劉月

主謂一致是指句子的主語和謂語在人稱和數(shù)上必須保持一致。主謂一致是高考的一個重要考點。通過仔細研讀近幾年的高考試題，我們會發(fā)現(xiàn)高考試題往往不是單一地考查主謂一致，而是經(jīng)常和動詞時態(tài)、語態(tài)、倒裝等考點融合起來進行考查。另外，有些試題還在題干中插入了復(fù)合句、修飾語或者插入語等干擾內(nèi)容，進一步增加了題干的復(fù)雜性。對于這種題目，最關(guān)鍵的是要分清一個句子中，哪個是主語，主語是單數(shù)還是復(fù)數(shù)，然后確定謂語形式。因此，本文將從代詞、名詞、動名詞、主語從句、定語從句中的主語、倒裝句中的主語這六種常見的主語形式入手，談?wù)勅绾螒?yīng)對對主謂一致的考查。

[代詞作主語]

例1 （2016·全國卷Ⅰ） So it was a great honour to be invited backstage at the not-for-profit Panda Base， where ticket money helps pay for research. I __________ （allow） to get up close to these cute animals at the 600-acre centre.

解析 was allowed。句意為：因此被邀請到非營利性的熊貓基地的后臺是非常榮幸的。在那里，門票所得是用來資助研究的。我被允許在這個占地600英畝的中心接近這群可愛的動物們。本題考查主謂一致、時態(tài)和語態(tài)。分析句子結(jié)構(gòu)可知，主語是代詞I，與動詞allow之間存在被動關(guān)系，且前一句中有was，空格處應(yīng)用一般過去時。而代詞I作主語，謂語動詞中的be動詞應(yīng)用was而非were，故填was allowed.

例2 （2014·全國卷Ⅰ） In 1969， the pollution was terrible along the Cuyahoga River near Cleveland， Ohio. It __________ （be） unimaginable that it could ever be cleaned up.

解析 was。句意為：1969年，俄亥俄州克利夫蘭地區(qū)附近的凱霍加河污染非常嚴(yán)重。無法想象它能夠被清理干凈。本題考查主謂一致和時態(tài)。分析句子結(jié)構(gòu)可知，主語是代詞it，是形式主語，真正主語是主語從句that it could ever be cleaned up。前句有時間狀語in 1969，因此描述的是過去的情況，空格處應(yīng)用一般過去時。而代詞it作主語，謂語動詞應(yīng)用第三人稱單數(shù)形式，故填was。

點撥 代詞分類繁多，常用來作主語的有人稱代詞、指示代詞、疑問代詞、不定代詞等，可根據(jù)所指對象的單復(fù)數(shù)和人稱來確定謂語動詞的單復(fù)數(shù)。其中考查最常見也最靈活的代詞就是it：人稱代詞、非人稱代詞、強調(diào)句型中、作形式主語等等。要掌握好it作主語，需要多練習(xí)，多歸納總結(jié)。

[名詞作主語]

例3 （2016·全國卷Ⅲ） Confucius believed knives would remind people of killings and __________ （be） too violent for use at the table.

解析 were。句意為：孔子認為刀會使人想到殺戮并且在桌上使用起來太暴力。本題考查主謂一致和時態(tài)。根據(jù)句中的believed可知，此處描述的是過去的情況，空格處應(yīng)用一般過去時。而可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式knives作從句的主語，謂語動詞應(yīng)用復(fù)數(shù)，故填were。

例4 （2013·福建卷） The famous musician， as well as his students， __________ to perform at the opening ceremony of the 2012 Taipei Flower Expo.

A. were invited B. was invited

C. have been invited D. has been invited

解析 B。句意為：這個偉大的音樂家和他的學(xué)生們一起受邀參加了2012年臺北花卉博覽會的開幕式。本題考查主謂一致和時態(tài)。根據(jù)句中的2012 Taipei Flower Expo可知，描述的應(yīng)是過去的事實，空格處應(yīng)用一般過去時。而可數(shù)名詞的單數(shù)形式the famous musician作主語，介詞短語as well as his students作其后置定語，謂語動詞應(yīng)與主語保持一致，用單數(shù)形式，故選B。

例5 （2011·湖南卷） One-third of the country __________ covered with trees and the majority of the citizens __________ black people.

