吳佳偉常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部,江蘇常州 213164
互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中的運(yùn)用分析
吳佳偉
常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部,江蘇常州 213164
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,新媒體也得到了相應(yīng)的發(fā)展,在新媒體浪潮的影響下高校新媒體也得到了極大的推廣和運(yùn)用,就像對于QQ、微博、微信的使用,就十分普及,也成為了學(xué)生傳播信息的主要工具。而本文也就互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中的運(yùn)用作出了簡單的分析和探討。
互聯(lián)網(wǎng)思維;高校新媒體;傳播
在2013年11月3日,中央電視臺《新聞聯(lián)播》曾就以《互聯(lián)網(wǎng)思維帶來了什么》作為頭條播了出來,在播出的過程中以專題播報的方式介紹了互聯(lián)網(wǎng)思維,其中就以小米手機(jī)和海爾空調(diào)作為案例表現(xiàn)出了互聯(lián)網(wǎng)思維所帶來的魅力和價值。也正是這種互聯(lián)網(wǎng)的普及使得互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中的運(yùn)用越來越廣泛,在潛移默化中改變著以往的信息傳播的方式,與傳統(tǒng)的媒體相比較而言,新媒體具有信息傳播速度快、資源豐富、互動性強(qiáng)、虛擬性強(qiáng)等特征。新媒體作為高校傳播中的主要方式,在傳播的過程中如果沒有正確的理念進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo),那么新媒體的優(yōu)勢就得不到充分的發(fā)揮,為此,筆者也就互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中存在的問題及其運(yùn)用做出了以下的分析。
現(xiàn)如今,只要一提到互聯(lián)網(wǎng)思維,我想很多人都會聯(lián)想到“小米手機(jī)”,小米手機(jī)這一成功的案例將互聯(lián)網(wǎng)思維的魅力與價值淋漓盡致的顯現(xiàn)了出來[1]。就圖1而言,我們就能明顯的看出互聯(lián)網(wǎng)帶給我們生活的改變和影響,而其中專為年輕人所設(shè)置的App也是越來越多,這種符合年輕態(tài)消費(fèi)的App其所面對的群體也就是各高校學(xué)生,互聯(lián)網(wǎng)思維帶給我們的影響是毋庸置疑的,但是其在高校新媒體傳播中也還是存在著一定的問題的,具體就包括以下幾點(diǎn)。微信都不會太過關(guān)注,而這也就導(dǎo)致高校新媒體的傳播缺少相應(yīng)的管理人員,達(dá)不到一定的宣傳力度,從而降低了新媒體傳播的優(yōu)勢。在這個無處沒有網(wǎng)的時代背景下,獲得信息的渠道也越來越多,所以要想讓學(xué)生對高校的相關(guān)信息進(jìn)行關(guān)注,就需要增強(qiáng)個性化的用戶體驗(yàn)。對于高校的學(xué)生而言,他們都處于一個較為美好的年級,普遍都喜歡追逐個性鮮明具有特色的東西,但是,在很多高校新媒體傳播過程中我們都能發(fā)現(xiàn),各高校宣傳的內(nèi)容、傳播的渠道都太過呆板無趣,不能滿足學(xué)生的體驗(yàn)要求,所以導(dǎo)致無法聚集大量的人氣。
1.2 高校新媒體傳播只停留在工具層面的應(yīng)用上
在這個互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展浪潮中有越來越多的高校都開始建立起微博、貼吧、微信等新媒體工具,但是只有少部分的才能將其更好的利用起來,很多的學(xué)校都只是建立了起來,但是并沒有對其進(jìn)行相應(yīng)的管理或者是宣傳,這也就導(dǎo)致學(xué)校的微博、貼吧等工具沒有達(dá)到其傳播的意義,而且新媒體工具其本質(zhì)意義就是去傳播,但是很多的高校都沒有很好的做到這一點(diǎn)[2]。
1.1 缺少個性化的體驗(yàn),導(dǎo)致缺少學(xué)生的廣泛參與
互聯(lián)網(wǎng)思維的主要特點(diǎn)就是溝通的零距離和網(wǎng)絡(luò)化,在這個新媒體傳播的背景下,雖然有很多的學(xué)生都會投入到互聯(lián)網(wǎng)信息的關(guān)注當(dāng)中,但是,因?yàn)閷W(xué)校信息的呆板陳舊性,使得有較多的學(xué)生對于學(xué)校微博或者是
2.1 將用戶放在首位,盡量做到全民參與
