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        播音主持言語交際與情感表達策略的研究探討

        2016-11-30 14:13:55盧綸中
        科技傳播 2016年18期
        關鍵詞:主持人交際受眾

        盧綸中

        湖北工程學院,湖北孝感 432000

        播音主持言語交際與情感表達策略的研究探討

        盧綸中

        湖北工程學院,湖北孝感 432000

        面對媒體行業(yè)激烈的競爭形勢,廣播電視媒體要想實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,就需要基于受眾需求特點下,不斷提升節(jié)目的質量。在此過程中,播音主持的重要性隨之凸顯,而要想借助播音主持藝術來提升節(jié)目的感染力,以贏得受眾的支持,則就要求播音主持人在良好語言交際能力的基礎上,實現(xiàn)真情實感的恰當融入,以此來激發(fā)受眾情感的共鳴。本文就播音主持中如何將語言交際與情感表達策略有效融為一體,以提升播音主持的藝術魅力進行了探討,并提出了一系列對策。

        播音主持;語言交際;情感表達;策略;研究

        在我國文化產(chǎn)業(yè)以及傳媒事業(yè)不斷發(fā)展與進步的今天,對于播音主持行業(yè)而言,相應從業(yè)者面臨著巨大的挑戰(zhàn)與考驗,要想能夠勝任這一崗位,要求播音主持人在具備較強專業(yè)能力的同時,有著深厚的文化底蘊,進而才能夠借助自身的藝術素養(yǎng)來提升個人的魅力,為迎合受眾之需并提升節(jié)目質量奠定基礎。在此過程中,播音主持的語言交際與情感表達能力的重要性隨之凸顯,不僅關系到主持人個人職業(yè)生涯,也直接影響到節(jié)目的收視率。因此,針對這一課題展開研究具有重要意義。

        1 播音主持語言交際與情感表達所呈現(xiàn)出的重要作用

        在廣播電視媒體行業(yè)中,對于播音主持人而言,語言交際與情感表達這一能力有著極其重要的作用,具體而言有以下方面。

        1.1是節(jié)目播出的關鍵媒介與載體

        在廣播電視等節(jié)目中,相應節(jié)目都是以語言交際為載體進行播出的,在此過程中,主持人個人語言能力與情感表達策略的運用就直接影響到節(jié)目的質量。因此,要想實現(xiàn)一檔電視媒體節(jié)目的可持續(xù)發(fā)展,就需要基于受眾需求下,強化對主持人語言交際能力與情感表達方式的重視程度,以此來贏得節(jié)目的較高收視率。當一名主持人在基本的語言發(fā)音上存在吐字不清、表達思路不連貫等問題時,或是生硬地按照臺詞進行播送,缺乏情感的融入,就會使得觀眾無法實現(xiàn)對節(jié)目內容與信息的有效接受,相應心理與情感上產(chǎn)生排斥現(xiàn)象。

        1.2決定了節(jié)目的質量與收視率

        語言架起了人與人之間溝通的橋梁,對于電視節(jié)目而言,相應節(jié)目內容需要借助語言進行信息的傳遞,進而促使受眾來明確節(jié)目的實質與內涵,并在信息傳遞的過程中,基于文字語言、肢體語言等的運用以及情感的融入,營造出良好的視聽氛圍,為吸引受眾并激發(fā)受眾情感共鳴奠定基礎,這是一檔節(jié)目走向成功的重要保障。在此過程中,對于主持人而言,其是語言與情感傳遞的“使者”,只有具備良好的語言交際能力,并融入情感內涵,才能夠彰顯出節(jié)目的宗旨與精神,進而提高節(jié)目的質量與收視率。

        1.3展現(xiàn)主持人自身的文化底蘊

        對于一名播音主持人而言,要想能夠在主持的過程中“如魚得水”,能夠在掌控節(jié)目全局的同時,把握好節(jié)目的進度與節(jié)奏,就需要具備良好的專業(yè)能力與文化素養(yǎng)。在此過程中,一檔節(jié)目能夠將主持人的文化功底進行充分的呈現(xiàn),而一名具備較高文化底蘊的主持人則能夠為呈現(xiàn)出一檔精彩的節(jié)目提供保障。以湖南衛(wèi)視著名節(jié)目主持人汪涵為例,在《天天向上》原班主持人“兄弟團”中,汪涵則成為這擋節(jié)目的標簽,也是該檔節(jié)目的制作人。而這一檔綜藝節(jié)目中,一大亮點便是每期節(jié)目中都有著中國傳統(tǒng)文化的融入,而汪涵在節(jié)目中也因深厚的文化內涵而具備了較高的個人魅力,使得節(jié)目更具內涵,在成就汪涵個人走向成功的同時,也使得這一檔節(jié)目在受眾分流的今天,依舊占據(jù)著較高的市場收視份額。

