章璇婭

武漢城市職業(yè)學(xué)院 湖北武漢 430064

淺談建筑智能化交叉型專業(yè)學(xué)生的全面能力培養(yǎng)

章璇婭

武漢城市職業(yè)學(xué)院 湖北武漢 430064

建筑智能化工程技術(shù)作為交叉型專業(yè)發(fā)展，可培養(yǎng)出涵蓋知識(shí)面廣、實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，通過(guò)對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)及精神層面的培養(yǎng)，可有效提高學(xué)生的全面能力。

交叉型專業(yè)；復(fù)合型人才；建筑智能化

隨著建筑行業(yè)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，大部分建筑都安裝了樓控、安防、報(bào)警、網(wǎng)絡(luò)、電話、廣播、電視等弱電子系統(tǒng)。這些系統(tǒng)提高了建筑的使用效率，提高了人和人之間的工作效率，并且隨著技術(shù)的發(fā)展和更新，人們工作和居住的環(huán)境將更加人性化、智能化。建筑智能化工程技術(shù)專業(yè)在建筑革新的大環(huán)境下產(chǎn)生。本專業(yè)是近年來(lái)興起的較新的專業(yè)，專業(yè)發(fā)展歷程僅十年有余，主要設(shè)置在高職高專院校，各學(xué)校課程設(shè)置不甚相同，且由于它的涵蓋面較廣，專業(yè)知識(shí)涉及到土木建筑、機(jī)電設(shè)備、計(jì)算機(jī)、電子、自動(dòng)控制等多個(gè)領(lǐng)域，更容易鍛煉學(xué)生的全面能力，培養(yǎng)出復(fù)合型人才。

對(duì)于高職學(xué)生而言，做研究并非其所長(zhǎng)。由于進(jìn)校分?jǐn)?shù)不高，基礎(chǔ)不扎實(shí)，且對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)興趣不大，他們更適合對(duì)知識(shí)進(jìn)行一些淺表但廣泛的挖掘。且在校學(xué)制只有三年，專業(yè)課不可能講解得精深透徹，從而也決定了培養(yǎng)人才的方向是大而廣并非專而深。結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，本專業(yè)涉獵面較廣，需要讀懂建筑及水電圖紙但不需要計(jì)算承重和水力平衡；需要了解各類設(shè)備的安裝注意事項(xiàng)但并不需要制造產(chǎn)品；需要在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行工程管理但并不需要親自設(shè)計(jì)繪制圖紙；需要簡(jiǎn)單地做一些報(bào)價(jià)但并不需要專業(yè)化地套定額做概預(yù)算；需要調(diào)試一些軟件但并不需要編程做軟件開(kāi)發(fā)。綜上所述，本專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)較多，但可以帶其入門(mén)并且點(diǎn)到為止，以便于以后按自己的方向和興趣更好地發(fā)展。

本專業(yè)學(xué)生的全面性能力培養(yǎng)包括知識(shí)能力的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)及精神層面的培養(yǎng)。

一、知識(shí)能力的培養(yǎng)

由于是在建筑中安裝設(shè)備，并需要通過(guò)軟件實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制及集成，本專業(yè)涉及到各個(gè)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)。首先要求學(xué)生掌握建筑相關(guān)知識(shí)，看懂建筑圖紙，懂得相關(guān)條例，需要學(xué)習(xí)課程建筑概論、工程制圖及CAD、建筑法規(guī)；其次因?yàn)闅w屬弱電系統(tǒng)，必須掌握電學(xué)基本常識(shí)，能夠?qū)?jiǎn)單電路進(jìn)行分析，對(duì)基本電子產(chǎn)品原理有所了解，需要學(xué)習(xí)電工學(xué)、電子技術(shù)；再者，需要安裝機(jī)電設(shè)備并在某些設(shè)備上實(shí)現(xiàn)控制，需要學(xué)習(xí)課程建筑設(shè)備、電氣控制及PLC； 另外在所有系統(tǒng)配備到位后，需要遠(yuǎn)程管理并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)集成，必須學(xué)習(xí)專業(yè)化的計(jì)算機(jī)知識(shí)，如C語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、綜合布線；在做智能化系統(tǒng)工程的過(guò)程中，工程管理行業(yè)的基本內(nèi)容也必須掌握，包括建筑概預(yù)算、工程項(xiàng)目管理、建筑節(jié)能等課程。

