郝春紅 趙曉敏 喬昌秀

濱州醫(yī)學(xué)院 山東煙臺 264003

互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治社會主義核心價值觀探究

郝春紅 趙曉敏 喬昌秀

濱州醫(yī)學(xué)院 山東煙臺 264003

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)文化正以飛速發(fā)展的勢態(tài)沖擊著人們的生活方式、娛樂方式和思維方式等，對大學(xué)生價值觀的形成影響越來越深刻。網(wǎng)絡(luò)的各種信息使輿論的環(huán)境更加復(fù)雜，有些利益為主的新聞宣傳及復(fù)雜的評論和跟帖，使青少年的思維固化，某些不良信息還對青年學(xué)生成長造成不利影響，甚至對青年學(xué)生正確價值觀的形成造成影響。所以，思想政治理論課是高校學(xué)生進(jìn)行思想教育的陣地，如何培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，是高校思想教育的重點(diǎn)。本文針對網(wǎng)絡(luò)背景下高校社會主義核心價值觀教育面臨的問題，提出了優(yōu)化措施。

互聯(lián)網(wǎng)背景；高校思想政治；社會主義核心價值觀

一、網(wǎng)絡(luò)背景下高校學(xué)生價值觀特點(diǎn)

（一）價值取向上有沖突

高校學(xué)生正處在心理和生理的變化期，思維方式還不夠成熟，其行為方式和心理活動都影響著自己的發(fā)展道路，對客觀事物做出正確的選擇和價值判斷，和社會因素、校園文化以及自身?xiàng)l件相關(guān)，使大學(xué)生價值取向產(chǎn)生沖突，網(wǎng)絡(luò)文化的快速傳播對其思想意識產(chǎn)生沖擊，網(wǎng)絡(luò)各種意識形態(tài)逐漸呈多元化發(fā)展，高校學(xué)生形成自己人生價值觀的同時還易受各種利益的誘惑。市場經(jīng)濟(jì)促進(jìn)人各方面發(fā)展的同時也伴隨著各種消極的影響，如果大學(xué)生識別不清集體主義和個人主義的觀念，則很容易失去立場，向利益化的方向發(fā)展。

（二）價值評價易融入感情色彩

網(wǎng)絡(luò)上微博、論壇等公眾種平臺給大學(xué)生提供了情感發(fā)泄的條件，無形中對大學(xué)生情感的變化和思維方式造成一定的影響，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得學(xué)生不能理性的對待價值評價，有極強(qiáng)的自我態(tài)度和自我意識。雖然高校一直在開展社會主義核心價值觀的教育，在高校學(xué)生中也產(chǎn)生了一定的影響，但是大學(xué)生的自制力相對較弱，所以評價某件事情的時候，往往會過多的摻雜個人情感。如果對網(wǎng)絡(luò)上的信息傳播和個人評價態(tài)度過分依賴，會使學(xué)生產(chǎn)生不理性的思維，使其價值評價不正確。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下高校社會主義核心價值觀教育面臨的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展消解了教師的權(quán)威

互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)生獲取知識的途徑更加的便捷，并且多樣，很多學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)甚至比老師知道的資訊還要多。網(wǎng)路優(yōu)質(zhì)課程的不斷普及和MOOC的大量使用，導(dǎo)致有的學(xué)生認(rèn)為有了互聯(lián)網(wǎng)，課堂上有沒有教師沒多大區(qū)別，極大的消解了教師的權(quán)威。從宏觀角度分析，教師的權(quán)威是維持教學(xué)秩序的關(guān)鍵，教師的權(quán)威不能很好的發(fā)揮，不僅不能維持教學(xué)秩序，對學(xué)生價值觀的培育也造成一定的影響。

（二）現(xiàn)實(shí)的多變沖擊著滯后的理論

互聯(lián)網(wǎng)背景下，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、先進(jìn)與落后、積極與頹廢、健康與腐朽等思想相互交織，呈現(xiàn)激蕩之勢。隨著時代的快速發(fā)展，大量的信息沖擊著人們的視野，各種復(fù)雜的信息不斷的涌現(xiàn)，難辨真假，需要對輿情認(rèn)真的分析和研究，解讀出科學(xué)的信息。所以思想政治教師應(yīng)該努力做到以正確的理論回應(yīng)并解決現(xiàn)實(shí)問題。

