陳志輝 阮家凈

（廈門(mén)大學(xué)體育教學(xué)部 福建廈門(mén) 361021）

廈門(mén)市思明區(qū)校園足球可持續(xù)發(fā)展研究①

陳志輝 阮家凈

（廈門(mén)大學(xué)體育教學(xué)部 福建廈門(mén) 361021）

為探索廈門(mén)市思明區(qū)校園足球活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法，對(duì)廈門(mén)市思明區(qū)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。得出：學(xué)生的參與程度相對(duì)較高，開(kāi)展的足球課程設(shè)置相對(duì)合理，安全保障措施不夠完善，師資力量薄弱，社會(huì)各界對(duì)于校園足球活動(dòng)的開(kāi)展有較大地關(guān)注力度。建議：建立主體明確的校園足球管理體系、可持續(xù)發(fā)展的資源配給及人才培養(yǎng)體系。

體育教育 校園足球 可持續(xù)發(fā)展

2016年4月11日，國(guó)家發(fā)展改革委員會(huì)發(fā)布《關(guān)于印發(fā)中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）的通知》，這標(biāo)志中國(guó)足球史上第一次有了一部時(shí)間段明確的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃中要求實(shí)行全國(guó)校園足球四級(jí)聯(lián)賽制度，到2020年，全國(guó)特色足球?qū)W校達(dá)到兩萬(wàn)所，這足以看出國(guó)家大力發(fā)展校園足球的決心。

思明區(qū)是福建省廈門(mén)市所轄的一個(gè)區(qū)，是廈門(mén)市最早的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、金融中心。同時(shí)作為廈門(mén)市校園足球開(kāi)展最為成熟的地區(qū)，現(xiàn)有80所校園足球布點(diǎn)學(xué)校，包括52所小學(xué)，17所初中，11所高中，其中有10所小學(xué)和6所中學(xué)為校園足球重點(diǎn)學(xué)校。思明區(qū)的校園足球，見(jiàn)證廈門(mén)足球乃至我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的漫長(zhǎng)歲月。如今足球再一次成為廈門(mén)校園體育的亮點(diǎn)，全區(qū)已形成了班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校、區(qū)多個(gè)層級(jí)的校園足球聯(lián)賽。這樣的開(kāi)展環(huán)境對(duì)足球在全省范圍內(nèi)的推廣具有重要意義，同時(shí)對(duì)于其他省市地區(qū)同樣有著重要的借鑒作用。盡管廈門(mén)校園足球取得一定的進(jìn)展，具有一定基礎(chǔ)，但同時(shí)也暴露出許多的問(wèn)題。該文通過(guò)對(duì)思明區(qū)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀的研究，以期找到我國(guó)校園足球可持續(xù)發(fā)展的道路。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該文研究對(duì)象為廈門(mén)市思明區(qū)校園足球活動(dòng)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，查閱1980—2015年有關(guān)校園足球和可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)文獻(xiàn)資料，并閱讀有關(guān)專(zhuān)著，為該研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)廈門(mén)市思明區(qū)80所校園足球布點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)教練員發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷80份，回收80份，回收率100%。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1000份，回收917份，回收率91.7%。

1.2.3 專(zhuān)家訪談法

訪談廈門(mén)市校園足球辦公室負(fù)責(zé)人，廈門(mén)市足球協(xié)會(huì)官員等，聽(tīng)取有建設(shè)性的意見(jiàn)，為該研究提供了重要的參考依據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 廈門(mén)市思明區(qū)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀分析

2.1.1 學(xué)生參與度及參與動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀分析

校園足球是在全國(guó)范圍內(nèi)學(xué)校舉行的足球運(yùn)動(dòng)，在開(kāi)展之初提出的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，選拔優(yōu)秀足球人才。從學(xué)生參與校園足球的程度能夠看出校園足球開(kāi)展的廣泛性，而通過(guò)對(duì)學(xué)生參與校園足球動(dòng)機(jī)的分析，也可以了解校園足球的發(fā)展存在一些不足。

從調(diào)查中顯示的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，廈門(mén)市思明區(qū)開(kāi)展的校園活動(dòng)中，學(xué)生的參與程度相對(duì)較高，有87.2%的學(xué)生參與到了校園足球活動(dòng)中，熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)是這部分學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)的最大動(dòng)機(jī)，占總數(shù)的38.2%。同樣，從對(duì)未參加校園足球活動(dòng)的原因調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)足球不感興趣的學(xué)生一樣占很大比例，達(dá)到50.4%?？梢?jiàn)在校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，成為校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中的重要關(guān)注點(diǎn)之一。開(kāi)展強(qiáng)身健體和快樂(lè)參與為導(dǎo)向的校園足球比賽，形成內(nèi)容豐富、形式多樣、因材施教的青少年校園足球教學(xué)體系，只有這樣才能夠讓學(xué)生真正喜歡足球運(yùn)動(dòng)，潛在的積極性才能夠被徹底地激發(fā)出來(lái)，才能將足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)做自己學(xué)習(xí)生活的一部分。

2.1.2 學(xué)校足球課程設(shè)置與訓(xùn)練現(xiàn)狀分析

足球課程教學(xué)是學(xué)校體育發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)的一項(xiàng)重要途徑。在校園足球開(kāi)展初期，由于學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)參差不齊，一些必要的足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和基本技能需要在課堂中傳授給學(xué)生。因此，足球課程設(shè)置的節(jié)數(shù)對(duì)于學(xué)生是否能掌握好足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和技能有著重要關(guān)系。

