茹佐聰

南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校530021

合作學(xué)習(xí)在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用研究

茹佐聰

南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校530021

現(xiàn)在是一個科技與信息化并軌交融的強大時代，在這個時代中計算機扮演著非常重要的角色。尤其是在中職教學(xué)中，如何應(yīng)用計算機，如何進一步加強合作學(xué)習(xí)是學(xué)者們在現(xiàn)下應(yīng)該著重探討的話題，本文就合作學(xué)習(xí)在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用做進一步的研究與分析。

合作學(xué)習(xí)；計算機；教學(xué)

隨著時代的日新月異，科技水平不斷提升，信息量逐步擴充。我們的教學(xué)策略，學(xué)習(xí)方式也在隨著時代的發(fā)展而發(fā)生改變。合作學(xué)習(xí)是個非常有效的學(xué)習(xí)方式，計算機教學(xué)是個非常前衛(wèi)的教學(xué)策略，二者結(jié)合將給中職學(xué)生帶去知識水平與技能雙重提升。

一、淺析合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)就是指通過多人的共同的分析，研究，提出問題與解決問題的過程。在這個過程中不僅僅局限于個人，而更加涉及到整體。合作學(xué)習(xí)是有效增加溝通流的過程，同時也在這個過程中增進個人能力，增加機體能量。那么，將合作學(xué)習(xí)進一步運用到教學(xué)中，將學(xué)生分成不同的團隊，每個團隊分設(shè)出每個團隊成員的職能。在教師給予一定的引導(dǎo)后，學(xué)生通過團隊內(nèi)的探究，合作達到共同學(xué)習(xí)的目的，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

二、在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方法的有效策略

（一）樹立合作學(xué)習(xí)的意識

相比較于過去的學(xué)習(xí)方式，無論是教師還是學(xué)生都無法立刻的從中脫離出來而接受新的學(xué)習(xí)與教學(xué)方式。而在這個過程中，應(yīng)該潛移默化的培養(yǎng)教師和學(xué)生接受新鮮事物的能力。

（二）將計算機教學(xué)與合作學(xué)習(xí)有效結(jié)合

雖然在現(xiàn)代的許多學(xué)科中，合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的比較廣泛，但是在計算機教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)才剛剛起步，而且還仍然在嘗試階段。這其中還面臨著許許多多的問題，這就需要教師在備課的過程中進行有效的分析研究，選取合適的教學(xué)內(nèi)容分配給學(xué)生進行合作探究。如果學(xué)生無法有效的運用合作學(xué)習(xí)的方法解決學(xué)習(xí)中的問題，那就需要教師在這個過程中選好角度與知識的契合點。只有各方面都適合，才能收到教學(xué)的良好效果。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，采取適當?shù)母傎惸Ｊ?/p>

時代在競爭，計算機是時代的產(chǎn)物，合作學(xué)習(xí)有利于創(chuàng)造一種競爭的氛圍。在計算機中教師應(yīng)該充分利用計算機的特點，采用現(xiàn)代教學(xué)模式，利用現(xiàn)代技術(shù)。把中職計算機課程充分的融匯到現(xiàn)代多媒體教學(xué)中，將合作學(xué)習(xí)有效展開。

（四）充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)，計算機教學(xué)使一門技術(shù)性極強，對于能力水平要求極強的學(xué)科。以上種種都是需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的要求。中職計算機教學(xué)教師把知識點分解開來，分配給合作學(xué)習(xí)的團隊或小組，選出學(xué)生代表匯報學(xué)習(xí)成果，其他團隊或小組對比不同的成果進行探究，最后得出一個結(jié)論，教師就這個結(jié)論進行點評或者對于不足的地方進行補充說明。在這個課堂上，教師僅僅充當配角，只起到引導(dǎo)的作用。而學(xué)生才是課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不僅在合作學(xué)習(xí)中可以提高學(xué)習(xí)效率，而且在今后的學(xué)習(xí)道路上可以培養(yǎng)他們獨立的發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力與水平。

