趙春影

課堂評(píng)價(jià)語是教師最常用、最重要的教學(xué)語言，在教學(xué)過程中起反饋、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的作用，具有針對(duì)性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性、藝術(shù)性、準(zhǔn)確性、協(xié)商性等特點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)語會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握，甚至影響其思想感情的發(fā)展，因此，恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)語對(duì)于促進(jìn)教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。

名師課堂的評(píng)價(jià)語可謂精彩紛呈。有的溫婉入心，有的詩情畫意，有的詼諧幽默，筆者總結(jié)了名師課堂評(píng)價(jià)語，歸納為以下幾種，實(shí)際教學(xué)中可以單獨(dú)運(yùn)用，也可以相互融合。

1. 幽默型。

幽默的教師更受學(xué)生歡迎，課堂中的幽默更是學(xué)生和知識(shí)的粘合劑。但是在教學(xué)中，幽默不能只是一味地讓學(xué)生笑，而是要更有價(jià)值，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。語文教學(xué)名師王搭舟是這樣運(yùn)用幽默的：

師：（課件呈現(xiàn)字幕：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)由偉大民族創(chuàng)造的偉大的奇跡！）

難怪美國總統(tǒng)克林頓要發(fā)出這樣的感嘆——

生：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)由偉大民族創(chuàng)造的偉大的奇跡！

師：小克林頓。（眾笑。）

生：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)由偉大民族創(chuàng)造的偉大的奇跡！

師：花腔克林頓。（眾笑。）

生：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)由偉大民族創(chuàng)造的偉大的奇跡！

師：女克林頓。（眾笑。）

生：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)由偉大民族創(chuàng)造的偉大的奇跡！

師：害羞的克林頓。（眾笑。）

王老師的評(píng)價(jià)語簡(jiǎn)短、幽默、精彩，寥寥幾語看似不經(jīng)意，卻能把課堂氛圍推向高潮，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2. 得體型。

準(zhǔn)確得體是評(píng)價(jià)語的基本要求，尤其小學(xué)教師更應(yīng)把握評(píng)價(jià)語的尺度，及時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生從教師那里反觀自己，看到自己的進(jìn)步與不足。難點(diǎn)在于指出學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，更應(yīng)該把握好尺度，讓學(xué)生易于接受、樂于接受。還以王搭舟老師課堂為例：

師：這句話最難讀，你們先在心里默默地讀這句話。（板書：長(zhǎng)城的建筑年代十分久遠(yuǎn)。）

師：第一個(gè)吃螃蟹的勇敢者，你讀！

生：長(zhǎng)城的建筑年代十分久遠(yuǎn)。

師：怎么樣？果然最難讀是不是，不過依然要向勇敢的英雄致敬。你讀！

生：長(zhǎng)城的建筑年代十分久遠(yuǎn)。

師：恩，有點(diǎn)年代味了，不過才五百年。

生：長(zhǎng)城的建筑年代十分久遠(yuǎn)。

師：一千年了。

王老師的評(píng)價(jià)語既指出了學(xué)生的不足，也鼓勵(lì)了學(xué)生的積極性，又牽動(dòng)學(xué)生跟著他的思路。

3. 導(dǎo)向型。

教師課堂評(píng)價(jià)必須對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到推波助瀾的導(dǎo)向作用，教師要用語言引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如名師肖紹國講授《木笛》一課時(shí)為了鼓勵(lì)學(xué)生讀書要細(xì)心、用心時(shí)說：“這么難找都被你找到了，你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。”不僅表揚(yáng)了回答問題的學(xué)生，也教會(huì)其他學(xué)生正確的讀書方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。

恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)向型評(píng)價(jià)語能為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，明確學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4. 真摯生動(dòng)型。

在評(píng)價(jià)過程中，要注意融注情感教育，做到心誠意切，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)。評(píng)價(jià)恰當(dāng)，不但使學(xué)生獲得精神上的支持，也可獲得情感上的滿足，這就要求教師要了解學(xué)生、觀察學(xué)生、分析學(xué)生，實(shí)事求是地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。教師要善于“從雞蛋里挑出骨頭來”讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，就會(huì)喚起他們的學(xué)習(xí)激情，產(chǎn)生莫大興趣和動(dòng)力。

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，他們更希望得到教師的肯定，前面提到，一味地表揚(yáng)是不對(duì)的，何況對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來說，上課的時(shí)候溜號(hào)是常有的事，筆者認(rèn)為，作為教師可以采用如下評(píng)價(jià)語。

表揚(yáng)型指出好在哪里，如：最會(huì)表達(dá)自己想法的人、表達(dá)很流暢、思路開闊、最積極的人、善于為自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)的人。批評(píng)型要委婉，如：針對(duì)上課看漫畫的學(xué)生，可以說：“想當(dāng)畫家的人可以歇歇了?！?針對(duì)小聲講話的學(xué)生，可以說：“你是最有表達(dá)欲望的人?！?針對(duì)上課溜號(hào)的同學(xué)，可以說：“你是咱班最善于聯(lián)想的人，時(shí)時(shí)在鍛煉自己?！蓖瑫r(shí)，最好附加一個(gè)贊賞的眼神，或者一個(gè)會(huì)意的微笑，課堂上，教師的表情和神態(tài)都是一種無聲的評(píng)價(jià)語，這種潛移默化的教育更能引起他們的注意和反思。

教師的評(píng)價(jià)語紛繁復(fù)雜，在具體的教學(xué)情境中要注意評(píng)價(jià)語的多元化、多樣化，不僅要評(píng)價(jià)結(jié)果，還要評(píng)價(jià)過程、方法，既有評(píng)判，又有激勵(lì)。也要在評(píng)價(jià)過程中因人而異、因材施教，才能讓評(píng)價(jià)語的作用發(fā)揮到極致。

（作者單位：綏化市繼光小學(xué)）