張凌云，宋佳霖，丁小桐吉林大學(xué)，吉林長(zhǎng)春 130012

從《語(yǔ)絲》《莽原》與朋友圈看大學(xué)師生交流方式的演進(jìn)

張凌云，宋佳霖，丁小桐
吉林大學(xué)，吉林長(zhǎng)春 130012

大學(xué)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不僅僅是一個(gè)神圣的學(xué)術(shù)殿堂，而更像是一個(gè)允許我們自由發(fā)揮的平臺(tái)。大學(xué)生們經(jīng)過(guò)義務(wù)教育的儲(chǔ)備，已經(jīng)具備與老師交流探討共同進(jìn)步的初步素質(zhì)，這就更需要師生們?cè)谡n堂以外的交流方式。而民國(guó)期間的雜志與現(xiàn)代朋友圈都成為一個(gè)可開(kāi)發(fā)的交流平臺(tái)，這一點(diǎn)如何體現(xiàn)，又該如何開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)呢？本文主要分析了目前大學(xué)生在微信朋友圈使用中對(duì)師生交流的意識(shí)現(xiàn)狀，并提出了朋友圈拓展師生交流平臺(tái)方面的優(yōu)勢(shì)與可行性，并進(jìn)一步提出了開(kāi)發(fā)這一作用目前所應(yīng)該做出的努力。

師生交流；平臺(tái)開(kāi)發(fā)；雜志；語(yǔ)絲；莽原

民國(guó)時(shí)期思想紛雜，各大思想家文學(xué)家橫空出世，而這些思想往往以文字的形式體現(xiàn)在所辦的雜志中，雜志所發(fā)文章思想各異，而這些文章大多數(shù)出自學(xué)校的教授或是其中優(yōu)秀的學(xué)生之手。他們?cè)陔s志上表達(dá)自己的想法，或是針對(duì)某件時(shí)事進(jìn)行激烈的辯駁，分別形成文字發(fā)表在自己的陣地。以《語(yǔ)絲》和《莽原》為例，《語(yǔ)絲》與《莽原》皆注重于社會(huì)批評(píng)與文學(xué)批評(píng)，而這些又游離在大學(xué)課堂之外，略去師生當(dāng)面的交流不提，在雜志上寫(xiě)文發(fā)表形成思想的交鋒也不失為一種師生交流的方式。對(duì)于社會(huì)時(shí)事的評(píng)論，人與人間難免會(huì)有不同，當(dāng)老師和學(xué)生將自己的想法變?yōu)槲淖?，在雜志上發(fā)表文章進(jìn)行辯論的時(shí)候，思想火花的碰撞也是十分強(qiáng)烈的。再或翻譯某種小說(shuō)發(fā)表在雜志上，而引出文學(xué)的批評(píng)討論。文章上的透徹分析有時(shí)比當(dāng)面交流爭(zhēng)論更有清晰的思路，也更容易為人接受或辯駁。但是這種交流的平臺(tái)是公開(kāi)的，且雜志平臺(tái)所需要的思想和文學(xué)素質(zhì)都是一個(gè)較高的門檻，對(duì)交流仍有許多的障礙和限制。

再看當(dāng)今社會(huì)上，人才濟(jì)濟(jì)，在雜志上發(fā)表文章相對(duì)困難了許多，此時(shí)微信朋友圈的興起，正給師生間的體會(huì)交流提供了又一個(gè)平臺(tái)和契機(jī)。

微信朋友圈是12年時(shí)騰訊微信上線的一個(gè)社交功能，微信用戶可以通過(guò)朋友圈發(fā)表文字和圖片，同時(shí)也可以通過(guò)其他軟件將文章或者音樂(lè)分享到朋友圈。用戶的好友也可以在發(fā)表的文字或分享下點(diǎn)贊或評(píng)論，本身也有助于用戶的社交與思想交流的碰撞。將微信朋友圈拓展為一個(gè)師生交流的平臺(tái)還具有以下的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)與意義。

1 微信朋友圈具有相對(duì)的保密性

對(duì)于言論相對(duì)保密這一點(diǎn)上，微信朋友圈較期刊雜志具有一定的進(jìn)步。微信與QQ不一樣，微信的圈子多為熟人，“微信中絕大多數(shù)的人際交往是發(fā)生在相互認(rèn)識(shí)的人們之間，聯(lián)系人多為親戚、朋友、同事、同學(xué)或者是新人是的朋友”［1］。且微信朋友圈中的評(píng)論只能為共同好友所見(jiàn)，并不是公開(kāi)曝光的，這樣就使師生間的交流減少了很多束縛和顧忌，讓師生間的談話交流減少不必要的負(fù)擔(dān)和束縛，同時(shí)也能讓共同的好友一同參與討論。

2 微信的評(píng)論回復(fù)形式較為輕松

隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，很多大學(xué)生越來(lái)越習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)的交流形式。相比較面談和打電話而言，微信朋友圈的分享和回復(fù)更加輕松隨意，對(duì)于學(xué)生的壓力也能夠適當(dāng)?shù)臏p少，在師生間營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍，讓交流和討論能夠更加順利地進(jìn)行下去。