（三）知識碎片化改變了閱讀方式

互聯(lián)網(wǎng)背景下，閱讀的東西表面上增多了，信息量有有所增加，各類知識呈現(xiàn)出碎片化的特點(diǎn)，高校學(xué)生逐漸養(yǎng)成了“淺閱瀆”的方式，互聯(lián)網(wǎng)變成他們獲得知識的主要來源。2013年的聯(lián)合國的調(diào)查中顯示，美國大部分人愿意閱讀紙質(zhì)的信息來得到所需的信息，他們覺得互聯(lián)網(wǎng)只是一種輔助學(xué)習(xí)的工具；而中國人卻平均一人每年讀書不到一本。因?yàn)椴婚喿x、不寫作，沒有培養(yǎng)成感悟心靈的習(xí)慣，因此表達(dá)的情感比較粗糙，對真實(shí)內(nèi)容的思考和表達(dá)逐漸消失，我們洞悉人情世故的經(jīng)驗(yàn)和心靈的敏感度很大程度上是從閱讀中獲得，碎片化的知識對學(xué)生思維習(xí)慣的形成和核心價值觀的培養(yǎng)都極其不利。

三、網(wǎng)絡(luò)背景下加強(qiáng)高校思想政治社會主義核心價值觀

（一）加強(qiáng)人才隊(duì)伍的建設(shè)

高校學(xué)生社會主義核心價值觀的形成和其思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)有直接的關(guān)系，需要高校聯(lián)合多方面的人力，如相關(guān)專業(yè)的輔導(dǎo)員、教師、學(xué)生會干部等，教育隊(duì)伍的行為對高校學(xué)生思維方式的形成有直接影響，對提高學(xué)生“三觀”教育有積極的影響。如輔導(dǎo)員、教師和優(yōu)秀學(xué)生的模范作用，在言傳身教和道德行為上影響著學(xué)生的思想教育，其高尚的品德直接感染到對學(xué)生的行為，不僅提高了學(xué)生的專業(yè)知識，還能加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的實(shí)時動態(tài)，正確的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國際、國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、政治形勢，對高校學(xué)生社會主義核心價值觀的形成有重要的作用。

（二）營造健康的網(wǎng)絡(luò)背景

利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，開展豐富多彩的校園文化活動，使大學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)了高校學(xué)生課余活動的樂趣。這種形式把思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)文化活動進(jìn)行了很好的結(jié)合，高校學(xué)生能以自己的思想觀念和思維方式把思想政治教育工作融入到網(wǎng)絡(luò)文化活動中，以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，引領(lǐng)其參與教育評價體系，提高高校學(xué)生的價值觀傳播力度，既營造了健康的校園文化環(huán)境，又對大學(xué)生的心理健康形成積極影響，使其自覺抵制腐朽文化和錯誤思想的能力隨之增強(qiáng)。

（三）做好網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控工作

互聯(lián)網(wǎng)廣泛的傳播，給網(wǎng)絡(luò)的信息安全造成了極大的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)犯罪和有害信息的傳播給高校學(xué)生社會主義核心價值觀的教育造成不利的影響。所以，對網(wǎng)絡(luò)安全加強(qiáng)監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。對于那些傳播有害信息和網(wǎng)絡(luò)違法犯罪活動的行為，公安機(jī)關(guān)應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控并依法處理，做好網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)督工作。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為高校思想政治教育的途徑，影響著大學(xué)生的社會主義核心價值觀，促進(jìn)大學(xué)生形成了一定的行為習(xí)慣和思維方式。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，要想提高高校的社會主義核心價值觀，應(yīng)該結(jié)合時代發(fā)展的實(shí)際情況，充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量，使高校思想政治教育得以有效的開展。

[1]齊樂.任春雷.高校思想政治社會主義核心價值觀教育的思路與對策[J].學(xué)理論,2013(5):25-31.

郝春紅（1978.10-），女，山東博興人，碩士，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>