習(xí)硬件成本的節(jié)約

利用報(bào)廢實(shí)驗(yàn)設(shè)備實(shí)現(xiàn)廢物利用,可以作為動(dòng)手練習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的硬件基礎(chǔ),克服傳統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容因硬件條件不足,題目類型少、題目雷同、仿真多動(dòng)手少等問(wèn)題[6-9]。

每年我校有10多個(gè)專業(yè)、30多個(gè)班級(jí)需要進(jìn)行電子技術(shù)實(shí)習(xí),因?yàn)閷I(yè)不同，實(shí)習(xí)的題目和內(nèi)容也差異很大,實(shí)驗(yàn)中心每年需要花費(fèi)大量的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)耗材和設(shè)備,但還是不能滿足各方面對(duì)硬件的需求。限于硬件條件,每年實(shí)習(xí)的題目受到很大的限制,部分甚至不得不用軟件仿真來(lái)代替,直接影響了實(shí)習(xí)的效果,背離了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的初衷。

例如每年收音機(jī)的裝配與調(diào)試、冰箱保護(hù)電路的設(shè)計(jì)等,雖說(shuō)題目及內(nèi)容不錯(cuò),但年年做沒(méi)有新意,學(xué)生容易抄襲等問(wèn)題一直存在,同時(shí)題目與實(shí)際需求也有一定的距離。我們很早就注意到了這個(gè)問(wèn)題,但限于經(jīng)費(fèi)條件一直沒(méi)有走出這個(gè)困境來(lái)[10-11]。如果把報(bào)廢的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備作為學(xué)生的實(shí)習(xí)平臺(tái),根據(jù)報(bào)廢設(shè)備的特點(diǎn)和種類,開(kāi)設(shè)一些新的實(shí)習(xí)實(shí)踐題目,例如掌握設(shè)備的工作原理、畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路原理圖、儀器故障的查找和維修等,不但豐富了實(shí)踐實(shí)習(xí)的題目,也節(jié)約了實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。例如目前我們根據(jù)報(bào)廢示波器開(kāi)出的實(shí)習(xí)題目——示波器的工作原理和結(jié)構(gòu)組成,根據(jù)報(bào)廢電路實(shí)驗(yàn)箱開(kāi)出的題目——電路實(shí)驗(yàn)箱的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和故障分析等。因?yàn)檫@些報(bào)廢的儀器設(shè)備與日常實(shí)驗(yàn)所使用新的儀器設(shè)備的原理和功能接近,學(xué)生很熟悉。另外，一批報(bào)廢設(shè)備中可能有功能完好的、有損壞的,故障的原因也是互不相同的,學(xué)生可以進(jìn)行比較和模仿、用替換法查故障等,容易上手和入門(mén),學(xué)生比較感興趣。這不但培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手能力,同時(shí)也克服了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的神秘心理和畏懼心理。

3 報(bào)廢實(shí)驗(yàn)設(shè)備和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)

有效利用報(bào)廢實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器,除了可以緩解實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)緊張、硬件短缺等問(wèn)題,更重要的是每一臺(tái)廢舊設(shè)備都是一個(gè)具體的系統(tǒng),其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)都有其獨(dú)到之處,給學(xué)生提供了一個(gè)難得的解決實(shí)際問(wèn)題、培養(yǎng)綜合能力的硬件平臺(tái)。學(xué)生的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,我們按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)、涉及內(nèi)容、涉及范圍等方面，從低到高進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置和安排。圖1為培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。利用報(bào)廢實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器這一平臺(tái),學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)“儀器設(shè)備工作原理、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的了解”“儀器設(shè)備的維修和維護(hù)”“改進(jìn)現(xiàn)有設(shè)備、研發(fā)新設(shè)備”這一漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律[12]。

圖1 綜合能力培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖

3.1 儀器設(shè)備工作原理、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的了解

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),以前正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,學(xué)生只是實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的使用者,只知道儀器和實(shí)驗(yàn)箱的功能和使用方法,對(duì)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)一無(wú)所知,遇到一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不知所措。針對(duì)這種情況,我們?cè)趧傋鐾晗嚓P(guān)實(shí)驗(yàn)的暑假小學(xué)期里,創(chuàng)造性地把報(bào)廢實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器引入實(shí)踐和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)學(xué)生從儀器設(shè)備使用方法的外部學(xué)習(xí)到儀器設(shè)備內(nèi)部原理的學(xué)習(xí),是學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步深化,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析問(wèn)題能力、實(shí)際動(dòng)手能力都有不可替代的作用[13]。以示波器為例, 通過(guò)拆解報(bào)廢實(shí)驗(yàn)設(shè)備,可以了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu),給學(xué)生提供了難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。以前只能講原理、看示意圖等,然后就是使用方法,因?yàn)閮r(jià)格昂貴,不敢隨意拆卸,不能看到內(nèi)部的結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在可以隨意拆卸報(bào)廢的示波器,可以詳細(xì)地了解實(shí)物的形狀、電路的布局、功能的劃分,這對(duì)學(xué)生以后從事相關(guān)的工作有很重要的啟示作用。

