文/長春市圖書館 于雅彬

公共圖書館未成年人閱讀推廣空間探討

文/長春市圖書館 于雅彬

文章主要對當前公共圖書館未成年人閱讀推廣空間建設中的問題進行研究，并針對這些問題，提出推進公共圖書館未成年人閱讀推廣空間建設的策略，并對其建立的重要性進行分析，針對現(xiàn)代未成年人閱讀中的薄弱點，不斷擴展閱讀推廣空間的內(nèi)容，提高圖書館的服務質(zhì)量，促進現(xiàn)代未成年人的持續(xù)發(fā)展。

公共圖書館；未成年人；閱讀推廣空間；策略

當今社會處在快速發(fā)展的時代，不僅是經(jīng)濟發(fā)展迅猛，知識發(fā)展的時間不斷縮短，對人才的要求不斷提高，社會對創(chuàng)新型、發(fā)展型人才的需求不斷增大。未成年人作為現(xiàn)代教育的重要奠基人，要關注未成年人的發(fā)展，對未成年人的思想、文化知識等進行提高，通過公共圖書館未成年人閱讀推廣空間進行建設，主動順應時代發(fā)展的要求，不斷擴展未成年人視野，結(jié)合未成年人身心發(fā)展的規(guī)律，積極拓展公共圖書館的服務內(nèi)容，創(chuàng)新服務的形式，提高未成年人圖書閱讀的興趣，改正圖書閱讀的不良習慣，讓未成年人能夠主動走進圖書館進行閱讀，發(fā)揮圖書館的作用，推進公共圖書館未成年人閱讀推廣空間的建設，促進未成年人的發(fā)展。

一、構(gòu)建公共圖書館未成年人閱讀推廣空間的必要性

（一）順應時代發(fā)展的要求。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術水平的不斷提高，社會對人才的要求越來越高，不僅要求現(xiàn)代的人才具有實踐能力，還要具有創(chuàng)新能力、發(fā)展能力，社會對全面發(fā)展人才的人才的需求逐漸加大。要想實現(xiàn)人才的全面發(fā)展，就要重視未成年人的發(fā)展，未成年人作為社會發(fā)展的未來力量，要能夠?qū)崿F(xiàn)“贏在起點，領跑未來”的目標，成長為現(xiàn)代社會所需要的人才，這一過程中，未成年人的文化教育就尤為重要。要想實現(xiàn)這一目標，就要充分發(fā)揮公共圖書館的作用，公共圖書館要關注未成年人的發(fā)展現(xiàn)狀，了解未成年人閱讀障礙，針對實際的問題提出有效的解決措施，改變未成年人的認知，讓未成年人從心理上接受閱讀，從而構(gòu)建完善的公共圖書館未成年人閱讀推廣空間。

（二）促進未成年人全面發(fā)展的要求。我國雖然在進行教育改革，但在實際的改革的過程中，出現(xiàn)不少問題，傳統(tǒng)應試教育的影響很難在短時間內(nèi)改變，圖書館的利用效率較低，未成年人將關注重點放在課業(yè)學習上，對圖書館十分陌生，很難真正參與到公共圖書館未成年人閱讀推廣空間活動中。還有未成年人對圖書館的認知不正確，簡單將圖書館看作借書還書的工作場所，對圖書館中的館藏資源、文獻資源、電子閱覽室等都不了解，不能夠積極參與閱讀推廣空間的建立。針對這種現(xiàn)狀，就要公共圖書館主動將自身的實際情況向外界展示，開展相關的未成年人活動，讓未成年人在實際的活動中，提高自身的認知，開發(fā)未成年人文獻信息的運用能力。

（三）促進圖書館自身發(fā)展的要求。構(gòu)建未成年人閱讀推廣空間模式，首先，他、公共圖書館要對自身的實際情況進行了解，改善自身的問題，建立未成年人專職機構(gòu)，由組織、有目的地開展未成年人閱讀推廣活動。例如在圖書館中建設專門的查詢服務部門，為未成年人提供服務，幫助解答疑惑，既能夠提高圖書館的服務能力，加強對未成年人的全面認識，又能夠增強與未成年人的互動，提高未成年人的閱讀興趣，有利于實現(xiàn)雙向互贏。

二、構(gòu)建公共圖書館未成年人閱讀推廣空間的策略

（一）建設專職的服務機構(gòu)。公共圖書館在針對未成年人開展活動的同時，要注意自身角色條件的變化，根據(jù)實際需要設置活動推廣的內(nèi)容。在推廣的過程中，要注意建立專職的未成年人服務機構(gòu)，為未成年人提供專項服務，推進閱讀推廣空間的建立，專門組織、策劃和構(gòu)建未成年人閱讀推廣空間。閱讀推廣空間的建立要堅持可持續(xù)發(fā)展的原則，創(chuàng)新、發(fā)展活動開展的內(nèi)容，通過豐富多彩的讀書活動，逐步建立和完善未成年人閱讀推廣的常態(tài)化發(fā)展機制。

（二）普及圖書館須知。公共圖書館要想提高未成年人推廣閱讀空間的建設水平，就要建立多種宣傳方式加強讓未成年人對圖書館的認知。建立宣傳小手冊，對圖書館的館藏資源、圖書分類、電子圖書查詢和使用、借還書規(guī)則等進行介紹，通過簡單、大方的圖書館宣傳手冊的建立，將圖書館的實際情況向未成年人傳達；同時圖書館還可以播放宣傳影像，對圖書館的具體情況進行介紹，通過視頻的形式吸引未成年人的注意，引發(fā)好奇性，讓未成年人主動進入圖書館進行閱讀。例如可以在圖書館的門口設置宣傳箱，在箱子里面放置圖書館的宣傳小手冊，或免費派送至周邊的社區(qū)、學校等，滿足未成年人對公共圖書館的基本認知。

（三）定期舉辦圖書館展覽活動。圖書館可與周邊大、中、小學校進行聯(lián)系、合作，定時、定量的讓未成年人參觀圖書館。例如長垣圖書館舉辦“圖書館一日游”的參觀活動，專門人員帶領未成年人來館參觀，簡單的講解電子閱覽室、視頻資料室等電子閱讀時的功能，將當?shù)氐奶厣幕颂谜故镜?，讓未成年人感受圖書館的氛圍。通過展覽活動的開展，使廣大未成年人對圖書館的專職服務加深了解。

三、結(jié)語

公共圖書館構(gòu)建未成年人閱讀推廣空間，是將推廣活動常態(tài)化的重要舉措，也是建立長效機制的重要途徑，能夠改善閱讀推廣中的問題使未成年人是對圖書館的圖書資源、文獻資源等更加了解，能夠合理利用圖書，自覺進行圖書閱讀，將圖書知識轉(zhuǎn)化為自我知識，提高文獻信息的使用能力；公共圖書館要不斷拓展、創(chuàng)新服務內(nèi)涵和手段，彌補服務的薄弱環(huán)節(jié)。

[1]張建榮.公共圖書館未成年人閱讀推廣空間的構(gòu)建[J].晉圖學刊,2012(01)∶44-47.

[2]任宏彬,倪海燕.公共圖書館未成年人閱讀推廣活動管見[J].圖書館學刊,2012(10)∶71-74.