管靜

帆已經(jīng)升起來(lái)了，就把慘淡留給海吧，邁開(kāi)你風(fēng)的腳步，追逐春的魅力！

——寫(xiě)給考鐵路技校落榜的唐*

稼穡的艱辛鑄就你自強(qiáng)不息的性格，生活的磨礪讓你更懂得珍惜，自己給自己開(kāi)道，一路風(fēng)雨，一路彩虹。

——寫(xiě)給寒門(mén)學(xué)子盧**

我總有這樣的感覺(jué)，你前世或許是江南的才女，書(shū)香門(mén)第，寫(xiě)詩(shī)弄墨撫琴，接濟(jì)過(guò)落魄的書(shū)生，傲視達(dá)官顯貴，寧折不屈。

——寫(xiě)給才女李**

你大大的眼睛追隨著我，就像春天的海 ，你從特教學(xué)校蹣跚而來(lái)，與病魔抗?fàn)帲瑒P旋，在特種訓(xùn)練營(yíng)中贏得獎(jiǎng)牌，初中課程空缺，步入職教，何等的氣魄，何等的情懷！學(xué)習(xí)、做事執(zhí)著得像阿甘，你靜靜地坐在我面前，就像一株蒲公英，我站在你對(duì)面，微笑著賞花，默默地為你鼓掌。

——寫(xiě)給殘疾學(xué)生靜

沉悶的學(xué)習(xí)生活被你挑撥得清泉一般，學(xué)伴的背信棄義曾讓你歇斯底里，作畫(huà)時(shí)如秋葉一樣靜美，蹦跳時(shí)如頑童般所向披靡。

——寫(xiě)給霹靂女生張**

我的評(píng)語(yǔ)會(huì)被很多學(xué)生連同青春的印記封存起來(lái)。尤其是靜同學(xué)，她竟把我的評(píng)語(yǔ)塑封，隨身攜帶，逢親朋好友，便拿出來(lái)給人家看，老師的話能量無(wú)限。

我的評(píng)語(yǔ)，不是一蹴而就的，我雪藏半年的學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，被愛(ài)烘烤著，被賞識(shí)點(diǎn)亮，在某一刻一揮而就。

給學(xué)生寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，彰顯著教師的情感態(tài)度與教育觀。愛(ài)說(shuō)教的教師所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)一定是套話連篇；倦怠的教師所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)定然掩蓋不住絲絲灰暗；充滿愛(ài)的教師所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，就連學(xué)生的缺點(diǎn)也被描繪得那么可愛(ài)；有童心的教師所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)少不了“孩子”“天真”“玩”“蹦跳”之類的字眼……

教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的貴人，教師的舉手投足，一顰一笑，只言片語(yǔ)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。當(dāng)一名好教師不容易，時(shí)時(shí)修行，終生修煉！