潘 琪，魯晨陽，蔣蘿嫣，王曼麗，胡敏巧.浙江越秀外國(guó)語學(xué)院中國(guó)語言文化學(xué)院，浙江紹興 3000.浙江越秀外國(guó)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)院，浙江紹興 3000

校園輕媒體網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與優(yōu)化

潘 琪1，魯晨陽2，蔣蘿嫣2，王曼麗2，胡敏巧1
1.浙江越秀外國(guó)語學(xué)院中國(guó)語言文化學(xué)院，浙江紹興 312000
2.浙江越秀外國(guó)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)院，浙江紹興 312000

本文主要分析如何實(shí)現(xiàn)輕媒體的創(chuàng)建與優(yōu)化。首先，目前高校輕媒體，網(wǎng)站、微博、微信、手機(jī)App，四大輕媒體平臺(tái)聯(lián)系度不高。其次，對(duì)于出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。主要是以下幾點(diǎn)：版面陳舊缺乏新意，內(nèi)容古板難以引起受眾興趣，信息的重復(fù)性過高。最后，對(duì)于所出現(xiàn)的問題提出了我們小組的解決方法。不僅對(duì)四大輕媒體平臺(tái)進(jìn)行改版以提升其本身的魅力，還開設(shè)課堂訂閱號(hào)，更加貼合學(xué)生生活，及時(shí)推送學(xué)校新聞，避免信息滯后。

校園；輕媒體；構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是追求高效、便利的時(shí)代。隨著3G、4G的發(fā)展和Web2.0時(shí)代的到來，輕媒體以一種不可阻擋之勢(shì)發(fā)展，基于微信、微博、App的快速發(fā)展，人們只需要一種媒介（手機(jī)、PC、平板等）就能完成移動(dòng)終端操作，輕媒體生態(tài)已逐步形成。傳統(tǒng)網(wǎng)站也處于改革期，四者都在變革中不斷發(fā)展，但關(guān)聯(lián)甚少。

大學(xué)生群體在輕媒體使用群中占有很大比重，我們的項(xiàng)目是秉承“傳遞海量精品校內(nèi)外資訊，服務(wù)整合信息服務(wù)師生”的理念，把微信、微博、App、網(wǎng)站四種媒介結(jié)合起來運(yùn)用到校園生活中，形成數(shù)字網(wǎng)絡(luò)校園。同時(shí)使四種媒體在發(fā)展過程中相互融合，能夠達(dá)到疊加的傳播效果，形成優(yōu)秀的校園服務(wù)品牌。我們會(huì)依據(jù)微博、微信、App、網(wǎng)站的個(gè)體傳播特點(diǎn)，進(jìn)行信息傳播方式進(jìn)行分類，微博微信可以設(shè)置不同板塊。

以越秀網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)院為例，我們負(fù)責(zé)管理的平臺(tái)有網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)院官網(wǎng)、微信、微博以及越秀數(shù)字校園（手機(jī)App），如何使這些輕媒體達(dá)到合作（即消息內(nèi)容的同步更新），如何新消息能在第一時(shí)間出現(xiàn)在師生的視野中。如何使消息的內(nèi)容能吸引師生的目光，引起關(guān)注，使學(xué)生群體能真正了解這些存在的媒介，并且使那些關(guān)注一段時(shí)間而不關(guān)注的群體重新關(guān)注這些平臺(tái)，讓輕媒體走進(jìn)生活，融入生活。

