向 軍

重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 重慶永川 402160

新常態(tài)下的會(huì)展人才培養(yǎng)思考

向 軍

重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 重慶永川 402160

會(huì)展業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位日趨重要，正逐步成為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。通過分析當(dāng)前會(huì)展教育發(fā)展中存在的問題，如會(huì)展理論教材混亂、缺少統(tǒng)一性標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)定位不夠精準(zhǔn)、學(xué)生生存力較差，校企合作名大于實(shí)、產(chǎn)學(xué)研融合度不高等，并提出了新常態(tài)下會(huì)展人才培養(yǎng)的思考，歸納出深挖專業(yè)特色、完善課程體系、提升教師素質(zhì)、拓寬傳播渠道、縮短市場距離、注重因材施教、培養(yǎng)生存能力等培養(yǎng)手段和方法。

會(huì)展教育；人才培養(yǎng)；課程體系

一、問題提出

從狹義的會(huì)展C&E(convention and exposition)或者M(jìn)&E(meeting and exposition)到廣義的會(huì)展MICEE（M:meeting；I:incentive tour；C:conventions；E：exhibition and events）都覆蓋了大量的產(chǎn)業(yè)，有效推動(dòng)一個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)和提高城市美譽(yù)度，受到全國各地青睞。據(jù)《2014年中國會(huì)展教育發(fā)展報(bào)告》研究顯示，2014年，全國開設(shè)會(huì)展專業(yè)的高等院校為229所，其中高職167所，占72.9%；招收新生14293人，其中高職11087人，占招生總數(shù)77.6%。在強(qiáng)烈的競爭下，如何做好自身建設(shè)，真正做到強(qiáng)業(yè)、強(qiáng)人、強(qiáng)師，是每一個(gè)高校應(yīng)該考慮的問題。

二、當(dāng)前會(huì)展教育現(xiàn)狀

（一）會(huì)展理論研究混亂，教材標(biāo)準(zhǔn)性較差

在CALIS檢索系統(tǒng)上搜索《會(huì)展概論》有37項(xiàng)、《會(huì)展策劃》44項(xiàng)、《會(huì)展?fàn)I銷》29項(xiàng)、《會(huì)展服務(wù)》18項(xiàng)、《會(huì)展設(shè)計(jì)》18項(xiàng)、《會(huì)展文案》13項(xiàng)，每一本教材有重合的地方，也有其差異的地方，各家言論無法統(tǒng)一，造成會(huì)展理論相當(dāng)混亂。作為一個(gè)教育工作者，我們的使命是傳遞正確的知識(shí)給學(xué)生，那么誰的理論是正確的，是否經(jīng)過市場的論證，從“會(huì)展”到“大會(huì)展”、到“活動(dòng)學(xué)”，誰更權(quán)威，教學(xué)應(yīng)該如何抉擇將是長期博弈的一個(gè)問題。

（二）專業(yè)定位不夠精準(zhǔn)，學(xué)生生存力較弱

會(huì)展作為一種生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)，其本身的融合度非常高，涉及到策劃、管理、營銷、設(shè)計(jì)、服務(wù)、財(cái)務(wù)、交通、物流、旅游等眾多學(xué)科，會(huì)展專業(yè)究竟應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力呢？據(jù)重慶會(huì)展行業(yè)協(xié)會(huì)調(diào)查會(huì)展畢業(yè)生就業(yè)率大都達(dá)到95%以上，但是重慶會(huì)展企業(yè)專業(yè)會(huì)展人才不足10%，2013年以來重慶每年會(huì)展專業(yè)畢業(yè)超過800人，那么多的會(huì)展畢業(yè)生都去了什么地方呢？會(huì)展業(yè)入門口徑寬，應(yīng)重點(diǎn)突出會(huì)展專業(yè)學(xué)生與非專業(yè)的優(yōu)勢，提升會(huì)展專業(yè)學(xué)生生存力。

（三）校企合作名大于實(shí)，產(chǎn)學(xué)研融合較低

校企合作、產(chǎn)學(xué)研融合是在新常態(tài)下會(huì)展專業(yè)發(fā)展的重要課題，每一個(gè)學(xué)校都在致力于發(fā)展校企合作，簽訂校外實(shí)訓(xùn)基地。就根據(jù)我校的現(xiàn)有情況統(tǒng)計(jì)，從12年以來共簽訂會(huì)展實(shí)訓(xùn)基地30個(gè)，共接收實(shí)習(xí)生50余人次，可看出實(shí)訓(xùn)基地使用率很低。另外校企合作都僅是淺層次的合作，大多是輸送實(shí)習(xí)生、志愿者，而深層次的項(xiàng)目合作、資源共享進(jìn)行的相當(dāng)少。

