王晨旭（西京學(xué)院,西安　710123）

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關(guān)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造的改革與建設(shè)探究

王晨旭
（西京學(xué)院,西安710123）

摘 要：我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到了新的階段，一些科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要促進(jìn)作用，而經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)當(dāng)中機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)的應(yīng)用也是發(fā)揮著比較重要作用的。對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造教學(xué)中的模式進(jìn)行改革以及優(yōu)化建設(shè)有著比較重要的意義，處在現(xiàn)階段的教育發(fā)展背景下，素質(zhì)教育是教育的最終目標(biāo)，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造教學(xué)改革過(guò)程中也要能夠充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。基于此，本文主要就機(jī)械設(shè)計(jì)制造的特征以及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，然后結(jié)合實(shí)際探究機(jī)械設(shè)計(jì)制造發(fā)展問(wèn)題及優(yōu)化策略探究，希望通過(guò)此次理論研究對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造的進(jìn)一步發(fā)展有所裨益。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)；改革；建設(shè)

0　引言

社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步也使得在對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造的實(shí)踐要求上不斷提升，這也對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造加工行業(yè)在產(chǎn)品制造的質(zhì)量以及技術(shù)結(jié)構(gòu)等層面都有著要求上的提升。從近些年我國(guó)在這一方面的發(fā)展情況來(lái)看，機(jī)械設(shè)計(jì)制造的發(fā)展有了進(jìn)一步提升，但是在一些方面還需要進(jìn)一步優(yōu)化完善。從機(jī)械設(shè)計(jì)制造教學(xué)的情況來(lái)看，教學(xué)的模式還沒(méi)有緊密和時(shí)代發(fā)展的需求相契合，這就要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流，如此才能進(jìn)一步促進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)制造的整體發(fā)展。

1　機(jī)械設(shè)計(jì)制造的特征以及優(yōu)勢(shì)分析

1.1機(jī)械設(shè)計(jì)制造的主要特征分析

技術(shù)的進(jìn)步對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造的發(fā)展也有了進(jìn)一步推進(jìn)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化的廣泛應(yīng)用對(duì)多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展都起到了促進(jìn)作用。機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化技術(shù)主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)和機(jī)械制造兩者進(jìn)行有機(jī)融合，從而形成了計(jì)算機(jī)協(xié)調(diào)控制的機(jī)械加工過(guò)程，這一自動(dòng)化技術(shù)對(duì)這一行業(yè)的發(fā)展起到了改革作用，也是工業(yè)向著智能自動(dòng)化進(jìn)行轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志[1]。以往的機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)在人工操作上比較重要，效率相對(duì)比較低，但是在智能化自動(dòng)技術(shù)的加入下就能通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的操作對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造進(jìn)行優(yōu)化，能夠減少人工操作造成的失誤以及工作效率低的弊端，在功能上也相對(duì)比較完善，保障了設(shè)計(jì)制造的質(zhì)量，對(duì)產(chǎn)品的改進(jìn)也有著積極作用。

1.2機(jī)械設(shè)計(jì)制造的優(yōu)勢(shì)分析

機(jī)械設(shè)計(jì)制造系統(tǒng)的自動(dòng)化發(fā)展在當(dāng)前已經(jīng)有了很大的效應(yīng)發(fā)揮，也對(duì)以往的機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)有了替代，在發(fā)展前景上是廣闊的。對(duì)于機(jī)械制造自動(dòng)化模式能夠在計(jì)算機(jī)編程方式下來(lái)對(duì)加工目標(biāo)實(shí)現(xiàn)加工智能化，所以這就比傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造產(chǎn)品質(zhì)量有保障，在相應(yīng)的設(shè)計(jì)加工的時(shí)間成本上也有了相應(yīng)減少，這樣就在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益上有了增加。機(jī)械設(shè)計(jì)制造的自動(dòng)化模式在自動(dòng)檢測(cè)以及監(jiān)控等功能上都有著相應(yīng)具備，并在實(shí)際生產(chǎn)中一旦發(fā)生過(guò)載情況就能夠?qū)嵤┳詣?dòng)保護(hù)在人員損傷以及設(shè)備損壞程度上能最大程度降低[2]。

2　機(jī)械設(shè)計(jì)制造發(fā)展問(wèn)題及優(yōu)化策略探究

2.1機(jī)械設(shè)計(jì)制造發(fā)展問(wèn)題分析

從當(dāng)前的機(jī)械設(shè)計(jì)制造的教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展情況來(lái)看，還有一些方面存在著問(wèn)題有待解決，在對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)看，有各種機(jī)械設(shè)計(jì)的理論方法，以及讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)化理論公式的實(shí)際應(yīng)用來(lái)對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行解決，所以在實(shí)踐性特征上比較突出，但由于受到多方面影響因素的影響，還是存在著相應(yīng)問(wèn)題。這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在單科的課程設(shè)計(jì)過(guò)程中存在著單調(diào)性，機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)主要是讓學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)進(jìn)行模仿而非對(duì)學(xué)生主動(dòng)思維的培養(yǎng)。學(xué)生只是按部就班的來(lái)完成任務(wù)，沒(méi)有操作的新鮮感以及挑戰(zhàn)性，這就不利于學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題能力的提升，對(duì)教學(xué)質(zhì)量水平的提升也有著不利[3]。