該項(xiàng)目我們主要采用網(wǎng)上問卷調(diào)查和實(shí)地分發(fā)問卷填寫的方式，采集關(guān)于使用輕媒體平臺(tái)的種類和頻繁程度及注重媒體功能的方向。調(diào)查浙江越秀外國(guó)語學(xué)院官方網(wǎng)站、微信閱讀量，了解受眾的使用媒體平臺(tái)及偏好。經(jīng)研究調(diào)查，商討出方案來解決各輕媒體平臺(tái)之間融合的問題。通過問卷調(diào)查，整理整合學(xué)生和商家的資源與建議等做好前期準(zhǔn)備，在實(shí)施階段不定期從線上與線下兩方面來對(duì)此項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)管。對(duì)內(nèi)方面，對(duì)輕媒體平臺(tái)進(jìn)行改善提升，例如，網(wǎng)傳官網(wǎng)頁面布局的改善，新增教師教學(xué)視頻資源欄目，新增最近一周活動(dòng)要事預(yù)告等內(nèi)容。對(duì)外方面，提高學(xué)生關(guān)注輕媒體平臺(tái)的持續(xù)時(shí)間。采取與校園內(nèi)的店鋪合作，開展關(guān)注校園平臺(tái)送優(yōu)惠券等活動(dòng)來吸引受眾和保持平臺(tái)的關(guān)注度。這使輕媒體平臺(tái)之間的關(guān)聯(lián)更緊密，讓學(xué)生充分利用這些平臺(tái)的資源來滿足自身的所需，也讓賣家能從中獲利。最終，使輕媒體平臺(tái)、學(xué)生受眾和賣家都能通過此措施推動(dòng)發(fā)展，獲得自身所需的利益。我們以各平臺(tái)的原有受眾量為基礎(chǔ)，通過采取一系列舉措后，來觀察分析各平臺(tái)之間受眾量的變化。我們從這些數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，微博粉絲數(shù)經(jīng)過我們團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目措施實(shí)施后，數(shù)量漲幅達(dá)到了600%，微信閱讀量漲幅更是達(dá)到了1000%。那么，我們可以得出我們團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目實(shí)施后的成果是十分顯著有效的，這些措施對(duì)于輕媒體平臺(tái)之間達(dá)成“雙贏”路徑起到了極大的幫助。

在準(zhǔn)備期，我們團(tuán)隊(duì)可能在某些方面可能還缺乏一定的專業(yè)知識(shí)。因此，我們解決問題的辦法是查閱資料和書籍，詢問該領(lǐng)域的專業(yè)老師，來學(xué)習(xí)我們可能需要用到但卻缺乏的知識(shí)。

在實(shí)踐期，我們?cè)谂e辦活動(dòng)時(shí)會(huì)因?yàn)橘?gòu)買獎(jiǎng)品的資金不足，導(dǎo)致活動(dòng)存在能否正常開展的問題。因此，我們解決問題的辦法是與商家合作，一方面對(duì)于商家平臺(tái)做宣傳，另一方面可以通過他們的獎(jiǎng)品或資金的贊助來解決因資金不足導(dǎo)致活動(dòng)無法正常開展的問題。同時(shí)，因?yàn)橘Y金的情況，只能局限在一定的范圍內(nèi)。我們經(jīng)過考察分析最后選擇最合適的解決方法是以我們紹興地區(qū)高校為實(shí)施對(duì)象，在高校輕媒體之間達(dá)成“雙贏”路徑。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，無形中增加了輕媒體間的競(jìng)爭(zhēng)壓力，從而影響輕媒體融合的進(jìn)程。在解決這一問題時(shí)，我們考慮到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)與落后是相對(duì)。因此，我們?cè)谶x擇采取的措施時(shí)，盡可能選擇前沿的技術(shù)理論來支持輕媒體平臺(tái)之間的融合，盡可能減少內(nèi)部矛盾，增強(qiáng)輕媒體平臺(tái)與運(yùn)用新興技術(shù)的平臺(tái)之間的競(jìng)爭(zhēng)力。

通過這種媒介融合相互發(fā)展的模式推廣出來，使全校師生受益，使他們更便捷地得到需要的信息，技術(shù)成熟后也將會(huì)使全市乃至全國(guó)的高校或機(jī)構(gòu)受益，使4種輕媒體在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的大潮中共同進(jìn)步、獲益。

由于我們已經(jīng)擁有學(xué)校的基礎(chǔ)資源，學(xué)校的絕大部分同學(xué)都已經(jīng)關(guān)注和訂閱了學(xué)校的官方網(wǎng)站、微博和

