張曉歡

摘 要：中考思想品德考試改革以來，思想品德的教學(xué)呈現(xiàn)多元化的模式。然而，考試方式的改革，讓考題的難度有所加大，這就要求教師在平時教學(xué)時要拓展知識，但是，面對眾多知識點，如何靈活地掌握這些知識點，并把這些知識點在考試時很好地運用出來，方法就顯得十分重要了。教師在復(fù)習(xí)中要善教其法，學(xué)生才會對難題迎刃而解，同時還可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：中考；復(fù)習(xí)方法；效果

進(jìn)入初三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生漸感壓力大，各門學(xué)科要復(fù)習(xí)的內(nèi)容特別多，而思想品德、歷史屬于開卷考試的科目，于是有些學(xué)生則認(rèn)為“開卷考試，只要上課聽聽，帶齊資料，考試翻翻，就能取得不錯的成績”，然而事實證明這是一種錯誤的想法，進(jìn)入了思品考試開卷的誤區(qū)。

思想品德在中考過程中實行開卷考試就是為了避免死記硬背的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的主動性，它要求學(xué)生不僅要掌握必要的思品知識點，更要做到理論和實際相結(jié)合，靈活運用思品知識認(rèn)識、分析、解決生活中所遇到的實際問題。尤其是近年來中考思想品德的試題題目新、材料廣、答案活，想單純地依靠復(fù)習(xí)參考書，在書上找原題答案已經(jīng)不現(xiàn)實。因此，學(xué)生必須夯實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，扎實做好基本功。在復(fù)習(xí)過程中要學(xué)會把知識點和自己的生活結(jié)合起來，善于用思品知識點分析時事現(xiàn)象，從而達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。結(jié)合我自身的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為以下幾種方法能夠提高復(fù)習(xí)的有效性：

一、反復(fù)記憶法

中考思想品德總復(fù)習(xí)一般采用“三輪復(fù)習(xí)法”，通過對所學(xué)知識經(jīng)過多輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生形成明確的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。第一輪各個擊破，即將所有知識點進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，突出重點，抓好要點，夯實基礎(chǔ)，搭建好自己的知識系統(tǒng)。第二輪專題復(fù)習(xí)，將時事熱點與所學(xué)知識點相聯(lián)系，學(xué)會用所學(xué)知識分析問題，解決問題。第三輪查漏補(bǔ)缺，做好錯題集，反復(fù)對錯題進(jìn)行究根查底，學(xué)會將題型分類處理，同一類別題型總結(jié)歸納。在最后的沖刺階段，重視樣卷的考查，弄清自己在某些知識點掌握方面的不足，抓緊時間補(bǔ)漏。而在這三輪復(fù)習(xí)的過程中，我們均可以使用反復(fù)記憶法。

根據(jù)艾濱浩斯記憶遺忘曲線可知，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。我們所記憶的內(nèi)容兩三天后遺忘的速度最快，然后逐漸地緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，學(xué)生要及時復(fù)習(xí)。在這三輪復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生要充分利用反復(fù)記憶法，循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶。在地毯式復(fù)習(xí)過程中，通過對每一單元、每一課、每一框、每一目知識點的復(fù)習(xí)，建立新舊知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高熟練程度；在專題復(fù)習(xí)過程中，關(guān)注社會熱點，理論聯(lián)系實際，探尋解題思路與規(guī)律，循環(huán)復(fù)習(xí)，從而提高解題速度與效率；在查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)過程中，更要及時查清自己的知識欠缺點，通過反復(fù)記憶，做到徹底弄清搞透每一個遺留問題，從而輕松面對

中考。

二、分類比較法

所謂分類比較法就是對知識進(jìn)行區(qū)分，加以比較，搞清楚知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。中考思想品德命題是全省范圍內(nèi)統(tǒng)一命題。為此，教師在復(fù)習(xí)時，不僅要教會學(xué)生認(rèn)知知識，而且要教會學(xué)生把考點內(nèi)容進(jìn)行分類比較，從整體上把握知識，并從內(nèi)在聯(lián)系中加深理解和運用有關(guān)的理論知識。一般說來，根據(jù)學(xué)生的記憶模式并結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗，尤其是針對易混淆的知識點，采用分類比較法，更能達(dá)到事半功倍的效果。例如，根據(jù)考點之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們大致可以把考試要點歸為“主體”“主要”“主角”“主導(dǎo)力量”類；“基本”類；“基礎(chǔ)”類；“本質(zhì)”“實質(zhì)”“性質(zhì)”類；“根本”類；“最”類；“集中”“集中體現(xiàn)”類；“決定”類；“核心”“中心”類；“制度”類；“關(guān)鍵”類；“目的”“目標(biāo)”“原則”“原因”類；“前提”類；“保證”“保障”類；“重要”“重點”類等十五類，然后讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)每一類別自己進(jìn)行歸納比較，搞清各類別間的聯(lián)系與區(qū)別，從而形成完善的知識體系。

三、歸納總結(jié)舉一反三法

在整個復(fù)習(xí)的過程中，教師一定要重視教材，立足教材，重視對學(xué)生的專題訓(xùn)練，理論聯(lián)系實際，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。對基礎(chǔ)知識的把握，教師要結(jié)合考試大綱，找出教材的主干知識，根據(jù)時政熱點，對主干知識進(jìn)行區(qū)分，明確復(fù)習(xí)重點。對習(xí)題的訓(xùn)練，教師要善于選擇，選取一些質(zhì)量比較高的題目，分析不同年份考試卷中相同知識點的出題角度，把相近類型的題目放在一起做比較，找到共同點，總結(jié)答題的規(guī)律，從而做到舉一反三。

總之，學(xué)無定法，貴在得法。教師在教的過程中，要有針對性地，有階段性地選擇一些方法教給學(xué)生，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法后，根據(jù)個人學(xué)習(xí)的實際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。中考思想品德不僅是考核學(xué)生的知識點，更是檢驗學(xué)生學(xué)法的成效?！笆谥贼~，不如授之以漁”，因此，好的復(fù)習(xí)方法能讓學(xué)生輕松達(dá)到理解與運用知識的效果。

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