在這個互聯(lián)網(wǎng)的大時代下,信息的豐富程度也是越來越高了,再加上各種軟件、App的建立使得信息的流動性也比之前更加的快、更加的透明,同時獲得信息的渠道也越來越多。新媒體的出現(xiàn)就是加大了每個人的選擇權(quán)和話語權(quán),所以,在高校新媒體傳播的過程中,旋轉(zhuǎn)權(quán)和話語權(quán)不應(yīng)該只是掌握在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者是學(xué)校教師的手中,而是應(yīng)該讓所有的學(xué)生都參與到新媒體傳播的每一個過程中,從新媒體傳播的內(nèi)容以及傳播的形式,都能讓所有人共享一個平臺,使得新媒體的傳播更加的民主化,這樣才能發(fā)揮群眾的力量和智慧。例如,在建立學(xué)校微博的過程中,學(xué)??梢詫ふ蚁嚓P(guān)的人員對其進(jìn)行相關(guān)的管理,然后讓管理人員加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,這樣就能使得每個人都能參與到其中,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中的真正運(yùn)用。
2.2 將新媒體傳播中的內(nèi)容、形式建設(shè)成為有個性的人格化存在
在高校中的學(xué)生大多都是“90后”,其精神特質(zhì)就是喜歡追求新鮮的事物,所以,各高校在運(yùn)用新媒體傳
播的過程中除了將學(xué)生作為傳播的主體以外,還需要表現(xiàn)出鮮明的個性以及價值觀,才能吸引更多的大學(xué)生參與到其中,而要想吸引學(xué)生,就可以通過將新媒體傳播中的內(nèi)容、形式建設(shè)成為有個性的人格化存在,例如,很多高校在創(chuàng)建學(xué)校官方微博時,大多數(shù)的學(xué)校推送的內(nèi)容都是學(xué)校中較為重大的消息,或者是下達(dá)相應(yīng)的指示,而也正是這種過于呆板正經(jīng)的內(nèi)容,使得其微博的關(guān)注度和和瀏覽量都不高,而這個時候要想增加學(xué)生對于其的關(guān)注度,就可以通過拓展微博內(nèi)容,比如將學(xué)校中發(fā)生的各種趣事建立話題討論,讓學(xué)生都參與到其中,然后再加強(qiáng)與學(xué)生的互動等,讓學(xué)生體會到較為有趣的體驗(yàn),進(jìn)而學(xué)校微博的關(guān)注度就自然會提高,這樣就能使得互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中的運(yùn)用得到最大價值的實(shí)現(xiàn)。
2.3 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流
互聯(lián)網(wǎng)思維其主要的思想就是在互聯(lián)網(wǎng)中人人平等,所以,高校在新媒體傳播的過程中應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的互動,這樣才能使得學(xué)生產(chǎn)生感情的共鳴。在傳播的過程中,各高??梢酝ㄟ^生動有趣的視頻、語音、圖片等作為與學(xué)生溝通的手段,這樣不僅能加大學(xué)生對于傳播內(nèi)容的興趣,還能使得高校在新媒體傳播過程中變得更加的親民,提高學(xué)生對于新媒體傳播的滿意度和歸屬感,進(jìn)而提升高校新媒體的關(guān)注度。
綜上所述,在這個信息告訴發(fā)展的大時代下,互聯(lián)網(wǎng)思維對于高校新媒體傳播運(yùn)用中的影響是毋庸置疑的,要想使互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中得到更好的運(yùn)用,就需要通過加強(qiáng)與學(xué)生的交流、創(chuàng)新新媒體傳播的方式和內(nèi)容,這樣才能在最大程度上實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中的運(yùn)用價值。
[1]何清.以互聯(lián)網(wǎng)思維做強(qiáng)區(qū)縣級全媒體——淺析如何借助新媒體放大區(qū)縣主流媒體的傳播力[J].新聞研究導(dǎo)刊,2014,36(18):87-89.
[2]戴元初.傳統(tǒng)媒體的互聯(lián)網(wǎng)思維與互聯(lián)網(wǎng)的媒體思維[J].青年記者,2015,37(21):73-74.
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1674-6708(2016)168-0061-01
吳佳偉,助理研究員,常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部,研究方向?yàn)樾侣剛鞑ァ?/p>