A. is； are B. is； is

C. are； are D. are； is

解析 A。句意為：這個國家的三分之一被森林覆蓋而且大部分的公民都是黑人。本題考查主謂一致。前半句中的the country是單數(shù)可數(shù)名詞，one-third of the country作主語，謂語動詞也應(yīng)用單數(shù)形式。后半句中的the citizens是可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，the majority of the citizens作主語，謂語動詞也應(yīng)用復(fù)數(shù)形式，故選A。

點撥 以不可數(shù)名詞或可數(shù)名詞單數(shù)作主語時，謂語動詞常用單數(shù)形式；以可數(shù)名詞復(fù)數(shù)作主語時，謂語動詞常用復(fù)數(shù)形式。但有時作主語的名詞會有前置或后置修飾語：

當(dāng)名詞作主語，后接as well as， with等后置修飾語時，謂語動詞仍須與這類修飾語前的主語保持一致。這些詞還有：together with，along with，rather than，without，in addition to，except，but，besides，including，more than等。

當(dāng)名詞作主語，前有表示部分和一定數(shù)量的前置修飾語時，謂語動詞也應(yīng)與介詞of后的名詞保持?jǐn)?shù)的一致。這些詞有：some，all，most，half，a lot，the rest，plenty，majority或百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)。

[動名詞作主語]

例6 （2016·全國卷Ⅱ） Leaving the less important things until tomorrow __________ （be） often acceptable.

解析 is。句意為：把不太重要的事情留到明天通常是可以接受的。本題考查主謂一致和時態(tài)。根據(jù)句中的often和句意可知，本句描述的是經(jīng)常性、反復(fù)性的動作，應(yīng)用一般現(xiàn)在時。而動名詞短語leaving the less important things until tomorrow作主語，謂語動詞應(yīng)用單數(shù)形式，故填is。

例7 （2014·遼寧卷） The early morning barking have been disturbing us as we are often up all night with the baby. Besides， Cleo tends to bark an average of six hours a day.

解析 have→has。句意為：清早的狗叫聲一直打擾著我們，因為我們總是和寶寶一起整晚都沒睡好。而且克利奧平均每天都要叫六個小時。本題考查主謂一致。第一句以動名詞復(fù)合結(jié)構(gòu)the early morning barking作主語，謂語動詞應(yīng)用單數(shù)形式，故應(yīng)改為has。

點撥 單獨的動名詞或動名詞短語作主語，謂語動詞用單數(shù)形式。有時動名詞會帶上它的邏輯主語從而構(gòu)成動名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)，但是這對于判斷謂語動詞的單復(fù)數(shù)形式?jīng)]有影響。

[主語從句作主語]

例8 How close parents are to their children __________ a strong influence on the development of the childrens characters.

A. has B. had C. having D. have

解析 A。句意為：父母與孩子的親近程度對孩子性格的發(fā)展有很大影響。本題考查主謂一致和時態(tài)。根據(jù)句意，描述的是一般性事實，應(yīng)用一般現(xiàn)在時。而分析句子結(jié)構(gòu)可知，how close parents are to their children是主語從句作主語，指代這件事，謂語動詞應(yīng)用單數(shù)形式，故選A。

例9 What the remote areas need most __________ education to children and what the children need __________ good textbooks at the moment.

A. was； were B. are； is

C. is； are D. were； was

解析 C。句意為：偏遠地區(qū)最需要的是孩子們的教育，而孩子們現(xiàn)在最需要的是好的課本。本題考查主謂一致和時態(tài)。根據(jù)句意，這里描述的是一般性事實，應(yīng)用一般現(xiàn)在時。what引導(dǎo)的主語從句，謂語動詞的形式由表語決定。第一個空格后的表語是不可數(shù)名詞education，謂語應(yīng)用單數(shù)形式；第二個空格后的表語是可數(shù)名詞good textbooks，謂語應(yīng)用復(fù)數(shù)形式，故選C。

點撥 單個的主語從句作主語，謂語動詞用單數(shù)形式。但what引導(dǎo)主語從句作主語時，謂語動詞的單復(fù)數(shù)取決于作表語的名詞的單復(fù)數(shù)形式。

[定語從句中的主語]

例10 （2011·安徽卷） The factory used 65 percent of the raw materials， the rest of which __________ saved for other purpose.

A. is B. are C. was D. were

解析 D。句意為：這家工廠使用了65%的原材料，其他部分被省下來另有他用。本題考查主謂一致和時態(tài)。根據(jù)句中的used可知，這里描述的是過去的事實，應(yīng)用一般過去時。而分析句子結(jié)構(gòu)可知，the rest of which引導(dǎo)的是一個非限定性定語從句，先行詞是可數(shù)名詞復(fù)數(shù)the raw materials，which后的謂語動詞與它保持一致，應(yīng)用復(fù)數(shù)形式，故選D。

例11 （2010·全國卷Ⅱ） Barbara is easy to recognize as shes the only one of the women who __________ evening dress.