3 微信朋友圈上對(duì)于雙方的交流時(shí)間沒(méi)有限制

只要網(wǎng)絡(luò)存在，微信朋友圈便可以發(fā)揮它的作用。對(duì)于面談或打電話，甚至QQ微信私聊的方式，對(duì)于雙方的交流都有一定的限制。且單獨(dú)與老師進(jìn)行溝通對(duì)于學(xué)生也具有一定的壓力。但是將信息分享在朋友圈里，對(duì)方可以在任意時(shí)間瀏覽，并在空閑的時(shí)間評(píng)論回復(fù)。這比動(dòng)不動(dòng)打電話、發(fā)短消息還要方便了許多。

4 有利于引導(dǎo)微信朋友圈在大學(xué)生中的使用走向

“微信是一把雙刃劍，它的出現(xiàn)使大學(xué)生的交往形式發(fā)生了變化［2］?！蔽⑿乓环矫嫱卣沽舜髮W(xué)生的交際范圍，另一方面由于微信上信息的魚(yú)龍混雜也容易對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。引導(dǎo)大學(xué)生利用朋友圈進(jìn)行師生交流，無(wú)疑也是對(duì)大學(xué)生微信使用方向的一個(gè)良好導(dǎo)向，對(duì)推動(dòng)校園文化建設(shè)具有一定的作用。

師生在課堂外的交流也需要一個(gè)逐步熟悉的過(guò)程，而微信正好可以提供這樣的一個(gè)平臺(tái)。因此，師生交流需要一個(gè)對(duì)于微信朋友圈在師生間交流的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，研究團(tuán)隊(duì)在長(zhǎng)春市各大高校文學(xué)類專業(yè)進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)

查。調(diào)查結(jié)果顯示，有90%以上的同學(xué)都會(huì)在微信里添加老師，添加老師的理由各有不同，如：方便提問(wèn)、喜歡某個(gè)老師想要拉近距離，或是想和老師交個(gè)朋友。在交流內(nèi)容方面，大部分同學(xué)和老師的交流集中在專業(yè)知識(shí)與日常生活方面，而在老師學(xué)生分布狀況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生還是更多地選擇與本校本專業(yè)的老師交流。同時(shí)也有45%以上的同學(xué)表示早就意識(shí)到了朋友圈也是在課堂外，師生交流的一個(gè)方式。從問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看，學(xué)生們意識(shí)到了微信朋友圈是一個(gè)在課堂之外可以與老師拉近距離，進(jìn)行交流的平臺(tái)，但是學(xué)生們還沒(méi)有意識(shí)到如何開(kāi)發(fā)朋友圈這個(gè)平臺(tái)，也并沒(méi)有考慮過(guò)要在這個(gè)平臺(tái)上與老師交流些什么才能夠更好地發(fā)揮這個(gè)平臺(tái)的作用，這也與微信是一個(gè)范圍更大的交際軟件有關(guān)，很多同學(xué)認(rèn)為微信只是人際交往的一環(huán)，是否有所交流全有賴于主觀上的交流意志，所以要開(kāi)發(fā)朋友圈這一方面的應(yīng)用便應(yīng)該有意識(shí)地向這方面引導(dǎo)，讓更多的人意識(shí)到朋友圈在這方面的作用，主動(dòng)加入師生交流。

從本質(zhì)來(lái)講，《語(yǔ)絲》《莽原》等雜志和微信朋友圈，并不是為師生交流而建立的，服務(wù)于師生交流也不是它們的全部作用。因此很多人意識(shí)到了微信朋友圈在這一方面的作用，可以拉近師生距離，可以讓師生在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上自由探討，小到生活瑣事，大到社會(huì)時(shí)事，都可以做師生之間交流的對(duì)象。但是由于這個(gè)平臺(tái)是自發(fā)的，是無(wú)意識(shí)的，沒(méi)有一套系統(tǒng)的引導(dǎo)，完全處于自主無(wú)意識(shí)階段。要更好地發(fā)揮朋友圈在這方面的作用，便要逐步將這種無(wú)意識(shí)變作有意識(shí)的交流，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)去與老師交流探討，朋友圈的作用自然而然變能夠發(fā)揮出來(lái)。

5 結(jié)論

民國(guó)期刊在師生交流上更具有高檔次高深度的交流體現(xiàn)，而微信朋友圈則降低了交流的門檻，并提供了師生之間由陌生到熟悉的逐漸改變過(guò)渡，并具有一定的私密性，使得師生間的這種交流更加隨意自如。但是目前情況來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)只是將微信朋友圈看作是一個(gè)交際軟件，并沒(méi)有意識(shí)到其在師生交流這一方面也具有一定的作用。因此激起同學(xué)們主動(dòng)關(guān)注老師的動(dòng)態(tài)，積極與老師交流的積極性在開(kāi)發(fā)微信朋友圈的師生交流作用上顯得尤為重要。

［1］李烽.微信朋友圈對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究［G］.武漢：華中師范大學(xué)，2015.

［2］李睿賢.微信對(duì)大學(xué)生人際交往的影響［G］.社會(huì)研究，2015 （34）：108.

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1674-6708（2016）168-0097-01

本研究為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃“課堂外的師生交流——從《語(yǔ)絲》《莽原》到微信朋友圈”成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：JG-2010-024。負(fù)責(zé)人：丁小桐，參與人：張凌云，宋佳霖，劉曉旭，任璇。

張凌云，學(xué)生，吉林大學(xué)。

宋佳霖，學(xué)生，吉林大學(xué)。

丁小桐，學(xué)生，吉林大學(xué)。