三、重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院會(huì)展專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我院會(huì)展策劃與管理專業(yè)于2008年獲得教育部批準(zhǔn)，2009年正式開始招生，已招生8屆，現(xiàn)有在校生146人。至今共有畢業(yè)生三屆屆，有畢業(yè)生164人。

（一）學(xué)生規(guī)模逐漸增大，專業(yè)建設(shè)初見成效

我院會(huì)展專業(yè)堅(jiān)持“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、柔性學(xué)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，以為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才作為宗旨，致力于學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)。截至2015年9月，我院會(huì)展專業(yè)學(xué)生先后承擔(dān)了重慶小姐評(píng)選、大型校園婚禮、大學(xué)淘展等活動(dòng)的執(zhí)行；獲得國家級(jí)比賽一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)；我院會(huì)展專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)在部分服務(wù)于重慶國際會(huì)議展覽中心、重慶國際博覽會(huì)中心、重慶立嘉展覽公司、重慶天使艾米麗婚慶公司等各種類型的會(huì)展公司、活動(dòng)公司。會(huì)展專業(yè)成果初見成效，為重慶會(huì)展產(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送新鮮血液。

（二）規(guī)模會(huì)展發(fā)展薄弱，實(shí)踐活動(dòng)開展較難

我院地處重慶市永川區(qū)，區(qū)內(nèi)缺少代表性的展會(huì)活動(dòng)，僅有永川茶文化節(jié)、房交會(huì)、汽車展、名優(yōu)特產(chǎn)品展、機(jī)器人博覽會(huì)、賞花節(jié)、采果節(jié)等近10項(xiàng)活動(dòng)，且規(guī)模不大、影響較小，服務(wù)于永川經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可接受實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不多，學(xué)生沒有辦法有效融入會(huì)展市場。距重慶國際會(huì)展中心78.5公里，往來交通不便，交通成本過高、住宿條件不便，造成學(xué)生沒有辦法接受臨時(shí)展會(huì)項(xiàng)目服務(wù)，參與實(shí)踐的難度大。

（三）利用學(xué)校常規(guī)資源，開發(fā)學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

教學(xué)實(shí)踐、課程實(shí)訓(xùn)是學(xué)生技能培養(yǎng)的重要手段，我院會(huì)展專業(yè)與旅游、設(shè)計(jì)、營銷專業(yè)共用實(shí)訓(xùn)室開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)，配套設(shè)備專業(yè)程度較低，不能有效學(xué)習(xí)任務(wù)。為了更好的做會(huì)展實(shí)訓(xùn)，借用現(xiàn)有學(xué)校資源開辦了淘寶節(jié)、策劃大賽等專業(yè)活動(dòng)，同時(shí)跟學(xué)校工會(huì)、團(tuán)委、社聯(lián)、學(xué)生會(huì)等部門合作，承接學(xué)校、系部的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行組織實(shí)施，以此來提高和鍛煉學(xué)生技能，并形成了社團(tuán)、企業(yè)、學(xué)校三位一體的實(shí)踐模式。

四、新常態(tài)下會(huì)展人才培養(yǎng)思考

（一）深挖專業(yè)特色

專業(yè)建設(shè)的水平高低,直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。堅(jiān)持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、符合區(qū)域特色的宗旨，挖掘?qū)I(yè)特色、塑造會(huì)展專業(yè)的特色標(biāo)簽，是打造專業(yè)建設(shè)的必經(jīng)之路。一是依托政府政策，根據(jù)政策的導(dǎo)向設(shè)定會(huì)展專業(yè)走向，如重慶打造會(huì)展之都應(yīng)重視項(xiàng)目的開發(fā)技能培養(yǎng)、北上廣深作為對外口岸城市更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用技能；二是依托市場發(fā)展，根據(jù)會(huì)展各版塊人才需求來確立發(fā)展方向；三需要有長遠(yuǎn)的目光，根據(jù)現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)分析，確定未來走向；四是結(jié)合學(xué)校資源和整體規(guī)劃，整合現(xiàn)有的資源發(fā)展會(huì)展專業(yè)。

（二）完善課程體系

課程是專業(yè)建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)的重要載體，一個(gè)完善的課程體系，能更科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的生存力。會(huì)展是一個(gè)綜合性很高的專業(yè)，要成功舉辦一個(gè)會(huì)展項(xiàng)目，需完成眾多的工作任務(wù)，分析學(xué)生需要的能力，然后根據(jù)能力需要來“對癥下藥”開設(shè)課程。把專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程有機(jī)結(jié)合起來，根據(jù)會(huì)展業(yè)崗位職能建設(shè)課程體系?；A(chǔ)課支撐核心課程，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)技能；拓展課程擴(kuò)展就業(yè)廣度，增強(qiáng)學(xué)生的生存力。