3.2 儀器設(shè)備的維修和維護(hù)

利用報(bào)廢的實(shí)驗(yàn)箱作為學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)的平臺(tái),培養(yǎng)了一批動(dòng)手能力強(qiáng)、熟悉常用儀器內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)生。因?yàn)榛A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和實(shí)驗(yàn)箱使用頻繁、維護(hù)工作量大,實(shí)驗(yàn)室維護(hù)人員人手緊張,而這些維護(hù)工作有些是重復(fù)性的、相對(duì)簡(jiǎn)單的工作,是部分理論基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生可以參與完成的。我們積極鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)勤工儉學(xué)的方式參與儀器的維護(hù)和維修。通過(guò)這種形式,不但降低了維修成本,而且學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力得到很大的提升[14]。

在對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備故障進(jìn)行診斷時(shí),采用教師在旁指導(dǎo)、學(xué)生動(dòng)手的形式,抓住細(xì)節(jié),把握整體,進(jìn)行針對(duì)性的維護(hù)。另外維修人員根據(jù)自己的維修經(jīng)驗(yàn)設(shè)置一定難度的故障,引導(dǎo)、啟示學(xué)生自己去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題,更具有普遍性和實(shí)用性,學(xué)生綜合能力自然而然地得到提升。在學(xué)生具體操作時(shí),因現(xiàn)代電子儀器價(jià)格昂貴,為了避免學(xué)生緊張,不敢修、不會(huì)修、怕承擔(dān)責(zé)任,可以先通過(guò)對(duì)報(bào)廢實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維修獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn),然后在正常使用的儀器上操作,不用擔(dān)心承擔(dān)維修失敗的壓力?？傊诰S修時(shí),盡可能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),不但能降低維修成本、促使使用人員下次使用時(shí)正確地使用設(shè)備,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,而且進(jìn)一步地克服了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的神秘心理和畏懼心理。

3.3 改進(jìn)現(xiàn)有設(shè)備、研發(fā)新設(shè)備

改造和自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備是高等院校實(shí)驗(yàn)室工作的重要內(nèi)容之一。通過(guò)對(duì)所需設(shè)備的自制,可使教師和實(shí)驗(yàn)人員加深對(duì)設(shè)備的了解,提高其業(yè)務(wù)水平。更重要的是,通過(guò)讓學(xué)生參與設(shè)備改造和自制過(guò)程,師生共同改進(jìn)現(xiàn)有設(shè)備、研發(fā)新設(shè)備,能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生是儀器設(shè)備的使用者,對(duì)儀器設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)最有發(fā)言權(quán),他們能根據(jù)自己的使用情況提出合理化的建議,而且在研制過(guò)程中他們能夠自覺(jué)地查找技術(shù)資料以解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題,能夠充分挖掘?qū)W生的潛力,同時(shí)彌補(bǔ)了教學(xué)儀器的不足,使其更適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)訓(xùn)的需要[15]。

例如我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)常常手足無(wú)措、無(wú)從下手，不知道如何解決，而有些問(wèn)題具有普遍性和相似之處。因此，我們?cè)O(shè)想在相關(guān)電路的課程實(shí)踐教學(xué)中, 通過(guò)調(diào)研和總結(jié)學(xué)生平時(shí)做實(shí)驗(yàn)所常犯的典型錯(cuò)誤,故意設(shè)置故障讓學(xué)生去檢查、排除故障，提高他們分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。然而現(xiàn)在的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)箱主要強(qiáng)調(diào)功能的全面性、可做實(shí)驗(yàn)題目的多樣性,很少有針對(duì)強(qiáng)化學(xué)生分析電路、查找電路故障的實(shí)驗(yàn)箱。因此在現(xiàn)有電路實(shí)驗(yàn)箱的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一種具有故障點(diǎn)設(shè)置和監(jiān)測(cè)功能的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)箱就顯得很有意義。

基于以上原因,通過(guò)與部分動(dòng)手能力強(qiáng)、理論基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生進(jìn)行交流,認(rèn)真聽(tīng)取其合理化建議,把新實(shí)驗(yàn)箱的研制作為大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃和畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題進(jìn)行研究:在現(xiàn)有廢舊電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)箱的基礎(chǔ)上,通過(guò)增加微控制器和外圍的電路,實(shí)現(xiàn)電路信息的采集和信號(hào)的切換,以此來(lái)模擬學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常遇到的故障,提醒學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,如何避免犯錯(cuò)誤,提高實(shí)驗(yàn)的效率。通過(guò)為實(shí)驗(yàn)箱添加無(wú)線通信模塊,可以利用計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)控制實(shí)驗(yàn)箱故障點(diǎn)的設(shè)置和切換,同時(shí)通過(guò)采集實(shí)驗(yàn)箱故障點(diǎn)的狀態(tài)信號(hào),可以隨時(shí)掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的監(jiān)測(cè)。系統(tǒng)的總框圖如圖2所示。實(shí)驗(yàn)室服務(wù)器監(jiān)控畫(huà)面如圖3所示。

