臧榮海
(黑龍江工程學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150050)
大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)分析
臧榮海
(黑龍江工程學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150050)
在高校體育教學(xué)中,借助可行的方式培養(yǎng)學(xué)生的冰雪體育文化素養(yǎng),是踐行素質(zhì)教育要求的體現(xiàn),對于素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要影響。因而,高校體育教學(xué)實踐中,授課教師必須在明確培養(yǎng)學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的重要性的基礎(chǔ)上,運用恰當(dāng)?shù)姆绞郊笆侄?,以保證學(xué)生素養(yǎng)能夠在體育教學(xué)中得到提高。該文結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點及高校體育教學(xué)的一般模式,對大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)策略做了探討。
大學(xué)生 冰雪體育文化素養(yǎng) 構(gòu)成 影響因素 培養(yǎng)策略
高校體育教學(xué)不僅要使學(xué)生從運動中感受到快樂,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。為了達到上述目的,體育教師就要注重對教學(xué)過程進行合理安排,保證學(xué)生在感受體育運動魅力的同時,獲得有益于其素養(yǎng)提高的知識或體驗。
1.1 含義
所謂的冰雪體育文化素養(yǎng),其實就是指學(xué)生在與冰雪有關(guān)的體育運動及文化活動中逐漸形成的素養(yǎng),一般分為涵養(yǎng)及能力兩個方面。此項素養(yǎng)的特點在于其集中了各項精神要素,并實現(xiàn)了與學(xué)生品質(zhì)的有效結(jié)合。作為大學(xué)生的重要素質(zhì)之一,冰雪體育文化素養(yǎng)的形成離不開教師的作用,同時也是對教師能力的巨大挑戰(zhàn)。
1.2 構(gòu)成
大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)主要由下述幾項構(gòu)成:第一,知識。冰雪體育知識包括多項內(nèi)容,不僅是體育活動中需要了解的生理知識及安全知識、專業(yè)知識,還涉及健身知識以及理論知識等。第二,意識。冰雪體育意識分為態(tài)度狀態(tài)以及素質(zhì),內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生的體驗以及認(rèn)識。第三,技能。技能指的是學(xué)生在冰雪環(huán)境中增強自身運動技能的方法與方式的統(tǒng)稱,其中包括鍛煉、審美以及娛樂技能等。第四,精神。精神指的是源于冰雪體育運動的、有助于學(xué)生能力提升的方方面面的東西,包括理念以及作風(fēng)等,在學(xué)生身上表現(xiàn)為其對待此項運動的態(tài)度以及運動風(fēng)范等。第五,行為。冰雪體育行為可以視為冰雪體育文化素養(yǎng)的直觀體現(xiàn),實質(zhì)是學(xué)生開展體育運動的表現(xiàn)。
1.3 影響因素
結(jié)合高校體育教學(xué)模式來講,影響學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的因素主要有四項:
第一,教育。學(xué)校教育的主要功能在于培養(yǎng)可以與社會相適應(yīng)的人,其中,對生存技能及發(fā)展技能的培養(yǎng)只是一個方面,除此之外,還需要對學(xué)生的觀念以及意識進行改造。所以,學(xué)校教育對于學(xué)生的體育能力及意識情況均有不小的影響。然而,現(xiàn)實中卻有一部分教師在冰雪體育運動教學(xué)中只關(guān)注技術(shù)傳授,忽視了對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和強化。這種情況下,學(xué)生不僅意識水平難以提高,體育思維也得不到應(yīng)有的鍛煉。
第二,興趣。冰雪體育教學(xué)的過程中,學(xué)生有機會參與到相關(guān)的活動中,進而獲得相應(yīng)的體驗。所以,課堂教學(xué)安排關(guān)系到學(xué)生對冰雪體育的認(rèn)知和理解。與其他的課程一樣,冰雪體育教學(xué)內(nèi)容及開展方式均需要科學(xué)計劃,但是,很多教師都沒有充分關(guān)注課堂教學(xué)模式對學(xué)生興趣的影響,在確定教學(xué)內(nèi)容的過程中也沒有考慮學(xué)生心理,致使開展教學(xué)的方式與學(xué)生希望的形式相差過大。在這樣的課堂中,學(xué)生不僅表現(xiàn)的非常消極、不愿意參與活動,還會對冰雪體育形成錯誤認(rèn)識。所以,在開展冰雪體育教學(xué)的過程中,教師必須要關(guān)注學(xué)生興趣的影響作用,并通過合理的教學(xué)安排,在教學(xué)過程中逐步實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的目的。
第三,教師。在冰雪體育教學(xué)中,教師扮演著組織者的角色,對學(xué)生思想及課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度的影響極為直觀。在授課教師能力和素質(zhì)偏低的情況下,其無論是進行教學(xué)示范,還是知識講解,都會存在一些不足。另外,教師對待學(xué)生的態(tài)度以及課堂表現(xiàn),也都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
