龍華英

摘 要：當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)不容易，當(dāng)好一所山區(qū)寄宿制學(xué)校的校長(zhǎng)更不容易，因?yàn)檫@樣的學(xué)校人多，面廣，事雜，學(xué)校管理大到貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，小到擦灰塵、撿紙屑芝麻般的小事，真可謂是紛繁復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒。盡管如此，但方法也是有的。

關(guān)鍵詞：校長(zhǎng)；信任；觀察

一、人與人之間需要信任，讓信任為工作開(kāi)展、落實(shí)打好基礎(chǔ)

1.作為校長(zhǎng)，要信任班子里的每個(gè)成員，然后要獲取成員的信任，彼此之間沒(méi)有間隙，工作也好開(kāi)展，活動(dòng)也好執(zhí)行。副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任是學(xué)校工作的兩翼，男女宿管是學(xué)校工作的兩帥（宿管員必須有組織能力，有工作方法，有魄力，既細(xì)心又耐心），只要兩翼兩帥的工作做順了，學(xué)校整體工作就會(huì)高效推進(jìn)。教職工們所提出的對(duì)學(xué)校發(fā)展有利的問(wèn)題要采納，對(duì)學(xué)校有利的行為和做法要支持，然后要爭(zhēng)取他們對(duì)你工作的支持。

2.如何贏取班子成員和教職工的信任和支持？校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校要有清醒的認(rèn)識(shí)，有明晰的目標(biāo)，有可行的措施，要有理由讓全體班子成員及職工可以認(rèn)同，就是有理由說(shuō)服他們，讓他們明白這樣干會(huì)怎么樣，有什么好處和出路，從而才能上上下下形成一股勁，朝著目標(biāo)前進(jìn)。

3.要強(qiáng)化思想教育和形勢(shì)號(hào)召。寄宿制與非寄宿制完全不一樣，孩子們一周回不了家，見(jiàn)不了父母、家人，他們的喜怒哀樂(lè)只能向老師傾訴，他們的困難和問(wèn)題只能靠老師解決，所以每個(gè)老師必須像父母一樣發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，呵護(hù)每個(gè)孩子，把所有學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，校長(zhǎng)更要以身作則。

二、要有戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)略眼光

我們不能只站在教育這個(gè)小圈子里看教育，要站在教育以外的平臺(tái)上看教育。要有遠(yuǎn)見(jiàn)，要找戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)。事先必須有切合學(xué)校實(shí)際的規(guī)劃、計(jì)劃及利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的活動(dòng)空間，讓每項(xiàng)工作都能沿著一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，使這個(gè)點(diǎn)越滾越大，越滾越有價(jià)值，越滾給學(xué)生、職工、社會(huì)帶來(lái)的好處、利益越明顯，這樣就會(huì)使全體師生越走越有精神、有勁頭。

三、要善于謀事，善于能動(dòng)

在實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌目標(biāo)的過(guò)程中，校長(zhǎng)要善于辨認(rèn)形勢(shì)，善于把握形勢(shì)，更要善于根據(jù)形勢(shì)的變化轉(zhuǎn)變應(yīng)對(duì)形勢(shì)的方法和手段。

四、剛?cè)峒鏉?jì)，處理好問(wèn)題

在處事決策中，要?jiǎng)側(cè)峒鏉?jì)。對(duì)于原則性的問(wèn)題，必須要?jiǎng)?，不能隨意或輕易改變決策。對(duì)于能夠緩沖的問(wèn)題，可以以柔性的方式解決，盡量不要在沖動(dòng)中引起混亂和涌動(dòng)。對(duì)于一些爭(zhēng)端性的問(wèn)題，要?jiǎng)側(cè)峒嬗?，做到既不出原則，又不失禮節(jié)，更不失威嚴(yán)。

五、同等對(duì)待教職工，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力

校長(zhǎng)不能有等級(jí)觀念，特別像我們前幾年代課教師比較多的學(xué)校，在任何情況下都不能排擠臨聘人員，他們只是工資拿得少一點(diǎn)，做的是同樣的事，教的是一樣的學(xué)生，在學(xué)生面前同樣是老師。對(duì)于工資，我們當(dāng)校長(zhǎng)的沒(méi)權(quán)利定，但他們的人格尊嚴(yán)完全可以由我們決定。學(xué)校的發(fā)展也有代課老師的功勞。同等對(duì)待，學(xué)校就是他們的家，可以增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。

六、創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、氛圍

要努力為教職工創(chuàng)建溫馨和諧的工作環(huán)境。如何創(chuàng)建，一要在理念上形成氛圍，因?yàn)槿硕际怯凶饑?yán)的，多數(shù)人都希望進(jìn)步，希望發(fā)展，良好的理念氛圍能提醒和熏染他們的言行舉止。例如，我們搬進(jìn)寄宿制學(xué)校后，部分教師、學(xué)生都要住在學(xué)校，我最先想到的就是讓師生在學(xué)校也感受到家的溫馨和快樂(lè)，所以，對(duì)各棟樓房的命名就作了認(rèn)真的選擇，為了消除學(xué)生、老師的畏懼感，命名不能太古板、太威嚴(yán)，為此，我把幾棟樓分別命名為：松馨樓、荷馨樓、竹馨樓、肴馨樓等，讓每一個(gè)師生看后既能感受到家的快樂(lè)和幸福，又有較好的依托。

七、作為校長(zhǎng)，要擺正心態(tài)，對(duì)教師現(xiàn)有資源合理利用

要學(xué)會(huì)在逆境中求發(fā)展。對(duì)于學(xué)校發(fā)展，不要去和條件良好、師資雄厚、設(shè)備齊全的好學(xué)校比，因?yàn)檫@樣會(huì)越比越?jīng)]有信心。所以，我的主張是和自己學(xué)校比。每當(dāng)老師們外出回來(lái)談到自己學(xué)校設(shè)備環(huán)境落后、不均衡時(shí)，我就讓他們想想十年前的樣子，再看看現(xiàn)在的樣子，國(guó)家總是在投入，條件總是在改變，所以在任何條件下都不能泄氣、不能等待，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件不斷求新、求變、求發(fā)展。

八、要善于教學(xué)，做教學(xué)的行家校長(zhǎng)

作為校長(zhǎng)，所任教課程較少或沒(méi)有任課，盡管如此，也不能放棄教學(xué)，疏遠(yuǎn)課堂，同樣要閱讀專注、研究教法，一旦有時(shí)間，就應(yīng)深入課堂，嘗試教學(xué)；既要做管理的專家，也要做教學(xué)的行家里手。

總之，當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)不容易，當(dāng)好一所山區(qū)寄宿制學(xué)校的校長(zhǎng)更不容易；管理是一門藝術(shù)，需要不斷地反思總結(jié)，提煉創(chuàng)新，更要常常充電、集思廣益。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉德全.淺論如何培養(yǎng)和發(fā)揮校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2014（6）.

[2]陸軍宏，王衛(wèi)民.用心走出山區(qū)寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)的別樣人生[J].華夏教師，2016（6）.