李金金

在新課改的過程中，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)擺脫了教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式，從發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在活躍的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們思維的靈敏度和創(chuàng)新性，使學(xué)生他們從多個(gè)角度出發(fā)分析英語(yǔ)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在互動(dòng)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，在交流溝通中掌握學(xué)習(xí)方法，拓寬英語(yǔ)思維，為課堂教學(xué)注入活力，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的互動(dòng)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為了加強(qiáng)互動(dòng)交流，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富的互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行主動(dòng)交流溝通，提高他們英語(yǔ)聽說讀寫能力，使課堂教學(xué)能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效的活力教學(xué)。在設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)時(shí)，教師可以從以下方面人手：

1.創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在交流中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)

生活化的學(xué)習(xí)情況能讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要充分挖掘教材和生活的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生能快速地進(jìn)入到情境中進(jìn)行英語(yǔ)課文的閱讀、分析，并通過對(duì)話交流掌握知識(shí)的運(yùn)用。通過生活情境，能讓學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)他們英語(yǔ)思維的深入，有效解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，高效地掌握英語(yǔ)教材中的知識(shí)，使生活情境發(fā)揮對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，提高他們的英語(yǔ)聽說讀寫能力。例如，在教學(xué)“Do you like winter？”教師可以讓學(xué)生說一說自己最喜歡的季節(jié)以及印象中的冬天。在交流過程中，把生活體驗(yàn)和教材內(nèi)容相結(jié)合，有利于讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)完教材內(nèi)容之后，教師可以讓學(xué)生通過對(duì)話交流掌握句型Do you like…？yes，Ido./No，I dont.有效提高了教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)游戲互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性

小學(xué)生的年齡較小，在學(xué)習(xí)過程中容易被周圍的事物干擾，不能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，影響他們學(xué)習(xí)效率的提高。在英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性，使他們的精神高度集中，快速分析教材中的內(nèi)容，在玩的過程中高效掌握所學(xué)的知識(shí)。例如，在教學(xué)“At the zoo”時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行模仿動(dòng)物的游戲：選出一名學(xué)生扮演教材中的一種動(dòng)物，讓學(xué)生猜測(cè)扮演的是什么動(dòng)物，并說動(dòng)物的單詞。在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快速的記住了所學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，大大提高了教學(xué)效率。

3.開展小組合作互動(dòng)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的思路

在互動(dòng)教學(xué)中，不僅包括教師和學(xué)生的互動(dòng)，還包括學(xué)生之間的互動(dòng)。在讓學(xué)生探究較為復(fù)雜的知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。在小組學(xué)習(xí)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓他們通過合作討論解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，深刻理解英語(yǔ)課文，提高他們英語(yǔ)交流能力和學(xué)習(xí)能力。在開展小組合作探究過程中，教師要關(guān)注每個(gè)小組的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在他們爭(zhēng)論不休時(shí)，對(duì)他們的思路進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，使他們從不同的角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析，創(chuàng)造性的找到解決問題的方法，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。例如，在教學(xué)“Can I help you？”時(shí)，教師可以讓學(xué)生在小組中進(jìn)行對(duì)話交流。在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，每個(gè)學(xué)生都敢于大膽地開口，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，有效提高他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，能聽懂Can I help you？并用Id like…做出應(yīng)答。通過小組合作交流，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解更加深刻，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動(dòng)地參與到合作學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮他們的探究能力，使合作學(xué)習(xí)取得良好的效果。

4.結(jié)合多媒體開展互動(dòng)教學(xué)?；钴S課堂氛圍

隨著教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新和改革，要構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)活力教學(xué)，教師需要為課堂教學(xué)注入新的元素和創(chuàng)新思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，使他們主動(dòng)進(jìn)行思考和探索。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮多媒體直觀、資源豐富的特點(diǎn)，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，使他們?cè)谡n件的播放過程中對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，積極地投入到課文閱讀和分析中，實(shí)現(xiàn)高效的人機(jī)互動(dòng)教學(xué)方式。在多媒體教學(xué)中，教師不能單純地依靠多媒體課件，而是要充分發(fā)揮教學(xué)的組織和引導(dǎo)作用，通過和學(xué)生的互動(dòng)交流，讓他們順利完成多媒體提出的問題和學(xué)習(xí)任務(wù)。在多媒體教學(xué)中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交流情境，讓他們?cè)诙嗝襟w情境下進(jìn)行對(duì)話交流，掌握教材中的主要內(nèi)容，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用重要句型進(jìn)行交流，通過他們運(yùn)用知識(shí)的能力。例如，在教學(xué)“In a toy shop”時(shí)，教師可以用多媒體展示商店的玩具圖片，讓學(xué)生在直觀的觀看過程中學(xué)習(xí)并掌握詞語(yǔ)a panda，a rabbit，a lion，a toy shop.然后讓他們進(jìn)行對(duì)話交流，練習(xí)句型Whats this/that？Its…在直觀的情境下，學(xué)生能根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行交流，他們通過認(rèn)真思考組織語(yǔ)言，并流利地表達(dá)出來，有效提高了他們的英語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流的意識(shí)和習(xí)慣。

二、互動(dòng)活動(dòng)要遵守的設(shè)計(jì)原則

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中開展互動(dòng)教學(xué)，教師要從學(xué)生的實(shí)際能力和英語(yǔ)基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使他們都能積極地參與到互動(dòng)活動(dòng)，在交流、討論環(huán)節(jié)加深對(duì)知識(shí)的理解，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。在設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)時(shí)，教師要遵守以下原則：

趣味性原則。趣味性的互動(dòng)活動(dòng)能有效提高學(xué)生的參與積極性，學(xué)習(xí)的欲望能驅(qū)動(dòng)他們參與英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和討論。因此，在設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)時(shí)，教師要采用學(xué)生感興趣的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用兒歌、游戲、比賽等方式開展互動(dòng)活動(dòng)，使課堂教學(xué)在趣味性的教學(xué)中充滿活力。

生活化原則。學(xué)生要真正理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，需要在生活情境中進(jìn)行運(yùn)用，通過對(duì)話交流加深對(duì)知識(shí)的理解。因此，在設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)時(shí)，教師要把教材內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的互動(dòng)方式，讓他們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話交流，促進(jìn)他們英語(yǔ)能力的有效提高。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)中，教師既要注重師生互動(dòng)，又要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生互動(dòng)，使課堂教學(xué)活躍的氛圍中進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。通過互動(dòng)教學(xué)，能讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解，從而有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們沿著正確的學(xué)習(xí)方法，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式時(shí)，教師要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過互動(dòng)活動(dòng)提高英語(yǔ)的聽說讀寫能力，實(shí)現(xiàn)高效的活力教學(xué)。