圖2 智能實(shí)驗(yàn)箱系統(tǒng)總框圖

在這一研制過(guò)程中,我們根據(jù)研制的內(nèi)容進(jìn)行功能劃分,有的功能模塊難度較大,由實(shí)驗(yàn)教師主導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行配合；而有的功能模塊相對(duì)簡(jiǎn)單,教師只是提出總體功能要求,學(xué)生進(jìn)行具體設(shè)計(jì)并實(shí)施,遇到問(wèn)題時(shí)師生共同努力解決。通過(guò)師生共同研制實(shí)驗(yàn)設(shè)備,讓學(xué)生參與制作的全過(guò)程,給學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐以及勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì),達(dá)到了“在練中學(xué),在學(xué)中練”的目的,不但節(jié)約了成本,學(xué)生又獲得了必要的實(shí)際操作技能及工程實(shí)踐能力。

4 報(bào)廢實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員業(yè)務(wù)能力的提升

充分利用報(bào)廢實(shí)驗(yàn)設(shè)備,不但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力非常有益,對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)也是獲益匪淺。儀器設(shè)備更新?lián)Q代很快,現(xiàn)代電子儀器價(jià)格昂貴,實(shí)驗(yàn)人員不敢修、不會(huì)修、怕承擔(dān)責(zé)任。通過(guò)研究報(bào)廢實(shí)驗(yàn)設(shè)備吸取經(jīng)驗(yàn),可以提高教師自制實(shí)驗(yàn)儀器的水平,有利于專業(yè)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。此外，由于我們參與新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)研制,全面掌握了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)性能,一旦出現(xiàn)問(wèn)題,則可以立即判斷原因,及時(shí)排除故障,既不會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響,又有利于儀器的及時(shí)維修和技術(shù)上的優(yōu)化和升級(jí)。

圖3 監(jiān)控上位機(jī)主界面

5 結(jié)語(yǔ)

電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)箱是學(xué)生完成電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的硬件基礎(chǔ)。通過(guò)將成批報(bào)廢的舊設(shè)備作為學(xué)生實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等硬件平臺(tái),所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)箱上得到驗(yàn)證和實(shí)現(xiàn)。例如數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)箱的脈沖源,就是數(shù)字理論課所講授的NE555 振蕩電路產(chǎn)生的,電路實(shí)驗(yàn)箱上的受控源、恒流源恒壓源都是利用模擬電路的典型運(yùn)放電路實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)查看實(shí)驗(yàn)箱的內(nèi)部結(jié)構(gòu),學(xué)生都有一種恍然大悟、原來(lái)如此的感覺(jué),實(shí)驗(yàn)箱不再神秘、所學(xué)都是有實(shí)際用處的。同時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)箱的日常維護(hù)和維修,參與開(kāi)發(fā)和自制新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,并將其產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為下一屆學(xué)生的實(shí)驗(yàn)器材,不僅可以使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備的工作原理、消除對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的神秘感、提高動(dòng)手能力,同時(shí)實(shí)現(xiàn)了廢物利用,節(jié)約了成本。

References)

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Effectively using scrapped experimental equipment to provide innovative practical platform for students

Chen Can, Li Lin, Liu Fuyu, Ren Xuhu

(College of Information and Control Engineering， China University of Petroleum (East China), Qingdao 266580, China)

Electronics test equipment and experimental tank are the basic electronic hardware technology for students to complete experiments, because aging and technological progress need to be updated regularly and scrapped. By using bulk scrapped old equipment for students’ internships, curriculum design, hardware platforms, this article encourages and guides students to participate in the experimental instruments and experimental tank routine maintenance and repair, and participate in the development of new self-made experimental equipment, which enables students not only to understand the experimental principle, eliminate the mystery of experimental equipment, improve their ability, but also to realize the waste utilization and cost savings.

scrapped experimental equipment; self-made instrument; equipment modification; innovative practical platform

10.16791/j.cnki.sjg.2016.11.010

2016-05-12

山東省重點(diǎn)教改項(xiàng)目“基于能力培養(yǎng)的電工電子學(xué)課程體系與教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”(2015Z025)；校級(jí)實(shí)驗(yàn)教改項(xiàng)目“具有故障點(diǎn)設(shè)置功能的數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)箱研制”(YJ-A201624)

陳璨(1978—)，男，四川南充，碩士，實(shí)驗(yàn)師，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心副主任，主要研究方向?yàn)橹悄苄畔⑻幚?，?jì)算機(jī)測(cè)量與控制.

E-mail：upcll@163.com

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1002-4956(2016)11-0037-04