吳樹忠

美國著名數(shù)學(xué)教育家G·波利亞明確指出：“學(xué)習(xí)任何東西，最好的途徑是自己去發(fā)現(xiàn)”，為了有效地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)在教師所創(chuàng)設(shè)的情境下，盡量多地去發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的途徑、建立探究問題的意識.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生只有參與教育實(shí)踐和探究，才能建立起學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，才能有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新.布魯納說：知識是過程，不是結(jié)果.探究活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)在于如何讓學(xué)生主動(dòng)參與，教師的“教”只是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，而不是要學(xué)服從教.新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)參與探究，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在探究活動(dòng)中去學(xué)習(xí)，筆者覺得學(xué)生能否主動(dòng)