（三）提升教師素質(zhì)

教師是教育的實(shí)施者，只有好過硬的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，符合企業(yè)要求的學(xué)生。一是加強(qiáng)教師企業(yè)鍛煉，增強(qiáng)教師的實(shí)踐技能，讓教師融入市場，了解市場對學(xué)生的需求和核心競爭力的需求；二是參加專業(yè)培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)技能，正確的教育手段和方式能讓教學(xué)工作事半功倍，必須加強(qiáng)教師教學(xué)技能的培養(yǎng)；三是提升教師的自我修養(yǎng)，“言傳身教”是教育自古不變的真理，作為老師更應(yīng)該有良好的素質(zhì)和個(gè)人魅力來引導(dǎo)學(xué)生。

（四）拓寬傳播渠道

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，知識(shí)的獲取渠道也不斷發(fā)生改變。一是不斷開發(fā)教育資源，廣泛應(yīng)用慕課、微課的平臺(tái)，錄制專業(yè)的課程資源，讓學(xué)生有資源可選擇；二是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)公共平臺(tái)的作用，在百度、網(wǎng)易、新浪、MOOC等多種平臺(tái)展開教學(xué)；三是利用學(xué)生自媒體展開教學(xué)，建立如微博、微信、QQ等社交平臺(tái)，讓學(xué)生能通過自學(xué)的模式了解更多知識(shí)。

（五）縮短市場距離

一是教學(xué)目標(biāo)接近市場，在制定培養(yǎng)目標(biāo)、課程建構(gòu)的時(shí)候，必須遵循市場需求的原則，以市場需求為引導(dǎo)；二是教師構(gòu)成體系應(yīng)該專兼結(jié)合、校企結(jié)合，推動(dòng)社會(huì)資源融入教學(xué)，聘請企業(yè)老師進(jìn)入課堂，帶給學(xué)生最新的知識(shí)和理念；三是教學(xué)材料貼近市場，根據(jù)教學(xué)需要選擇最新的教學(xué)案例、教學(xué)材料，以最新的資料來開拓學(xué)生的視野；四是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)融入市場，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)應(yīng)以真實(shí)項(xiàng)目運(yùn)作為主，依托現(xiàn)有的資源開展實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。

（六）注重因材施教

學(xué)生都是不同的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)到之處，適合不同類型的會(huì)展工作。會(huì)展業(yè)涉及內(nèi)容廣泛，包括會(huì)議、展覽、節(jié)慶、活動(dòng)、賽事、獎(jiǎng)勵(lì)旅游、演藝等板塊，完全有條件根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來進(jìn)行培養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同類別開設(shè)不同分支，可采用學(xué)分制進(jìn)行選修。讓會(huì)展專業(yè)的學(xué)生從傳統(tǒng)的“萬金油”到“一專多能”的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

（七）培養(yǎng)生存能力

隨著時(shí)代發(fā)展，生存能力有了更多的含義，包括適應(yīng)能力、交往能力、管理能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、競爭能力、決策能力、溝通能力等眾多的能力，會(huì)展人的生存能力應(yīng)更全面。會(huì)展業(yè)是一個(gè)高度融合的產(chǎn)業(yè)，是一個(gè)信息高度碰撞的平臺(tái)，是一個(gè)跨界明顯的工作，會(huì)展人以優(yōu)秀的生存能力而廣受稱贊。當(dāng)今社會(huì)競爭激烈，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、適應(yīng)市場的變化，更需要拔尖的核心競爭力。會(huì)展業(yè)入門口徑寬，技術(shù)性工作較少，我們的學(xué)生不但要面臨會(huì)展專業(yè)學(xué)生的競爭，還得面臨其它類別人才的競爭，找準(zhǔn)專業(yè)特色，培養(yǎng)有特點(diǎn)的專業(yè)人才，是會(huì)展專業(yè)能法杖壯大的必要途徑。會(huì)展專業(yè)學(xué)生也應(yīng)加強(qiáng)對會(huì)展技術(shù)性技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)自身的核心競爭力。

[1]張曉娟.會(huì)展概論 [M].遼寧:東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,2014.

[2]徐晶慧.2014中國會(huì)展教育報(bào)告[OL]. http://expo.ce.cn/sy/ gd/201409/18/t20140918_3559397.shtml/2015-10-10.

[3]單永貴.現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展亟需破解人才瓶頸制約[J].價(jià)格與市場,2012,(11):15-19.

本文系重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院2014年教學(xué)改革研究項(xiàng)目《基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建——以會(huì)展策劃與管理專業(yè)為例》（項(xiàng)目號(hào)：2014jg03）階段性研究成果。