趙晨羽

跟爸爸學(xué)會(huì)釣魚(yú)有一年多了，上次釣魚(yú)我比爸爸釣得還多，足足有20多條。這幾天心里癢癢，纏著爸爸陪我去釣魚(yú)。爸爸很爽快地答應(yīng)了。

還是上次的老地方，我搬的那塊石板還在那里，不過(guò)河水已浸沒(méi)半截，前幾天下雨使得河水漲了上來(lái)。今天其實(shí)不太適合釣魚(yú)，爸爸為了不爽約，我們?cè)缟?點(diǎn)多就起來(lái)準(zhǔn)備了，6點(diǎn)多就抵達(dá)這里。

河水綠油油的，沒(méi)有一絲波浪。我們撐好傘，把釣具擺放好，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。我是興奮加自信，不停地和爸爸聊著上次釣魚(yú)的趣事。

我熟練地把蚯蚓分為兩段，然后把鉤子從蚯蚓中間套進(jìn)去，既不能露出鉤子，又不能留太長(zhǎng)。穿好了魚(yú)餌就該甩竿了，左手拿鉛墜輕輕往后將魚(yú)竿拉彎，右手握竿，手腕猛地一抖，瞬間松開(kāi)左手，魚(yú)鉤就甩入水中了。

抓上一把蘆葦在手里捏搓著，靜靜地等待著。微風(fēng)吹起，吹皺了河面，早晨的陽(yáng)光照在上面，一閃一閃的。突然浮漂猛地一沉，我機(jī)警地停止了手上的活動(dòng)。右手悄悄地抓住魚(yú)竿，只見(jiàn)浮漂又輕輕地露出了頭。慢慢、慢慢又升高了，然后不動(dòng)了。

“提，快點(diǎn)?！卑职旨绷?。

“先等等，還沒(méi)咬上呢?！蔽易杂兄饕?。

這時(shí)的浮漂又開(kāi)始一上一下的，估計(jì)是那水底的魚(yú)兒太貪吃了，不停地吞咽。我猛地一提竿，感覺(jué)手上一沉，魚(yú)在水中拼命拖拽了幾下掙扎著就被提出了水面。一條銀白色的十幾厘米長(zhǎng)的小魚(yú)就到了眼前，左手小心的把它套住，然后握緊，右手摘鉤。

“是白條，爸爸你看，它的背是青綠色的。”

“說(shuō)明這里的水質(zhì)好?！崩习植灰詾橐?，我卻興奮得不得了。

我查看一下魚(yú)餌是否還有，是否露鉤，然后再次甩竿等待。這時(shí)，爸爸的竿猛地抖了一下，接著又是一抖，浮漂沉了又鉆了上來(lái)。突然魚(yú)線(xiàn)被拽緊了，爸爸緊緊抓住竿不放，往回一拉，又一松，再一拉，再一松。

“來(lái)——了！”一條巴掌大的魚(yú)被拉了上來(lái)。

“不錯(cuò)啊，是鯽魚(yú)，得有半斤?！卑职趾苁堑靡狻?/p>

“你知道我剛才為什么那么做嗎？”

“為了耗費(fèi)魚(yú)的力氣。”

“還有呢？” 爸爸接著問(wèn)，我卻答不上來(lái)了。

“還有就是為了讓魚(yú)吃鉤深一點(diǎn)，因?yàn)轸~(yú)比較大，容易脫鉤?！卑职纸忉尳o我聽(tīng)。

“哦，我怎么就釣不到大魚(yú)？我也想釣條大的。”

爸爸換了魚(yú)餌，一個(gè)鉤用蚯蚓，一個(gè)鉤用面食，把竿甩到剛才那個(gè)位置。

“耐心點(diǎn)，釣魚(yú)也是技術(shù)活，熟才能生巧呢?！?/p>

我沒(méi)搭腔，心里暗暗使勁，今天一定要釣條大魚(yú)才行。

……

指導(dǎo)老師 張艷麗

張老師評(píng)作文：

小作者以自己和爸爸釣魚(yú)的活動(dòng)為線(xiàn)索，詳細(xì)地描寫(xiě)了自己的釣魚(yú)動(dòng)作“拉、抖、抓、提、套、握、摘”，爸爸的行動(dòng)和父子倆的對(duì)話(huà)，讓習(xí)作看上去層次分明、有趣生動(dòng)。我的心理變化也有細(xì)致描寫(xiě)，“期待—自信—興奮—疑惑—下決心”，表現(xiàn)了我對(duì)“釣魚(yú)”的喜愛(ài)。文章結(jié)尾新穎別致，給讀者留下了想象空間。