鄭斌

在建黨95周年，全黨“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)開展之際，上海市黃浦區(qū)復(fù)興中路第二小學(xué)開啟了紅色之旅，組織隊(duì)員們開展了“紅色行走 巧學(xué)黨史”教育活動(dòng)，重新踏上先輩們走過(guò)的路。

學(xué)校選取了校園周邊的5個(gè)“紅色記憶”紀(jì)念地，從行者的視角，以健步走的方式，繪制紅色地圖，規(guī)劃最佳路線，參觀紅色景點(diǎn)，完成行走日志。

一、前期準(zhǔn)備——繪制地圖，確定紅色路線

學(xué)校要求隊(duì)員們注重挖掘、利用館內(nèi)的文字、圖片、實(shí)物等資料，了解在活動(dòng)中會(huì)遇到哪些難關(guān)，制定方案、設(shè)計(jì)最佳行走路線，并通過(guò)三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行黨史小課題研究：1.黨從哪里來(lái)？2.黨是怎么發(fā)展的？3.講述印象中最深的一件事或一個(gè)人。隊(duì)員們自由組隊(duì)、建立活動(dòng)微信群、商討路線、繪制地圖、設(shè)計(jì)行走日志，帶上相機(jī)、筆記本等，同時(shí)明確了各自任務(wù)、分工合作完成活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。家長(zhǎng)志愿者也是本次“紅色行走”活動(dòng)的見證者、共同策劃者和參與者。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)們是隊(duì)員們旅行中的玩伴、學(xué)習(xí)的伙伴，活動(dòng)前和他們一起設(shè)計(jì)一份親子游的詳細(xì)行程，負(fù)責(zé)后勤、安全保障。

二、實(shí)施過(guò)程——重溫黨史，尋找紅色記憶

為了使隊(duì)員們更好地學(xué)習(xí)黨史，挖掘活動(dòng)內(nèi)容并進(jìn)行記憶整合，學(xué)校根據(jù)不同的紅色紀(jì)念館設(shè)計(jì)了特殊的任務(wù)單——行走日志，以回答問(wèn)題的形式，揭開紅色記憶。

行走日志1：找一找改建后的“一大會(huì)址”新變化

在參觀行走過(guò)程中，隊(duì)員們對(duì)感興趣的文字、圖片、實(shí)物等內(nèi)容進(jìn)行拍攝、記錄，就自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)努力尋找到了6個(gè)新變化，了解了中國(guó)共產(chǎn)黨尋夢(mèng)、筑夢(mèng)、追夢(mèng)的歷程。

行走日志2：中共二大期間許多“第一次”

在參訪中共二大會(huì)址紀(jì)念館時(shí)，學(xué)校以“二大”召開的社會(huì)背景、歷史意義等元素展開行走活動(dòng)，讓隊(duì)員們通過(guò)各種途徑去尋找由“二大”誕生的“第一次”，從而身臨其境感受黨的發(fā)展與變遷、再現(xiàn)真實(shí)的歷史事件。

行走日志3：認(rèn)識(shí)黨、團(tuán)、隊(duì)旗，發(fā)現(xiàn)墻上的故事

共青團(tuán)中央機(jī)關(guān)舊址紀(jì)念館是共青團(tuán)的發(fā)源地，也是這次活動(dòng)的第三站。在這里，隊(duì)員們更好地理解了黨是先鋒隊(duì)、團(tuán)是生力隊(duì)、少先隊(duì)是預(yù)備隊(duì)這三者之間的關(guān)系。

行走日志4：跟著“探寶卡”，揭秘周公館

探寶卡上設(shè)計(jì)了五個(gè)問(wèn)題提示，變被動(dòng)的參觀為主動(dòng)的探究，根據(jù)探寶卡提供的活動(dòng)線索，找出正確答案，進(jìn)一步了解展品背后的故事和所具有的重要?dú)v史意義。

行走日志5：鄒韜奮姓名背后的故事

在韜奮紀(jì)念館中，隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)原來(lái)著名的紅色記者鄒韜奮原名叫鄒恩潤(rùn)。韜奮是他在主編《生活》周刊時(shí)所用的筆名，意在自勉延志。

三、后期反饋——總結(jié)評(píng)選，分享紅色感悟

隊(duì)員們克服了種種困難，徒步4公里，完成了“紅色行走”。學(xué)校特別制作了活動(dòng)微視頻，記錄下隊(duì)員們的真實(shí)表現(xiàn)，并評(píng)審出最佳紅色行走線路、最佳親子照或團(tuán)隊(duì)照、最佳紅色行走感言等獎(jiǎng)項(xiàng)。不少家長(zhǎng)和隊(duì)員都表示雖然過(guò)程很辛苦，但心情很激動(dòng)，紛紛在微博、微信、“文文明明幸福行”論壇中留下了體會(huì)和感悟。

紅色行走，在每個(gè)隊(duì)員的心里播下了一顆紅色的種子；紅色行走，更多的隊(duì)員在路上……