第四,環(huán)境。所處的環(huán)境對學(xué)生的影響是極為深刻的,這種影響不僅體現(xiàn)在學(xué)生的行為表現(xiàn)上,還反映在學(xué)生的思想及觀念方面。學(xué)校是學(xué)生接受教育的場所,這里環(huán)境的風(fēng)氣及文化氛圍,都會對學(xué)生造成影響。所以,出于培養(yǎng)學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的考慮,學(xué)??稍诙九e行一些關(guān)于冰雪的活動,比如冰雪運動會或者文化節(jié)主題活動等。這樣除了可以使學(xué)生有更多接觸冰雪運動的機會,還可以使其在運動中發(fā)現(xiàn)此類運動的魅力,進而使學(xué)生的體育意識和素質(zhì)得到增強。
2.1 改變冰雪體育教學(xué)思路,并重新界定教育目標(biāo)
傳統(tǒng)觀念對于高校體育教學(xué)的影響至今依舊十分明顯,是造成冰雪體育教學(xué)當(dāng)前局面的重要原因。再加上課程模式過于單一、課程結(jié)構(gòu)不合理,冰雪體育教學(xué)現(xiàn)行模式的弊端暴露無遺。為了減輕此種情況對大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)工作的影響,授課教師就必須從改變教學(xué)思路開始,對教育目標(biāo)進行重新界定。教師必須明白的是,高等教育階段的冰雪體育教育以增強大學(xué)生素質(zhì)、推動其社會化為主要目標(biāo)。據(jù)此來講,冰雪體育教學(xué)中,教師不僅要通過體質(zhì)鍛煉來推動學(xué)生的全面發(fā)展,還需要對其實施系統(tǒng)的品德教育,重視智力開發(fā)、個性發(fā)展等方面的內(nèi)容。
2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式,提高學(xué)生參與運動的興趣
傳承與發(fā)揚體育文化是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一,教學(xué)中授課教師應(yīng)有意識地增進學(xué)生對體育文化的了解,并為學(xué)生創(chuàng)造機會,使其能夠深刻感悟體育精神。當(dāng)前進行的體育教學(xué)改革,也應(yīng)以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的冬季體育鍛煉習(xí)慣、滿足學(xué)生的體育運動需求、重視學(xué)生的個性為指導(dǎo)。在具體做法上,教學(xué)中需注意以下幾點:首先,明確體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的重要方式。在冰雪體育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)需要通過改善教學(xué)來實現(xiàn),所以,充分重視教學(xué)方面的作用是十分重要的一點。其次,要以學(xué)生心理特點以及知識水平為依據(jù)確定教學(xué)內(nèi)容。在實際操作的時候,應(yīng)以應(yīng)用性為主要原則,并注重對知識層面進行擴展。最后,適當(dāng)提升理論教學(xué)占比。在教學(xué)時數(shù)安排上,應(yīng)充分考慮理論教學(xué)在冰雪體育教學(xué)中所處的地位及其對學(xué)生心理、觀念的影響,適當(dāng)為此安排更多的時數(shù)。同時,在教授冰雪體育基礎(chǔ)知識的過程中,教師也要注意拓寬知識面。
2.3 教師要敢于創(chuàng)新,并正視自身在教學(xué)中的作用
新時期的高校體育教師不能止步不前,而是要加強學(xué)習(xí),在教學(xué)實踐中通過經(jīng)驗總結(jié)來不斷提升自己。同時,教師也應(yīng)增強創(chuàng)新意識,對于教學(xué)方式上存在的不足和弊端,應(yīng)注重改進。這不僅是一名教師做好本職工作的基本方式,也是改善教學(xué)成效的必然要求。所以,冰雪體育教學(xué)的授課教師必須要注意以下幾點:第一,在教學(xué)中不能墨守成規(guī),而是要探索具有特色且與學(xué)生興趣相結(jié)合的教學(xué)模式。第二,必須要關(guān)注教學(xué)領(lǐng)域的新動態(tài),并學(xué)習(xí)新技術(shù)的應(yīng)用方式,以提高自身的授課能力及綜合素質(zhì)。第三,在冰雪體育教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合實際合理利用教學(xué)輔助設(shè)備及工具,比如多媒體以及網(wǎng)絡(luò)資源等。第四,教師應(yīng)重視進修,多了解一些新式教學(xué)法及相關(guān)知識,提高自己的知識素質(zhì)。第五,強化科研意識,在授課的過程中有意識地向?qū)W生傳遞一些新信息,改變學(xué)生對待冰雪體育的態(tài)度,進而增強其文化素養(yǎng)。第六,教師應(yīng)在課外活動中充分發(fā)揮組織及指導(dǎo)作用。課外活動實際上是課堂教學(xué)的補充,所以,教師可以通過加強組織、合理安排活動內(nèi)容等方式,為學(xué)生發(fā)展個性提供有利條件。但要注意,在開展課外活動的過程中,教師不僅要扮演好組織者的角色,還要對活動過程進行指導(dǎo)。除了以上幾點之外,教師也可以鼓勵學(xué)生組織一些與冰雪運動有關(guān)的社團,并在社團活動中對學(xué)生加以指導(dǎo),以放大自身作用對學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)提升的正面影響。
大學(xué)生的冰雪體育文化素養(yǎng)不僅與高校體育教學(xué)成效密切相關(guān),還影響著素質(zhì)教育的實現(xiàn),是當(dāng)前冰雪體育教學(xué)中急需教師提高重視的問題。所以,實際的冰雪體育教學(xué)中,教師必須要在明確影響學(xué)生素養(yǎng)的各項因素的前提下,通過改變教學(xué)思路、調(diào)整教學(xué)方法、加強教學(xué)創(chuàng)新等方式,來達到培養(yǎng)學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的目的。
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2095-2813(2016)10(b)-0112-02
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