再者，實(shí)際的機(jī)械設(shè)計(jì)制造教學(xué)中的教學(xué)指導(dǎo)思想是起著指揮作用的，而由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，對(duì)教學(xué)的完整性以及系統(tǒng)性過(guò)度的強(qiáng)調(diào)，從而就沒(méi)有重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了重視理論而忽視實(shí)踐的現(xiàn)象。知識(shí)灌輸?shù)膯?wèn)題比較突出，這樣對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就存在著很大的難度。還有是在實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有和實(shí)際工程得到結(jié)合，只是簡(jiǎn)單的傳授理論，機(jī)械設(shè)計(jì)方法沒(méi)有重視在實(shí)踐中的具體化應(yīng)用。

另外，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造的教學(xué)過(guò)程中比較缺少創(chuàng)新教學(xué)的方法，教學(xué)過(guò)程中老師占據(jù)課堂的主要地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就出在被動(dòng)狀態(tài)，在教學(xué)課堂的氣氛上沒(méi)有活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不是很高。還有是在課程的教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中主要是通過(guò)試卷的方式進(jìn)行考查，在對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的考評(píng)上還比較欠缺[4]。學(xué)生自身的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力相應(yīng)不足，多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)的一些計(jì)算公式不能靈活運(yùn)用，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的考慮也不全面等。這些方面的問(wèn)題就需要得到重視并積極的進(jìn)行解決完善。

2.2機(jī)械設(shè)計(jì)制造改革優(yōu)化策略探究

對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造改革建設(shè)要能夠從多方面來(lái)實(shí)施，首先在課程體系建設(shè)層面要重視，要能和現(xiàn)代制造業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)得到緊密結(jié)合，將技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)作為教學(xué)指導(dǎo)方向，在工作任務(wù)的引領(lǐng)下創(chuàng)建課程結(jié)構(gòu)合理模塊。形成職業(yè)活動(dòng)為基礎(chǔ)，工作崗位及內(nèi)容等為主體的教學(xué)課程體系，要在課程的設(shè)置方面和學(xué)生的就業(yè)崗位發(fā)展需求相結(jié)合，對(duì)教學(xué)計(jì)劃以及課程內(nèi)容適當(dāng)加以調(diào)整。教學(xué)中可將數(shù)控工藝員以及數(shù)控操作工等職業(yè)資格證書課程和當(dāng)前課程體系進(jìn)行有效融合和重組，將實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練課程模塊進(jìn)行增加，充分提升學(xué)生實(shí)踐操作能力。

對(duì)教學(xué)模式實(shí)施優(yōu)化改革，以往的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程在教學(xué)方法是以理論知識(shí)教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)課程以及課程設(shè)計(jì)為輔，這樣學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握程度就不是很強(qiáng)，在培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上也有著很大難度。所以這就需要對(duì)理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行深入探究，還需將教學(xué)體系以及內(nèi)容加以改革，對(duì)于機(jī)械零件的設(shè)計(jì)內(nèi)容比較豐富，學(xué)生在初學(xué)中就會(huì)覺(jué)得較為復(fù)雜化，在教學(xué)內(nèi)容的選取上要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況，選取比較典型又容易讓學(xué)生理解的教學(xué)內(nèi)容，在基本概念以及設(shè)計(jì)方法的講解層面進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)既定公式涵義以及應(yīng)用要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)[5]。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造的建設(shè)目標(biāo)要能夠明確化，在教學(xué)資源上要充分，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，就要能夠加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，完善在線答疑系統(tǒng)以及網(wǎng)上教學(xué)的模式。然后將實(shí)驗(yàn)課程和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)形式內(nèi)容建設(shè)進(jìn)一步強(qiáng)化，進(jìn)而來(lái)創(chuàng)造全面創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)課程設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)層面也要能進(jìn)一步完善，努力提升課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量等。

對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)的制造的內(nèi)容改革要加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)要充分重視，為能夠?qū)W(xué)生獨(dú)立機(jī)械設(shè)計(jì)能力進(jìn)行強(qiáng)化，老師要鼓勵(lì)學(xué)生自主查找相關(guān)資料，將自己的總結(jié)和理解能力進(jìn)一步提升。再有是要能夠?qū)τ?jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力進(jìn)行強(qiáng)化，機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)CAD技術(shù)對(duì)機(jī)械零件設(shè)計(jì)以及運(yùn)動(dòng)仿真進(jìn)行實(shí)施，讓學(xué)生能在先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用下提升自己的學(xué)習(xí)效率[6]。老師要注重在實(shí)踐環(huán)節(jié)的強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力得以重視，學(xué)生可對(duì)

同類產(chǎn)品以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等加強(qiáng)了解，從而來(lái)獲得知識(shí)產(chǎn)品過(guò)程信息，這樣對(duì)自己的視野也能得到有效拓寬，在發(fā)展思路上也能得到有效優(yōu)化。

3　結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，要能積極的將科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步的優(yōu)化發(fā)展，和時(shí)代發(fā)展需求相結(jié)合，機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中也要善于思考，加強(qiáng)自身的獨(dú)立學(xué)習(xí)和探究的能力。此次主要就機(jī)械設(shè)計(jì)制造的特征以及發(fā)展優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了闡述，然后從教育角度對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造教學(xué)的問(wèn)題以及策略進(jìn)行了詳細(xì)探究，希望能有助于實(shí)際的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：王晨旭（1990-），男，陜西延安人，學(xué)生，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)制造。

DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.03.222