王 野
遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林遼源 136201
職業(yè)技術(shù)學(xué)院中文教學(xué)中生本理念的運(yùn)用
王 野
遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林遼源 136201
在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中文教學(xué)中生本理念的運(yùn)用中,對提高學(xué)生們的語文寫作水平有很大的提高,老師在教學(xué)過程中要嚴(yán)格遵循校訓(xùn),學(xué)生要尊師重教,老師和學(xué)生之間的互動加強(qiáng)了學(xué)生的語文閱讀能力水平,語文的提高需要學(xué)生加強(qiáng)平時口語的訓(xùn)練,不斷提升自己的口語交際能力。
職業(yè)技術(shù)學(xué)院;中文教學(xué);生本理念;運(yùn)用
對于在職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀的學(xué)生們,老師可以根據(jù)實(shí)際情況,從生活實(shí)際當(dāng)中運(yùn)用例子對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),選擇合適的語文教學(xué)方式,擬定特定的適合學(xué)生的教學(xué)方法,著力提高學(xué)生們的語文水平。
(一)以學(xué)生為根本。在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)中,由于每個人的學(xué)習(xí)程度都不一樣,接受程度的快慢也是因人而異,要堅(jiān)持以學(xué)生為根本的教學(xué)理念,老師要不斷的多與學(xué)生溝通交流,第一時間了解他們的需求,從根源上提高他們的語文水平,在平時要多訓(xùn)練學(xué)生各方面的語言技能,鍛煉他們的語言素養(yǎng)。
(二)以學(xué)情定教法。以學(xué)情定教法顧名思義就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方法,這種方法能把握學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的需求,只有了解學(xué)生的思想,才能更好的提高學(xué)生的語文的教學(xué)水平,老師需要幫助學(xué)生們?nèi)绾嗡伎?,在互相交流之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(一)將口語設(shè)置為教學(xué)的一部分。老師在上課前,可以利用課前的幾分鐘時間,簡單的對學(xué)生們進(jìn)行口語教學(xué),加強(qiáng)同學(xué)們的口語水平,學(xué)好語文最基本的就是口語技能要過硬。當(dāng)然老師也可以設(shè)置一些口語趣味題目,提高學(xué)生們的參與性。
(二)將學(xué)生專業(yè)與口語交際結(jié)合起來?,F(xiàn)在語文教學(xué)的理論總是不被重用,老師要根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的情況,來改變自己的教學(xué)方法,職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生只有過硬的本領(lǐng),才能在當(dāng)今社會立足。老師可以平時多指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行職業(yè)技能口語交流訓(xùn)練,讓學(xué)生們自己多說多講,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生們多開展一些有趣的活動形式,早讀晚自習(xí)都是學(xué)習(xí)口語的好方法。只有這樣,學(xué)生們在不知不覺中才能感覺到口語的提升。
(一)大量閱讀,提高閱讀視野。大閱讀觀,讓閱讀成為學(xué)生接觸語文的第一步?;貞泝和弁蹖W(xué)語,無不是從閱讀開始。因此,職業(yè)技術(shù)學(xué)校中文教師也要通過各種不同的方式促進(jìn)學(xué)生的閱讀。教師在這個過程中,要巧妙激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,讓學(xué)生真正將閱讀滲透到自己的情感中去,最后能夠通過閱讀影響學(xué)生的內(nèi)心情感,激起情感共鳴。教師要指導(dǎo)學(xué)生在課堂必修課的閱讀之外,選擇適合自己的作品進(jìn)行閱讀。在這個過程中,教師要對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生能夠逐步在不斷地閱讀過程中形成閱讀能力。
因此,在課堂要改變以教材為中心,按大綱所列知識點(diǎn)進(jìn)行條分縷析的教學(xué),避免將語文課上成詞句分析、層段分析、中心分析以及寫作特點(diǎn)的分析課。目前,一些語文教師的語文課堂已經(jīng)“無語無文”,有的是八股語文教法,盡管這樣教學(xué)的結(jié)果學(xué)生的分?jǐn)?shù)并不低,但是一些學(xué)生真正要在實(shí)際生活中運(yùn)用的知識沒有教到,而使語文課堂失去了應(yīng)有的活力。在這樣的情況下,教師要改變以往的教學(xué)方式,真正在語文課堂中實(shí)行素質(zhì)教育的教學(xué),在語文必修知識教學(xué)的基礎(chǔ)上,增設(shè)讀寫課,賞析課等課型,強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)。
(二)以寫作為主導(dǎo),提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平。語文能力的好低,主要在于寫作水平,老師要平時訓(xùn)練。那么,在教學(xué)當(dāng)中,寫作也是起著舉重若輕的作用,學(xué)生們要明確自己學(xué)習(xí)的目的,老師要擴(kuò)大自己的教學(xué)范圍,運(yùn)用文字的奧妙,來培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平,對有特長的學(xué)生,要給予足夠的重視,提高他們的語文學(xué)習(xí)積極性。
(一)多媒體的價值體現(xiàn)在課堂的使用價值。近年來,隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展,粉筆教學(xué)的時代已經(jīng)過去,多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸普及,多媒體教學(xué)也能夠細(xì)致的講述每一個知識點(diǎn),基本上每個中文教師都用多媒體作為自己講課的輔助工具,老師要抓緊教學(xué)的進(jìn)度,根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)改變多媒體的教學(xué)方式,真正的讓學(xué)生們多多收益。在提倡素質(zhì)教育的今天,老師的教學(xué)好壞并不能影響學(xué)生們的思維方式空間,相反,是要去鼓勵他們拓展自己的思維空間,也就是求異思維。呈現(xiàn)思維過程,提供豐富的感性、表圖,構(gòu)成一個躍動的思維場,為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體感知到抽象思維的飛躍架設(shè)橋梁,培養(yǎng)了一系列創(chuàng)新精神。
能達(dá)到這一目標(biāo)的最好方式呢就是應(yīng)用多媒體的運(yùn)用。舉個例子在《稱象》一文,曹沖撐象的故事展現(xiàn)在大熒屏當(dāng)中,通過這些例子的畫面,它能夠讓學(xué)生們有了一定的了解,還創(chuàng)新了新的想法。有個學(xué)生說:老師,我認(rèn)為曹沖的法子不是很好,由于石頭比較重,讓兵們搬來的時候和去會有所誤差,不但費(fèi)時費(fèi)力,而且稱起來也存在誤差。我覺得可以直接讓士兵一個個上船,直到畫線的地方為止。然后讓士兵上岸報出自己的體重,相加起來不就是大象的重量了嗎?這樣既省時又省力。當(dāng)場,老師和同學(xué)們都對他十分佩服,稱他賽曹沖。所以說多媒體對拓展孩子的思維確實(shí)有著不可估量的作用。
(二)多媒體課程能夠擴(kuò)大課程容量,刺激學(xué)生獨(dú)立思考。
學(xué)生只有積極獨(dú)立思考的時候,才能使得語文教學(xué)水平得到質(zhì)的飛躍,因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)體現(xiàn)的更直觀、動態(tài)、更富有形象,加深了學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維,在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的中文教學(xué)過程中,教師可以通過多媒體課件使學(xué)生感悟文本,讓文本由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)。
總而言之,在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中文教學(xué)中生本理念的運(yùn)用是要求老師要不斷多關(guān)注學(xué)生,多站在學(xué)生的角度考慮問題,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,通過多種有效的語文教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生們的積極學(xué)習(xí),提高他們的語文修養(yǎng),為社會獻(xiàn)出自己的一份力量。
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