（五）分配適合的團隊

經(jīng)過大量的實踐表明，團隊分配的好壞將直接影響到合作學(xué)習(xí)的效果。尤其針對于不同的學(xué)科而言。對于中職計算機學(xué)科，學(xué)生的能力水平各不相同，那就需要教師針對于不同的學(xué)生來分配不同的團隊，以達到合作學(xué)習(xí)的最好效果，在這個分配過程中，教師要充分滿足學(xué)生的合理要求，充分考慮到學(xué)生的不同預(yù)期，學(xué)生的不同能力水平，以及學(xué)生的性格特點，學(xué)生的平時關(guān)系等等。

三、合作學(xué)習(xí)在中職計算機教學(xué)中的意義

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

首先合作學(xué)習(xí)最容易引發(fā)學(xué)生的興趣，再加上計算機屬于現(xiàn)代高科技學(xué)科，學(xué)生們對于計算機學(xué)科的興趣遠遠高于其他學(xué)科。教師要充分抓住這個特點，在合作學(xué)習(xí)中巧妙設(shè)計多個環(huán)節(jié)來鼓勵學(xué)生走進計算機學(xué)科，充分掌握知識點。在把握基本知識點的基礎(chǔ)上進一步合作探究，在學(xué)習(xí)上始終處于領(lǐng)先的位置。這樣一來，學(xué)生們在不知不覺中就已經(jīng)慢慢地領(lǐng)會到合作學(xué)習(xí)對于計算機學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，自然而然地就提高了學(xué)習(xí)的效率。

（二）有利于增進同學(xué)之間的感情

合作學(xué)習(xí)在于合，計算機學(xué)習(xí)在于作。同學(xué)之間在探討計算機學(xué)科知識的同時，會提出不同的觀點，不同的解決辦法，尤其是對于計算機學(xué)科而言，越難的知識點就越考驗學(xué)生的能力。那學(xué)生通過合作來解決難題就會產(chǎn)生前所未有的成就感，而這份榮譽是通過團隊的每個成員努力得來的，同學(xué)們心中就會產(chǎn)生彼此之間的默契，就會產(chǎn)生情感。

四、合作學(xué)習(xí)在中職計算機教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）沒有充分把握計算機學(xué)科的知識體系

計算機學(xué)科以其高科技的發(fā)展理念對于當代學(xué)生提出了更加高的要求，那么在合作學(xué)習(xí)中是否所有的計算機學(xué)科知識都適用于在課堂上開展呢？如果選取的不到位那就很有可能影響的原有的教學(xué)效果，致使課堂混亂不堪，學(xué)生積極性差，學(xué)生學(xué)習(xí)低等多種問題的產(chǎn)生。面對這些問題就需要教師針對計算機學(xué)科不同的知識體系來進行有效地選擇，有效的運用到中職計算機學(xué)科中去。

（二）無法脫離來傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思想的束縛

在一些新穎的教學(xué)模式出現(xiàn)的時候，還仍然一些學(xué)生或者教師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，使得即使運用到合作學(xué)習(xí)，也無法使其真正地達到理想的效果，僅僅停留在形式上而已。而對于中職學(xué)習(xí)中的計算機學(xué)科而言，本身就是順應(yīng)時代的產(chǎn)物，就需要運用新的學(xué)習(xí)方式來從多方面體悟到現(xiàn)代的新鮮氣息。

五、結(jié)語

面對著時代的發(fā)展，對于高新學(xué)科提出的新要求，以及教學(xué)模式的逐步改變。以合作學(xué)習(xí)為導(dǎo)向開展中職計算機教學(xué)顯得尤為重要，但是在這個過程中還仍然存在著諸多的問題，在這個過程中的探索還有很長的路要走，這就需要教師和學(xué)生一起探索一起研究，針對不同的方向，提出不同的解決策略，在輔之以大量的時間，我相信合作學(xué)習(xí)模式會在中職計算機教學(xué)中得到很好的應(yīng)用，會大大提高教學(xué)效率。

［1］張愛平，賴欣.在JSP中調(diào)用實現(xiàn)Web數(shù)據(jù)庫訪問［J］.計算機時代，2007，（01）.