謝詠殷

東莞科學館 廣東東莞 523000

科技館展覽形式的變遷

謝詠殷

東莞科學館 廣東東莞 523000

科技館的展覽是給人們提供知識信息和科學技術教育的重要途徑，在科技館的發(fā)展過程中，科技館的展覽形式對于科技館的發(fā)展有十分重要的意義，當前很多科技館都面臨著同質(zhì)化現(xiàn)象，在展覽形式上千篇一律。本文對科技館展覽形式的發(fā)展和變遷進行分析與探討。

科技館；展覽形式；發(fā)展

一、引言

科技館作為豐富人們的精神文化生活的重要場所之一，在精神文明建設過程中發(fā)揮的作用越來越明顯，各地都在積極加強科技館的建設，對科技館的內(nèi)容和素材進行豐富，但是在科技館快速建立和發(fā)展的過程中又出現(xiàn)了其他的問題，其中一個最明顯的問題就是各地的科技館都呈現(xiàn)同質(zhì)化現(xiàn)象，雷同性較高，沒有獨特的主題，沒有創(chuàng)新性，而且大多數(shù)的科技館都采取了“以展品為中心”的設計模式，對于科技館的體驗性的考慮不足，因此使得群眾在科技館中參觀的時候只是對各種展品進行觀看，對于展品所涉及的知識、文化、歷史背景等都了解不夠，沒有真正實現(xiàn)科技館展覽和教育的目的。在科技館的發(fā)展過程中，應該要對科技館的展覽形式進行創(chuàng)新，考慮參觀者的滿意度和體驗感，使得參觀者在科技館中可以學習到更多實效性的東西。

二、科技館傳統(tǒng)的展覽形式及其問題

在科技館的建設和投入使用的過程中，其扮演的角色一直都是給大眾提供更多的展示品，“以展品為中心”的展覽設計模式，是我國傳統(tǒng)科技館設計的主要類型，很多人認為，科技館就是提供展覽的地方，展覽的關鍵就在于各種展品，因此很多科技館就將大多數(shù)的人力、物力和財力都投入到對展品的收集過程中，然后根據(jù)展品的類型和數(shù)量設計具體的展覽模式?？傊?，在傳統(tǒng)的科技館展覽中，認為只要收集到展品并且將各種展品展示出來，就算完成了任務，這種展覽形式也阻礙了科技館的發(fā)展，使得科技館的作用沒有得到真正地發(fā)揮。

隨著素質(zhì)教育的普及，有的教育者也意識到科技館在教育過程中發(fā)揮的重要作用，開始對科技館的功能進行深入探索，有的科技館也開始對自己的定位進行重新考慮，使得我國很多科技館由“多功能綜合性的科技活動場所”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙钥破照菇虨橹饕δ艿目破請鲳^”，在這個過程中，科技館的定位有了改變，對于科技館的發(fā)展以及人們對科技館資源的利用都有一定的幫助，但是傳統(tǒng)的科技館建設和管理理念對于科技館的發(fā)展還是會產(chǎn)生一定的影響。

隨著科技館的發(fā)展不斷轉(zhuǎn)型，科技館的教育功能變得越來越完善，在科技館的建設和展覽設計中也越來越多地融入教育，但是科技館的展廳面積是有限的，因此不可能同時容納太多的人，像學校一樣實現(xiàn)綜合教育。同時，很多科技館對自身的展示教育功能的發(fā)展重視程度不夠高，也沒有找到正確的方式開發(fā)科技館的展示教育功能，比如科技館中有一些書籍、科普讀物可以成為傳遞知識的載體，但是這些讀物與學校教育以及大眾傳媒的宣傳教育相比較而言，還是處于弱勢狀態(tài)的，而且在展覽設計中，還是追求展示科技知識為主，所以導致科技館的發(fā)展受到一定的阻礙。

三、科技館展覽發(fā)展方法

（一）破除“以展品為中心”的展覽設計模式

提高大眾的綜合素質(zhì)是科技館的重要任務，科技館要發(fā)揮教育作用，就應該要對傳統(tǒng)的科技館展覽模式進行徹底的改變，不能以展品為中心，而是應該要通過展品的展示，為參觀者搭建一個了解展品及其背后的歷史背景、研究方法的橋梁，使得展品能夠真正發(fā)揮其作用，而不只是一件陳列品展示在科技館中。當然，展品對于科技館而言是不可或缺的，在進行科技館建設的時候，還是要加強對展品的利用，但是對展品的展覽設計應該要有一個全局思想，要有主題思想，使得展品能夠真正發(fā)揮出作用，在展覽設計的時候考慮得更深一些，用展品引出其他的知識和文化，實現(xiàn)深層次教育。比如在“人與自然和諧發(fā)展”這個主題展覽上，應該要有系統(tǒng)性，擁有自身的思維脈絡。首先可以讓參觀者看到生態(tài)環(huán)境的污染以及資源浪費帶來的的破壞，通過各種圖片或者現(xiàn)狀的展示，引導大眾對自己的行為的思考，然后將展覽的中心轉(zhuǎn)到科技創(chuàng)新、循環(huán)經(jīng)濟、清潔能源等方面，使得大家對綠色生態(tài)社會的發(fā)展產(chǎn)生信心，幫助參觀者樹立環(huán)保、資源節(jié)約的理念。

（二）注重科技館的教育功能

在科技館的發(fā)展過程中，展品的展示教育是最終目的，通過展品的陳列，可以給大眾帶來一些啟示，為了實現(xiàn)這一目的，在進行展覽設計的時候，就應該要做好調(diào)研，對展覽的主題要進行深入地分析，尤其是對于一些比較偏的領域，大眾可能不是很了解，所以很容易導致大眾對展覽失去興趣。對此，要進行文獻查詢和研究，對展覽主題相關的領域的知識進行提煉，可以印制成冊便于參觀者的閱讀，為了解展覽主題提供一定的基礎。在展覽上設計的時候，則應該要詳細具體，比如包括具體的科技原理、科學家、事件、案例等，都應該有所應用，對展示內(nèi)容的切入、展開、升華過程進行考慮，考慮到大眾的接受度，實現(xiàn)更好的展示教育；此外，還需轉(zhuǎn)變展覽知識停留在知識傳播層面的想法，進一步提高到思想方法，甚至更高層次的精神與價值觀。

四、結(jié)語

綜上所述，科技館是知識文化教育的重要場所，在科技館的發(fā)展過程中應該要對傳統(tǒng)的展覽理念進行改變，做到以展示教育為主，考慮大眾對展覽主題、文化等方面的接受度，更好地發(fā)揮科技館的作用。

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［2］黃體茂.關于科技館常設展覽形式設計［J］.科技館，2007（10）

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