王英美

摘 要：小學升初中是孩子教育的關(guān)鍵時期，孩子心理將面臨各種各樣的問題，需要一個盡快適應、及時調(diào)整的過程。要順利渡過這個時期，縮短這個過程，還需要家長們配合學校從心理健康、學習等方面給予及時合理的指導和調(diào)適。

關(guān)鍵詞：初一新生；心理健康；家長；調(diào)適對策

做好小升初這一時期的學生健康心理平穩(wěn)過渡，是初一新生接受教育、學習知識道路上的一個重要起點，一個質(zhì)的飛躍。家長采取怎樣的教育方法，如何引導初中新生，使他們保持良好的心理狀態(tài)，積極地面對新的一切，為順利接受初中階段的教育奠定良好基礎(chǔ)，是我們目前迫切需要重視并解決的問題。

一、初一新生出現(xiàn)心理問題的原因

1.面對較為陌生的師生關(guān)系、同學關(guān)系，少了依賴感

在小學長達六年的學校生活中，由于上課科目少，教師的數(shù)量相對也少，教師長時間呆在班中，各方面管理比較細致，給予學生“保姆式”的管理方式，學生也就對教師產(chǎn)生了依賴感。而到了中學新的學習環(huán)境，教師數(shù)量明顯增多，一個人要面對十多位老師。老師盯得少，學生覺得教師距離自己很遠，從而找不到心理依靠。中學新同學來自四面八方，彼此陌生，加上少年生理期的矜持、羞澀與內(nèi)向，很難一下子彼此熟悉。

2.面對陡然增多的課程，感到束手無策，產(chǎn)生畏難心理

小學多以語文、數(shù)學為主課，學習內(nèi)容淺顯。進入中學后，課程一下子猛增到十幾門功課。開學領(lǐng)到的新書就要一大摞。就是過了一個暑假，學習內(nèi)容激增，學習難度快速提高，教學速度大大加快，導致學生產(chǎn)生手忙腳亂之感，容易失去協(xié)調(diào)與自控能力。

3.處在思維方式的矛盾與變革中

中學課堂上老師的教學重點是注重培養(yǎng)學生的自學能力、觀察能力、思維能力、理解能力、實驗能力、記憶能力等綜合能力。學生在小學六年中養(yǎng)成的認知習慣往往影響著他們接受新事物、新知識的能力，他們常常用懷疑的目光審視教師，遇到問題還時常會勇敢地說：“我們小學老師就是這樣講的……”等等，在思想矛盾中亟須撥誤去亂，剪枝修杈。但由于年齡的增長，步入新的學習環(huán)境，他們的自我意識又迅速發(fā)展，開始拉遠了教師和家長的心理距離。

4.缺乏正確的自我認識，存在盲目自信與自卑

小學采取的教育方式以鼓勵和表揚為主，看重的是孩子個性的發(fā)展，這就導致很多學生自以為很了不起，對自己認識不清，總愛夸自己在小學如何如何。而新集體里高手如林，人才濟濟，以前出色的可能不再拔尖，曾經(jīng)的班長還可能連小組長也當不上，學習成績也不盡如人意。不少學生經(jīng)受挫折的能力較差，遇到困難便立刻心灰意冷。

5.家長盲目加壓，孩子愈發(fā)心煩意亂

父母總希望孩子能出人頭地，成龍成鳳，暑期就要孩子參加各種補習班和競賽輔導，以便畢業(yè)后更好地擇校、擇班。因為這樣，家長對孩子態(tài)度的明顯改變，孩子明顯感覺到此次考試不同于彼次考試，進入一級戰(zhàn)備狀態(tài)，無形的壓力使他們透不過氣來。

二、家長應配合孩子實現(xiàn)“小升初”的順利轉(zhuǎn)變

1.引導孩子熱愛新學校、新班級、新同學

家長要處理好與老師的關(guān)系，家長要尊師重教，鼓勵孩子與老師做朋友，要加深孩子對個人與集體關(guān)系的理解，讓孩子明確自己與集體的利害關(guān)系。家長應該教導孩子，同學之間要互相幫助、互相關(guān)心，共同面對困難、戰(zhàn)勝困難。同時告訴孩子，新的學習生活，新的起點，你與所有同學一樣都站在同一起跑線上，讓孩子放下思想包袱，放下過去的成敗，開始一段精彩的人生。

2.引導孩子樹立學習目標

孩子進入一個新的學習環(huán)境，要對自己重新定位，弄清楚在新環(huán)境中的起點和通過努力要達到的目標是什么，這個過程是需要家長幫助孩子來完成的。假期里，可以請親戚朋友中上中學的哥哥姐姐給孩子介紹經(jīng)驗，說說剛上初一要注意的東西，會遇到的情況，讓孩子有個心理準備。

3.在觀念上為孩子灌輸獨立意識，培養(yǎng)他們的自主能力

小學畢業(yè)之后，家長應該有意識地向孩子灌輸“你已經(jīng)不是小孩子了，應該像大人一樣思考”的觀念，引導學生養(yǎng)成獨立自主的性格，使他們較快成熟起來，適應初中的學習。家長要注意從生活上培養(yǎng)孩子的獨立自主能力，要意識到孩子已是初中學生，讓孩子獨立思考、解決問題。

4.注意孩子學習方法的變化，教孩子科學的學習方法

初中階段，學生必須改變以往寫完作業(yè)萬事大吉的做法，主動復習當天所學的知識，除了老師所留的書面作業(yè)，還應該多朗讀、背誦老師要求的“軟作業(yè)”；認真預習第二天的學習內(nèi)容，找出自己難以理解的地方，第二天在課堂上更加注意聽講，加深理解，拓寬知識面，由依賴性學習向主動、獨立性學習轉(zhuǎn)變。

5.加強和老師的交流、溝通

孩子的心靈是很脆弱的，如果家長能夠預見這些問題，提前給孩子“打好預防針”，告訴他們出現(xiàn)這些情況都是正常的，讓孩子在出現(xiàn)問題前就有了心理準備，比出現(xiàn)了心理問題再去反復說教，效果要好得多。家長要配合學校教育，就要積極主動地訪問學校、訪問老師。溝通時不僅問分數(shù)，還要了解孩子的在校表現(xiàn)、心理狀況，使家庭教育更有的放矢。

總之，小學升初中是孩子教育的關(guān)鍵時期，是打好高中基礎(chǔ)，儲備知識沖擊大學的最佳時期，如果方法不當或錯失機會，今后補救矯正就費時費勁。因此，家校配合在這個階段顯得尤為重要。注意對初一孩子心理過渡期的引導，抓住孩子的心理，有節(jié)奏地進行輔導，就能使孩子順利實現(xiàn)從小學到初中的過渡，積極樂觀地開始新的學習生活。

參考文獻：

[1]劉維良.中學生心理健康教育[M].開明出版社，2010.

[2]郭喜青.人生發(fā)展與心理營養(yǎng)[M].河南大學出版社，2009.