A. wear B. wears

C. has worn D. have worn

解析 B。句意為：芭芭拉容易被認出因為她是女性中唯一穿晚禮服的。本題考查主謂一致和時態(tài)。根據(jù)句中的is和句意可知，描述的是一種習(xí)慣，應(yīng)用一般現(xiàn)在時。而分析句子結(jié)構(gòu)可知，who __________ evening dress應(yīng)為定語從句，修飾先行詞the only one of the women，其中the only one為真正的主語，who后的謂語動詞與它保持一致，應(yīng)用單數(shù)形式，故選B。

點撥 在定語從句中考查主謂一致時，關(guān)系代詞which， that和who在定語從句中做主語，從句動詞的單復(fù)數(shù)要根據(jù)先行詞的單復(fù)數(shù)來確定；one of前有the only， the very， the last， the right修飾時，從句謂語動詞用單數(shù)。因此答題時需要分析句子結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)定語從句的先行詞，判斷關(guān)系詞在從句中的具體作用，并結(jié)合主謂一致的相關(guān)知識鎖定正確答案。

[倒裝句中的主語]

例12 （2013·陜西卷） Finally， there were a sudden pull at the pole and a fish was caught. Within the next few minutes， my grandfather also caught a fish.

解析 were→was。句意為：最后，桿子突然一拉起，釣到了一條魚。沒過幾分鐘，我爺爺也釣到了一條魚。本題考查主謂一致。分析句子結(jié)構(gòu)可知，這是倒裝句中的there be句型，其中就近的單數(shù)名詞a sudden pull作主語，be動詞與它保持一致，應(yīng)用單數(shù)形式，故改為was。

例13 （2013·上海卷） Among the crises that face humans __________ （be） the lack of natural resources.

解析 is。句意為：自然資源的缺乏是人類面臨的危機之一。本題考查主謂一致。根據(jù)句意可知，這里描述的是客觀事實，應(yīng)用一般現(xiàn)在時。而分析句子結(jié)構(gòu)可知，此句為倒裝句，正常語序為The lack of natural resources __________ （be） among the crises that face humans，句中不可數(shù)名詞the lack of natural resources作主語，謂語動詞應(yīng)用單數(shù)形式，故填is。

點撥 倒裝句屬于特殊句式的一種，由于句子使用了倒裝語序，謂語動詞的一部分或全部放在了主語之前，這為找出主語、判斷謂語動詞的單復(fù)數(shù)增加了難度。因此，同學(xué)們要注意先依據(jù)倒裝知識找準(zhǔn)句子的主語，然后再依據(jù)主謂一致的相關(guān)知識對謂語動詞的單復(fù)數(shù)進行判斷。其中，?？嫉膖here be句型中，若后接的主語不止一個時，謂語動詞應(yīng)采用“就近一致”原則，即與最近主語的單復(fù)數(shù)形式保持一致。

綜上所述，在應(yīng)對主謂一致的考查形式時，同學(xué)們可從這六種常見的主語形式入手，各個擊破：

1. 代詞作主語時，可根據(jù)其所指對象的單復(fù)數(shù)和人稱來判斷謂語動詞的單復(fù)數(shù)形式。其中重點注意it作主語的各種變化形式。

2. 名詞作主語時，可根據(jù)名詞的單復(fù)數(shù)概念判斷謂語動詞的單復(fù)數(shù)形式。要重點注意名詞有前置修飾語或后置修飾語的情況。

3. 動名詞作主語時，謂語動詞常用單數(shù)形式。動名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)也不例外。

4. 單個主語從句作主語時，謂語動詞常用單數(shù)形式。重點注意由what引導(dǎo)的主語從句，作表語的名詞單復(fù)數(shù)決定其謂語動詞的單復(fù)數(shù)形式。

5. 定語從句中關(guān)系代詞作主語時，先行詞的單復(fù)數(shù)決定定語從句中謂語動詞的單復(fù)數(shù)形式。

6. 倒裝句中，需先分析句子結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)句子的主語，再判斷謂語動詞的單復(fù)數(shù)形式。其中重點注意there be句型中的主謂一致要遵循“就近一致”原則。