二、實(shí)踐能力的培養(yǎng)

實(shí)踐能力主要指書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化成的能力，不僅包括動(dòng)手能力，也包括現(xiàn)場(chǎng)溝通能力等。對(duì)于本專業(yè)的大部分學(xué)生畢業(yè)后，都會(huì)以做現(xiàn)場(chǎng)施工員為起步點(diǎn)。而弱電系統(tǒng)的施工員不同于土建類，是需要和一線工人一樣去實(shí)地定位、放線及進(jìn)行設(shè)備安裝的。對(duì)于各種溫度濕度傳感器、各類槍機(jī)球機(jī)，需要細(xì)致而扎實(shí)的接線技術(shù)，后期調(diào)試的過(guò)程中，需要熟悉命令并迅速地判斷故障。

除了技術(shù)層面的操作能力以外，在施工現(xiàn)場(chǎng)也需要具備和甲方、監(jiān)理方的溝通能力，將材料及人工換算成價(jià)格的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)換能力等。這些都需要有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)引導(dǎo)，并在頂崗實(shí)習(xí)階段經(jīng)歷長(zhǎng)期的工地實(shí)踐潛移默化地成長(zhǎng)起來(lái)。

三、精神層面的培養(yǎng)

一個(gè)學(xué)生的精神面貌決定了他的奮斗狀態(tài)。對(duì)于IT行業(yè)的從業(yè)人員，本專業(yè)學(xué)生必須有跟隨科技潮流的能力。追求一種“極客”精神，要求有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。即使創(chuàng)新不夠，也要經(jīng)常接收最前沿的IT訊息及學(xué)習(xí)知識(shí)。極客來(lái)源于美國(guó)俚語(yǔ)geek,隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，這個(gè)詞匯有著智力超群和努力的含義。對(duì)于高職學(xué)生而言，分?jǐn)?shù)不高并不代表智商不高，相反，很多學(xué)生智商其實(shí)是相當(dāng)出色的，這類學(xué)生由于長(zhǎng)期的散漫和對(duì)書(shū)本知識(shí)鉆研不夠，卷面成績(jī)并不理想，但對(duì)各類數(shù)碼產(chǎn)品的型號(hào)、參數(shù)卻了如指掌。作為高職學(xué)生的教師，我們需要挖掘?qū)W生這方面的潛力，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息時(shí)代的敏銳度的提升，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)真正的智慧建筑乃至智慧城市有更深入的興趣及貢獻(xiàn)。

作為新時(shí)代的新興專業(yè)，建筑智能化的課程設(shè)置及改革方面并無(wú)太多經(jīng)驗(yàn)參照，但本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于可跨專業(yè)整合學(xué)校及系部的優(yōu)秀師資力量，大力提高教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)生而言，來(lái)自不同系部不同行業(yè)的教師可大大拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展使多學(xué)科交叉融合、綜合化的趨勢(shì)日益增強(qiáng)。根據(jù)市場(chǎng)需求，復(fù)合型人才具有較大的優(yōu)勢(shì)，復(fù)合型人才的定義是在各個(gè)方面都有一定能力，在某一個(gè)具體的方面要能出類拔萃的人。而對(duì)于建筑智能化行業(yè)的特點(diǎn)亦是如此。要求對(duì)幾十個(gè)子系統(tǒng)都要有所熟悉，并且精通一部分內(nèi)容。尤其是在工程管理的過(guò)程中，不僅要求懂實(shí)務(wù)懂技術(shù)、還要懂管理、懂經(jīng)濟(jì)、懂法規(guī)，這對(duì)于本專業(yè)學(xué)生的全面能力做出了綱要性的要求。

綜上所述，對(duì)于交叉型專業(yè)的學(xué)生而言，不僅要從各個(gè)專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力，而且要著重鍛煉他們各方面的實(shí)踐能力。并且對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的精神層面，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)本行業(yè)，才能以興趣帶動(dòng)能力的提升。