陳豪杰+李春紅

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)綜合性復(fù)習(xí)時(shí)，講解要精、要準(zhǔn)，要能幫助學(xué)生構(gòu)成思維導(dǎo)圖，形成知識樹。在教學(xué)時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)時(shí)，可分成三部分來復(fù)習(xí)（過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在時(shí)態(tài)和將來時(shí)態(tài)）。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，淺談現(xiàn)在時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)策略?，F(xiàn)在時(shí)態(tài)包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，它們的共同點(diǎn)都是強(qiáng)調(diào)的動(dòng)作和狀態(tài)與現(xiàn)在的情況有關(guān)，三種時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法及動(dòng)詞的適當(dāng)形式等都要講解清晰明了，從而幫助學(xué)生達(dá)到高效復(fù)習(xí)。

一、Present Simple Tense（一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)）

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

（1）表示現(xiàn)在的狀態(tài)；（2）表示現(xiàn)在經(jīng)常的或習(xí)慣性的動(dòng)作；（3）表示主語具備的性格和能力。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法的構(gòu)成

（1）謂語動(dòng)詞是be時(shí)，遵循am，is，are的用法—I am...？you are...？He＼she＼it is主語（單數(shù)）+is ...主語（復(fù)數(shù)）+are...？變疑問將am is are？提于句首。變否定在am is are？后面加not。

（2）當(dāng)謂語動(dòng)詞為行為動(dòng)詞時(shí)：

主語（非單三人稱）+動(dòng)詞原形（V）.變否定在動(dòng)詞前加dont，變疑問在句首加do

主語（單三人稱）+動(dòng)詞單三式（-es）.變否定在動(dòng)詞前加doesnt，變疑問在句首加does

3.動(dòng)詞單三式的構(gòu)成

（1）一般在詞尾+s；（2）s，x，ch，sh結(jié)尾的動(dòng)詞+es；（3）以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞變y為i再+es.

二、Present Progressive Tense（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)）

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：（1）表示現(xiàn)在（說話瞬間）正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作；（2）表示當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：am/is/are+ing.

3.動(dòng)詞—ing形式的構(gòu)成：（1）一般在詞尾+ing；（2）以不發(fā)音的e結(jié)尾的動(dòng)詞去e再+ing；（3）以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞末尾只有一個(gè)輔音字母雙寫這個(gè)輔音字母再+ing。

三、Present Perfect Tense（現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)）

1.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法

（1）表示過去發(fā)生或已經(jīng)完成的動(dòng)作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

（2）某些動(dòng)詞的現(xiàn)在完成時(shí)可以表示過去某一時(shí)間開始并一直持續(xù)到現(xiàn)在（包括“現(xiàn)在內(nèi)）的動(dòng)作或狀態(tài)，可以和表示延續(xù)動(dòng)作或狀態(tài)的動(dòng)詞多是延續(xù)性動(dòng)詞。

（3）現(xiàn)在完成時(shí)可以和already，never，ever，just，before，yet等連用。

（4）have（has）been in…＼.have （has）been （to）… 和have （has） gone （to）…的區(qū)別：

★have（has）been in…for...＼since...表示已去某地多長時(shí)間

★have（has）been （to）…adv.（n.）表示曾經(jīng)到過某地

★have（has） gone （to）…adv.（n.）表示已經(jīng)去某地

2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成

（1）（助動(dòng)詞）have/has+pp.（2）have/has+pp（延續(xù)性動(dòng)詞）…for.../since...

Note：延續(xù)性動(dòng)詞和非延續(xù)動(dòng)詞的轉(zhuǎn)化，eg.buy—have，

borrow—keep

3.pp（過去分詞）的構(gòu)成

★規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞與過去式的構(gòu)成一樣。

★不規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞見書后不規(guī)則動(dòng)詞表。

四、三種時(shí)態(tài)在日常交際中的運(yùn)用及例句分析

以Where is Jim now這一問句為例，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的語境，幫助學(xué)生來分析現(xiàn)在時(shí)態(tài)在日常交際中的運(yùn)用。

1.—Where is Jim now？—He____in the school library.

A.reads B.is reading C.read D.will read

此題是說此時(shí)Jim在校圖書室看書這動(dòng)作、答案是B

2.—Where is Jim now？—He_____the supermarket to buy a pen.

A.has been to B.has gone

C.went to D.has gone to

此題是說Jim已經(jīng)去了超市買筆還未返回，超市為地點(diǎn)名詞要用介詞to表方向。答案是D

3.—Where is Jim now？—He_____Shiyan for a week.

A.has been to B.has gone to

C.has been in D.went to

此題意是Jim已經(jīng)去十堰一周了，go為非延續(xù)性動(dòng)詞不能和表示一段時(shí)間狀語連用。答案是C.

總之，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)態(tài)綜合復(fù)習(xí)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語的情境，幫助學(xué)生結(jié)合上下語境，正確的運(yùn)用語言，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玲.淺談?dòng)⒄Z中考復(fù)習(xí)[A].2015年9月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C]，2015.

[2]劉冬梅.淺論英語中考復(fù)習(xí)[J].教育探索，1999（5）.