        2 播音主持語言交際與情感表達的策略

        2.1應遵循的基本原則

        主要需遵循如下幾點原則:第一,真實性。要求相應的主持人能夠基于節(jié)目特性下,通過語言的運用與情感的融入,來展現(xiàn)出自身的真實感受,以恰當?shù)皿w的語言與真情實感的融入來激發(fā)受眾情感的共鳴,在此過程中,要堅持語言情感的真誠與自然流露,避免做作矯情。第二,適度性。指的是在節(jié)目中,因節(jié)目內容致使情感內容較為復雜多樣,因而對于主持人而言,則就需要拿捏好語言與情感的度,以最佳的語言來進行表述,并以適度的情感融入來營造出相應的節(jié)目氛圍。第三,互動性。指的是要基于受眾為核心的角度下,在主持的過程中,注重與受眾間形成良好的互動,運用語言與情感進行溝通,進而確保與受眾間的情感點是一致的,并能夠善于運用語言與情感的表達,創(chuàng)造出良好的互動時機來強化節(jié)目效果。第四,藝術性。指的是在播音主持的過程中,要借助語言與情感的表達來提升節(jié)目的魅力,而這就需要主持人自身具備良好的語言功底與深厚的文化底蘊,進而以個人的語言藝術魅力來賦予節(jié)目以更為深刻的內涵。

        2.2具體對策

        1)要在實現(xiàn)語言規(guī)范運用的基礎上強化自身的交際能力。隨著時代的變遷,對于播音主持領域而言,相應的主持要求與技巧隨之發(fā)生了變化,從以往要求播音主持必須做到字正腔圓,到現(xiàn)如今追求語言的規(guī)范性,使得嗓音已不再是選聘播音主持人的唯一標準。在當前的播音主持界中,更加注重的是播音主持語言的規(guī)范性,尤其是在當前的國際化信息傳遞空間下,這一要求的重要性尤為凸顯,是確保受眾更好接收信息內容的保障,尤其是對于新聞類節(jié)目而言,需要謹遵語言規(guī)范性之要求。同時,要不斷提升播音主持人的語言交際能力,在主持的過程中,融入更深層次的剖析,賦予語言以藝術性與情感性,以此來提升節(jié)目的影響力。

        2)以真情實感的流露來提升主持語言的感染力。在一檔節(jié)目中,播音主持是借助語言來實現(xiàn)節(jié)目信息與情感內涵的傳遞的,在此過程中,不論是采用文字語言還是肢體語言,都需要賦予語言以情感內涵,進而才能夠促使受眾融入到節(jié)目之中,營造出良好的節(jié)目氛圍,為提升節(jié)目質量奠定基礎。而情感的融入則需要遵循適度性原則,只有以真情實感的融入,才能夠促使受眾在觀看節(jié)目的過程中走心,進而強化節(jié)目的感染力。

        3)提升語言駕馭能力并實現(xiàn)對生活藝術的充分挖掘。一方面,要提升主持人的語言駕馭能力。作為一檔節(jié)目的形象代言人,主持人需要掌控全局,并把握好節(jié)目的進度,確保能夠抓住時機進行互動,并避免發(fā)生尷尬與冷場的現(xiàn)象。在此過程中,就需要不斷提升主持人的語言駕馭能力,在抓住語言表達技巧的同時,不斷提升自身的文化素養(yǎng)與專業(yè)能力。另一方面,要注重對生活藝術的充分挖掘,藝術本就來源于生活,播音主持語言與情感表達的藝術同樣源自于生活之中,所以主持人要想實現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展目標,就需要注重對生活的感悟,在不斷豐富自身閱歷的同時,能夠走進社會來豐富自身的情感,進而在主持的過程中才能夠實現(xiàn)真情實感的融入。

        3 結論

        綜上,播音主持人是一檔節(jié)目的代言人,自身專業(yè)能力與藝術素養(yǎng)的高低很大程度上影響著節(jié)目的質量與收視率。而播音主持語言交際與情感表達作為其中的一項重要內容,要求播音主持人要在明確這一內容重要性的基礎上,結合語言交際與情感表達所應遵循的原則,在播音主持中,注重真情實感的融入、實現(xiàn)語言的規(guī)范運用并提升語言的駕馭能力,同時,實現(xiàn)對生活藝術的充分挖掘,以此來提升節(jié)目的感染力,強化節(jié)目播出效果。

        [1]趙張弛.試論播音主持言語交際與情感表達策略[J].赤子(上中旬),2015(3):32.

        [2]潘雯婷.新時期播音主持言語交際與情感表達策略[J].科技傳播,2015(7):167-168.

        [3]許秋源.淺析播音主持言語交際與情感表達策略[J].新聞研究導刊,2015(17):130,229.

        [4]于麗梅.略論播音主持言語交際與情感表達策略[J].新聞傳播,2012(12):153.

        [5]安衛(wèi)光.淺談播音主持的語言交際與情感表達策略[J].新聞研究導刊,2016(11):7.

        G2

        A

        1674-6708(2016)171-0054-02

        盧綸中,湖北工程學院。

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