徐來艷 沈華偉

數(shù)學(xué)語言在信息社會中已成為一種具有廣泛應(yīng)用性的交流語言，它作為數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維的載體，為數(shù)學(xué)交流提供了科學(xué)的保障，在發(fā)展數(shù)學(xué)思維方面起著重要作用。正因如此，近年來的高考對考生的數(shù)學(xué)語言能力的考查越來越高——不僅考查數(shù)學(xué)語言的閱讀理解能力，而且考查數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)譯能力。但相關(guān)教育調(diào)查表明，學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力與高考的要求差距明顯。為謀求幫助學(xué)生通過提高數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)譯能力而提高解題能力，筆者從數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)譯與數(shù)學(xué)解題的角度做了一些簡單的探索。