微信，并且“越秀數(shù)字校園”手機(jī)App也在學(xué)校得到了全面的推廣和普及。我們首先通過網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)院作為試點(diǎn)，以改版過的網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)院的官網(wǎng)為中心，以及向手機(jī)App，微信客戶端，微博提供相關(guān)的議程和話題的同步，來吸引學(xué)生的訂閱和點(diǎn)擊量。這樣學(xué)校的信息可以通過這些渠道迅速的傳播到校園的每一個(gè)角落。學(xué)生不僅可以從網(wǎng)站上了解學(xué)校文化還可以從開通的視頻課程中學(xué)習(xí)到自己感興趣的知識(shí)，不僅可以從微信，微博，手機(jī)App的平臺(tái)知道學(xué)校最近的實(shí)事，還可以提前知道學(xué)校有意思的課余活動(dòng)。從而幫助每一位校園里的學(xué)生真正融入校園，了解自己的學(xué)校，以此不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。在我們?cè)圏c(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)院輕媒體的項(xiàng)目成功后，幫助學(xué)校完成一個(gè)輕媒體的革新，從而豐富了越秀的網(wǎng)絡(luò)世界，真正做到利用越秀數(shù)字媒體更加廣泛的了解學(xué)校咨詢。學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，參與學(xué)?；顒?dòng)，讓輕媒體構(gòu)筑成學(xué)校的信息網(wǎng)，使信息更加流動(dòng)化、自由化。最后實(shí)現(xiàn)校園輕媒體的優(yōu)化，增強(qiáng)了用戶的習(xí)慣性，從而形成真正多元化的網(wǎng)絡(luò)化校園環(huán)境。各個(gè)數(shù)字媒體平臺(tái)也可以被充分利用，相互融合，共同發(fā)展，達(dá)成共贏，產(chǎn)生了學(xué)校信息傳播的價(jià)值。

在這個(gè)信息速遞時(shí)代，人們消費(fèi)信息的速度越來越快，從而導(dǎo)致人們對(duì)于信息的需求也越來越大。不僅在信息的傳播速度上提出了更高的要求，也對(duì)各個(gè)平臺(tái)提供的信息內(nèi)容上也提出了高要求。越秀步入了一個(gè)輕媒體的時(shí)代，網(wǎng)站、手機(jī)App、微信、微博，由于它們?cè)谛畔鞑ヮI(lǐng)域的獨(dú)特的作用，具有影響力廣，互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以不單依托浙江越秀外國(guó)語學(xué)院展開數(shù)字信息的發(fā)布工作。在目前經(jīng)濟(jì)效益與校園文化相統(tǒng)一，社會(huì)效益與校園精神相協(xié)調(diào)的前提下，充分發(fā)揮作為輕媒體經(jīng)濟(jì)及社會(huì)效益的特點(diǎn)。我們可以通過適量植入一些符合以及有利于校園文化建設(shè)的商業(yè)廣告，拓展這些平臺(tái)更直接的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。例如，發(fā)布一些經(jīng)過考證的兼職信息和一些互助互利的商業(yè)廣告（比如駐入學(xué)校內(nèi)部的商家的廣告信息），這樣不但可以提高各平臺(tái)的關(guān)注量，也可以增加相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益。

在社會(huì)環(huán)境下，一個(gè)具有良好的輕媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的企業(yè)，可以通過自身的輕媒體信息網(wǎng)平臺(tái)來構(gòu)建自己的企業(yè)文化，企業(yè)形象，也可以利用自己的輕媒體來構(gòu)建成一套專屬于自己的企業(yè)管理模式。

在輕媒體的時(shí)代下，傳播者和接受者的關(guān)系迷糊化的背景下，主動(dòng)發(fā)布信息，制造話題的那一方更具有主導(dǎo)性，所以可以很好地利用，越秀輕媒體，主動(dòng)發(fā)布信息，引導(dǎo)輿論的方向，從而幫助學(xué)校建設(shè)更加和諧的校園文化，傳播正能量，形成受眾之中具體廣泛影響力不可或缺的一部分。用于社會(huì)也是如此，整個(gè)社會(huì)環(huán)境中，對(duì)于一起事件受眾往往是被信息的輿論導(dǎo)向所影響。所以要正視和重視輕媒體把握好輿論的導(dǎo)向，幫助維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。目前輕媒體這塊領(lǐng)域現(xiàn)在正在逐漸的被重視，被細(xì)化，輕媒體所開發(fā)出來的經(jīng)濟(jì)價(jià)值是不可估量的，所以產(chǎn)生了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的價(jià)值。

這就是校園輕媒體網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與優(yōu)化的意義所在，讓我們期待一個(gè)各種輕媒體更加互相交融共同發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。

G2

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1674-6708（2016）168-0116-01

潘琪，浙江越秀外國(guó)語學(xué)院中國(guó)語言文化學(xué)院。

魯晨陽，浙江越秀外國(guó)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)院。

蔣蘿嫣，浙江越秀外國(guó)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)院。

王曼麗，浙江越秀外國(guó)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)院。

胡敏巧，浙江越秀外國(guó)語學(xué)院中國(guó)語言文化學(xué)院。