為推進(jìn)校園足球的發(fā)展，國(guó)家體育總局和教育部發(fā)布了《全國(guó)青少年校園足球?qū)嵤┓桨浮罚桨敢髮W(xué)校體育課應(yīng)加大足球教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容中的比例，在校學(xué)生每周應(yīng)有不少于2h足球活動(dòng)時(shí)間。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，53.1%的學(xué)校選擇每周開(kāi)設(shè)兩節(jié)足球課程，這樣的課程設(shè)置相對(duì)合理，符合國(guó)家對(duì)于學(xué)生體育課程設(shè)置的要求，是對(duì)于學(xué)校教學(xué)資源的優(yōu)化利用。22.4%的學(xué)校每周開(kāi)設(shè)三節(jié)足球課，這部分學(xué)校的師資力量較為雄厚，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材較為充足，能夠承擔(dān)這樣的課程教學(xué)頻率。但部分學(xué)校由于場(chǎng)地不足，每周只能開(kāi)設(shè)一節(jié)足球課，這部分學(xué)校的學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力提升就相對(duì)緩慢，積極性較其他學(xué)校學(xué)生較差。因此，需要加大校園足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)力度，讓每個(gè)中小學(xué)足球特色學(xué)校均建有一塊以上的足球場(chǎng)。擴(kuò)大教練員隊(duì)伍，提高現(xiàn)有體育教師的足球教學(xué)水平，發(fā)展足球?qū)I(yè)教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教練員服務(wù)校園。

2.1.3 學(xué)生安全保障現(xiàn)狀與分析

運(yùn)動(dòng)損傷是影響體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一大難題。學(xué)生踢球，家長(zhǎng)往往會(huì)擔(dān)心受傷，因此在校園足球活動(dòng)中，足球運(yùn)動(dòng)員的身體安全和保障也是校園足球活動(dòng)開(kāi)展中不可缺少的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生不了解運(yùn)動(dòng)損傷的危害，不清楚運(yùn)動(dòng)損傷后，責(zé)任到底該由誰(shuí)負(fù)責(zé)，這部分學(xué)生占總?cè)藬?shù)的65.7%。這一現(xiàn)象說(shuō)明，學(xué)校在開(kāi)展校園足球活動(dòng)中的安全保障措施不夠完善，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練或比賽中受傷的應(yīng)急處理辦法培訓(xùn)，這是思明區(qū)校園足球開(kāi)展中存在的一大隱患。因此，要在完善學(xué)生安全保障機(jī)制上下工夫。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園足球安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全規(guī)范意識(shí)和自我保護(hù)能力。政府要引導(dǎo)保險(xiǎn)公司根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)開(kāi)發(fā)校園足球人身意外保險(xiǎn)等多樣化的保險(xiǎn)產(chǎn)品，鼓勵(lì)學(xué)校、個(gè)人購(gòu)買(mǎi)運(yùn)動(dòng)傷害類(lèi)保險(xiǎn)，建立學(xué)生運(yùn)動(dòng)意外傷害事故第三方調(diào)解機(jī)制，進(jìn)一步提升校園足球安全保障水平，解決學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的后顧之憂。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）學(xué)生的參與程度相對(duì)較高，興趣的培養(yǎng)應(yīng)該成為重要關(guān)注點(diǎn)之一。

（2）開(kāi)展的足球課程設(shè)置相對(duì)合理，符合國(guó)家對(duì)于學(xué)生體育課程設(shè)置的要求。

（3）學(xué)校在參與校園足球活動(dòng)中的安全保障措施不夠完善。

3.2 建議

（1）建立主體明確的校園足球管理體系。校園足球開(kāi)展應(yīng)以教育系統(tǒng)為主，體育系統(tǒng)為輔。

（2）建立可持續(xù)發(fā)展的資源配給體系。各級(jí)學(xué)校應(yīng)該做好校園足球資源利用的反饋，讓校園足球的各項(xiàng)花費(fèi)都做到透明，通過(guò)宣傳等手段擴(kuò)大校園足球開(kāi)展的影響，吸引教育、體育部門(mén)之外的第三方投資。

（3）可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系?？沙掷m(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系需要從運(yùn)動(dòng)員，教師，教練員三方面開(kāi)展。建立一個(gè)完善的人才培養(yǎng)體系，讓人才培養(yǎng)具有系統(tǒng)性、廣泛性、多樣性、競(jìng)爭(zhēng)性，保障校園足球活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

［1］林金標(biāo).我國(guó)青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展研究［J］.體育科學(xué)研究，2012（4）：81-85.

［2］李衛(wèi)東，何志林.全國(guó)青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展思考［J］.體育文化導(dǎo)刊，2011（3）：106-108.

［3］顏中杰，隋國(guó)揚(yáng)，吉喬.上海市校園足球活動(dòng)的困境與出路［J］.體育科研，2011，32（1）：80-82.

［4］馬連鵬.現(xiàn)代足球的民族精神與中國(guó)足球的文化缺失［J］.體育學(xué)刊，2006，13（6）：31-32.

G843

A

2095-2813（2016）10（b）-0085-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.29.085

①陳志輝（1980，3—），男，漢，福建漳州人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

阮家凈（1991，1—），男，漢，福建廈門(mén)人，在讀碩士研究生，研究方向：體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。