人人需要體育比賽

參加體育比賽，是青少年成長為現(xiàn)代合格公民的最佳教育手段，應該成為每個人受教育的基本權利。

一、比賽的教育功能

1.比賽要求遵守比賽規(guī)則。教育青少年具備現(xiàn)代合格公民必需的遵紀守法的意識。

2.比賽有贏有輸。教育青少年保持現(xiàn)代合格公民必需的正確面對成功失敗的態(tài)度。比賽輸了就怪裁判不公、怪隊友是豬一樣的隊友、怪教練、怪場地等的孩子，長大后遇到問題自然首先怪社會不公平、怪同事不配合、怪領導不體諒、怪成功沒有條件；比賽輸了先從自身準備過程找原因分析的孩子，長大后自然也會先從自身找原因，找到自己努力進步的方向。

3.比賽要求充分地準備。越重要的比賽，越需要長時間準備、全身心應對。通過艱苦訓練認真準備比賽是個人延遲性滿足心理的最佳培育手段。做什么事都沒耐心的孩子，長大后難做大事情。

4.比賽培養(yǎng)合作精神。一個團隊必須有共同目的、有共同的工作任務。為了贏，大家需要互相合作。這樣的合作最能培養(yǎng)青少年合作精神。青少年心理健康、社會適應能力的培養(yǎng)，需要有強度、有深度的合作內(nèi)容。只有這種合作任務，才會收到培養(yǎng)合作精神的效果。

二、實現(xiàn)比賽教育功能的條件

1.不是所有的比賽都能達到上述教育目的。要想發(fā)揮比賽的上述種種教育功能，前提必須是以“同質比賽”為原則組織的比賽。同質比賽，即同樣水平的比賽，比賽結果一定是每個人都可能有贏有輸，無法預料比賽的結果，這才是比賽的魅力。同質比賽的目的是讓每個人都有奮進繼續(xù)努力的動力。哪怕你跑得不亞于劉翔，也有羅伯斯不輸于你，要想贏，必須努力；哪怕是殘疾人，也有同樣殘疾的朋友和你比賽，讓你體驗贏的快樂。贏和輸?shù)母杏X都是健康心理發(fā)展的必需要素。從來不輸?shù)谋荣惡蛷膩聿悔A的比賽一樣無趣。集體項目比賽可以將強弱隊員混搭，收到比賽對合作精神的培養(yǎng)效果。為了實現(xiàn)同質比賽，需要將青少年按能力細化，分多個級組織不同水平的比賽。這種效果必須靠建立廣泛的社會體育組織才能實現(xiàn)。

2.要達到比賽的教育功能，首先是教練員、家長不能以功利心評價比賽。只要參加比賽，孩子就受到了比賽的教育。正確引導孩子對比賽結果地解讀，才能實現(xiàn)比賽的教育功能。一些家長和教練員功利心嚴重：贏不了的比賽不參加，放棄了讓孩子接受挫折教育的寶貴機會；拿不到幾級運動員證書的運動項目不參加，因為對于升學沒用。因為功利心嚴重，才會過于看重比賽結果。實際上，即使是裁判有問題，也是引導孩子正確面對這些問題的良好機會。對于大多數(shù)孩子來說，參加比賽獲得教育受益就是最大的利益，而不是什么別的功利。即使比賽輸了，家長和教練員也應該讓孩子與之前的自己進行比較，看到自己的不斷進步，分析努力的方向，而不是一味苛責孩子。應該讓孩子通過努力不斷取得進步，讓孩子的今天比昨天強，做最好的自己，成為自己的冠軍。

3.要想加深比賽的教育功能，必須重視比賽的儀式感（包括裁判員、運動員的宣誓，比賽的服裝，對選手的宣傳，對比賽的結果宣傳，家長的宣傳等），來加強比賽的重要性。備受重視的比賽，更能催人奮進，更愿意讓人們付出努力。

4.實現(xiàn)比賽的教育功能，孩子必須全身心投入地參加比賽。沒有付出，就沒有收獲；沒有前期的努力，就不會有令人滿意的比賽結果。對于觀看國際大賽就能得到比賽教育意義的論調，應該引起人們的深思。

5.比賽的規(guī)模、頻率要適度。真正有教育意義的比賽，往往是同伴之間、班級之間、校際之間的挑戰(zhàn)賽。過于重大的比賽，會造成孩子過于看重比賽的結果，給孩子心理造成沉重的負擔。即使贏了，過高的榮譽對于心智不成熟的孩子的心理發(fā)育，反而有不良影響。比賽的運動強度較大，不宜過多參加。過多的比賽會讓青少年對比賽結果麻木，失去了比賽的教育意義。

三、弱化比賽的選拔功能，強化比賽的教育功能

比賽是人的天性，男孩子從小就比賽看誰尿得遠，看誰吐口水吐得遠（泰坦尼克號中的杰克就是）等。很多老年人喜歡玩麻將，不在于贏什么，而在于贏的感覺。比賽是一個人自身心理定位的主要手段，是人的天性。沒有準確的社會定位，就會造成心理不健康、社會適應能力差等。贏帶來的滿足感，是一個人心理健康的營養(yǎng)素。一個各個方面都輸?shù)娜?，心理很難健康。

比賽是展示自己能力的必需途徑。試想，如果一個人的跨欄能力可比劉翔，他會心安理得不去比賽嗎？即使有人阻撓其參加比賽，他也一定會千方百計地去比賽，展示自己。這時即使沒有獎金，甚至貼錢，很多人也會去參加比賽，就像古代武林高手走遍天涯獨孤求敗一樣。

長期以來，體育比賽成為了少數(shù)人的權利。很多人只重視比賽的選拔功能，運動能力差的人無權參加比賽。人的比賽天性只能在文化課學習中體現(xiàn)，拼命努力可能只是為了1分之差。成績比別人多1分，就會讓一些小朋友洋洋得意。而比賽的教育功能是可以從更多維度、多方位地看待一個人的能力和價值。眾多體育小英雄的出現(xiàn)，將會大大推動青少年體育的發(fā)展。

體育比賽的選拔功能，讓比賽成績成為為集體增光的手段，讓運動員成為增光的工具。當運動員不能再取得更好成績的時候，也就是他無用的時候，留給他的只有一筆退役費。很多運動員抱怨投入了大量的努力，結果卻不值。比賽的選拔功能，很難讓國人理解為什么外國人沒有獎金也要參加比賽，奧運會竟然是業(yè)余運動員參加的，他們還有其他職業(yè)的工作。對于這些外國運動員來說，比賽和文化課學習一樣，都是立足社會必需的教育內(nèi)容。隨著比賽水平的不斷提升，他們會逐步參加更有挑戰(zhàn)性的比賽，逐步走向奧運。

比賽是競技體育的靈魂，也增加了體育活動的吸引力。大家都知道，一個人跑步鍛煉，遠遠不如一萬個人一起跑更有吸引力。前者是身體活動，后者是體育文化。國外人群把參加比賽做為受教育的必需手段。比賽的獎金僅僅是副產(chǎn)品，而非比賽的目的。

比賽是人人成長的需要。從原來比賽為國增光、國家讓我練，到現(xiàn)在從小是為自己全面發(fā)展而練，體育比賽是實現(xiàn)全面發(fā)展的必需途徑，參加比賽是展示自己能力、實現(xiàn)自我價值的重要渠道。這種共識會讓家長鼓勵孩子參加體育比賽，這也是社會重視體育比賽的動力。

來源：國家體育總局 體育科學研究所青少年體育研究與發(fā)展中心 郭建軍