管靜
帆已經(jīng)升起來(lái)了,就把慘淡留給海吧,邁開(kāi)你風(fēng)的腳步,追逐春的魅力!
——寫(xiě)給考鐵路技校落榜的唐*
稼穡的艱辛鑄就你自強(qiáng)不息的性格,生活的磨礪讓你更懂得珍惜,自己給自己開(kāi)道,一路風(fēng)雨,一路彩虹。
——寫(xiě)給寒門(mén)學(xué)子盧**
我總有這樣的感覺(jué),你前世或許是江南的才女,書(shū)香門(mén)第,寫(xiě)詩(shī)弄墨撫琴,接濟(jì)過(guò)落魄的書(shū)生,傲視達(dá)官顯貴,寧折不屈。
——寫(xiě)給才女李**
你大大的眼睛追隨著我,就像春天的海 ,你從特教學(xué)校蹣跚而來(lái),與病魔抗?fàn)帲瑒P旋,在特種訓(xùn)練營(yíng)中贏得獎(jiǎng)牌,初中課程空缺,步入職教,何等的氣魄,何等的情懷!學(xué)習(xí)、做事執(zhí)著得像阿甘,你靜靜地坐在我面前,就像一株蒲公英,我站在你對(duì)面,微笑著賞花,默默地為你鼓掌。
——寫(xiě)給殘疾學(xué)生靜
沉悶的學(xué)習(xí)生活被你挑撥得清泉一般,學(xué)伴的背信棄義曾讓你歇斯底里,作畫(huà)時(shí)如秋葉一樣靜美,蹦跳時(shí)如頑童般所向披靡。
——寫(xiě)給霹靂女生張**
我的評(píng)語(yǔ)會(huì)被很多學(xué)生連同青春的印記封存起來(lái)。尤其是靜同學(xué),她竟把我的評(píng)語(yǔ)塑封,隨身攜帶,逢親朋好友,便拿出來(lái)給人家看,老師的話能量無(wú)限。
我的評(píng)語(yǔ),不是一蹴而就的,我雪藏半年的學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,被愛(ài)烘烤著,被賞識(shí)點(diǎn)亮,在某一刻一揮而就。
給學(xué)生寫(xiě)的評(píng)語(yǔ),彰顯著教師的情感態(tài)度與教育觀。愛(ài)說(shuō)教的教師所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)一定是套話連篇;倦怠的教師所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)定然掩蓋不住絲絲灰暗;充滿愛(ài)的教師所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ),就連學(xué)生的缺點(diǎn)也被描繪得那么可愛(ài);有童心的教師所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)少不了“孩子”“天真”“玩”“蹦跳”之類的字眼……
教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的貴人,教師的舉手投足,一顰一笑,只言片語(yǔ),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。當(dāng)一名好教師不容易,時(shí)時(shí)修行,終生修煉!