文|（印度）何塞·凱姆雷特

不要嘗試去做非你

文|（印度）何塞·凱姆雷特

一群動物開了一所學校。每只動物都要學一些自己一無所知的東西。

于是，游泳出色的鴨子選了跑步。哦，無論他怎么努力，他都仍然是一位糟糕的賽跑選手，與此同時，他在游泳方面也變成了二流選手。

憲法適應性發(fā)展的理想狀態(tài)是完善憲法適應機制，使憲法與時俱進，更加適應社會發(fā)展需要。但在社會快速變革、其他應變機制發(fā)展滯后的背景下，憲法發(fā)展偏離正常軌道的“非常態(tài)發(fā)展”狀態(tài)便呈現(xiàn)出來，這就是“良性違憲”。良性違憲是指有些事件表面看似違憲，而實際上卻符合歷史發(fā)展趨勢。違憲事件大多在地方自發(fā)萌芽，改革之初頂著“違憲”帽子，改革成果則讓人們嘗到了甜頭，因而使人們鼓起了冒天下之大不韙的勇氣，從鳳陽縣小崗村土地“大包干”，到深圳特區(qū)土地使用權拍賣，再到私有經(jīng)濟飛速發(fā)展，都在一定程度上違反了當時憲法的規(guī)定，卻極大地促進了社會生產(chǎn)力發(fā)展[3]。改革勢不可擋，改革與憲法誰讓步成為一個尖銳問題。

狗是一位很棒的跑步者，但他在嘗試飛翔時摔斷了腿。鳳頭鸚鵡生來就會飛，但在嘗試游泳時差點被淹死。

近些年,臨床護理專業(yè)的實習生對于傳統(tǒng)教學方式的厭倦情緒越發(fā)明顯,在學習方面的主動性也比較差。通過分析之后是實習生對護理教學的參與興趣較差,認為護理教學的枯燥性、繁瑣性以及重復性較高,所以并不愿意主動參與到教學當中。主動教學法是傳統(tǒng)醫(yī)學教學模式向著生理、心理、社會角度轉變的表現(xiàn)[3]。相關研究發(fā)現(xiàn),借助主動教學法開展臨床護理護理教學,在注重管理的過程中可以對護理實習生的應急能力實行持續(xù)性的質(zhì)量控制,促使實習生可以主動參與到護理教學活動中,并在趣味化的教學方法中逐漸達到相應的學習成果,同時在后續(xù)的教學中逐漸實現(xiàn)問題的解決,達到穩(wěn)定提高護理教學質(zhì)量的目標[4]。

在所有的這些特殊課程結束時，沒有哪只動物擅長于任何事了。

做你自己吧。努力成為和做最好的自己！不要嘗試去做非你，因為，如果你不是你，那么，你是什么呢？