付培湘

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致老師

付培湘

秋天的仰望

我用四十五度角

仰望著秋天

老師 我也曾這樣仰望你

那時的天空純凈如我的童年

老師 歲月讓你站成滄桑的風景

和我隔著秋天對望

那個溫暖的依靠

曾搖碎了一地溫柔的月光

老師 你和秋天一起來

攜帶陽光 雨露 微風

從此 那些想象的翅膀

通過觀察兩種機型的RCS特點，可以發(fā)現(xiàn)高RCS區(qū)域?qū)纳⑸浣谴嬖谝粋€共性，即鏡像散射特性：目標以x軸正方向平飛，設從目標到接收機的雷達視線的反向延長線通過一個以x軸為圓心，平行于zoy平面的單位圓，則位于單位圓上任意一點的輻射源對應的目標RCS均較高。如圖6所示，將該單位圓上部分角度連線，與目標高RCS區(qū)域完全吻合。根據(jù)該特性，在已知從目標到接收機方位角、俯仰角時，可以簡單計算出何種角度的輻射源所提供的信號更可能被接收機檢測。在圖7通過仿真驗證了該鏡像散射特性，鏡像散射角的連線與高RCS區(qū)域完全吻合。

在我夢里悄悄生長

老師 因為你

我對秋天格外青睞

而你又把秋天給了我

讓我在一次次仰望里

聆聽花開的聲音

春天的含義

春水綠了

小魚游動在你微笑的褶皺里

老師 我讀懂了

鮮活的春光

曾豐盈過你的青春

春風悄然啟程

裝滿我的視線

丈量著情絲到白發(fā)的距離

老師 我要做風的影子

追隨你走過今天

老師 花朵開了

我們?nèi)ナ斋@燈火和沿途的風景

赴一場盛宴

任編輯：覃鳳珍