謝海賓 王素娟 王盼盼 潘瓊瑋

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外語(yǔ)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的資源利用研究

謝海賓 王素娟 王盼盼 潘瓊瑋

【摘 要】現(xiàn)如今，國(guó)內(nèi)各大高校的資源隨著社會(huì)主義的推進(jìn)而不斷升級(jí)，我們身邊很多觸手可得的資源卻因無(wú)人整合或整合不當(dāng)而白白浪費(fèi)?！坝⒛愣魅罩畮熤?chuàng)業(yè)工程”作為溫州大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)立的公益創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目，有效地利用了校內(nèi)資源，為同學(xué)們提供自主互助的英語(yǔ)學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】高校資源 創(chuàng)新 實(shí)踐 英語(yǔ)

一、前言

高校資源與人們的學(xué)習(xí)和工作息息相關(guān)。近年來(lái)，高校資源雖然在不斷擴(kuò)充，但在資源開發(fā)的過(guò)程中也顯現(xiàn)出不少問(wèn)題，資源利用的有效性則為其中之一。作為外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，如何結(jié)合我們的專業(yè)特點(diǎn)，有效利用現(xiàn)有的高校資源為我們今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備成了我們的難題。大學(xué)生既是我們的服務(wù)對(duì)象也是我們的最佳人力資源。“英你而生”充分利用學(xué)校學(xué)區(qū)制特點(diǎn)開展了一系列英語(yǔ)趣味性活動(dòng)和英語(yǔ)輔導(dǎo)活動(dòng)，在為校內(nèi)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)同時(shí)，給非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生們提供免費(fèi)的英語(yǔ)輔導(dǎo)，豐富他們的課余生活，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)下的資源利用

“英你而生”作為一個(gè)公益的項(xiàng)目，在CET輔導(dǎo)活動(dòng)、網(wǎng)站創(chuàng)建及各類英語(yǔ)趣味性活動(dòng)的實(shí)踐中，充分調(diào)動(dòng)了校內(nèi)各種可利用資源，為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)、實(shí)踐和娛樂(lè)的平臺(tái)。

（一）高校人力資源的調(diào)動(dòng)

在高校的所有資源中，不得不提的是高校中人力資源的利用。人是生產(chǎn)力諸要素中最積極、最活躍的因素，人力資源也是所有資源中最寶貴的資源。[1]

1、學(xué)生資源的利用

談到高校人力資源，人們最先想到的就是教師資源，卻忽略了學(xué)生資源。因此，我們必須從轉(zhuǎn)變觀念入手，采取強(qiáng)有力的策略，整合高校的人力資源，構(gòu)建有特色的高校人力資源開發(fā)模式。[2]由于不同專業(yè)的學(xué)生各有所長(zhǎng)，他們本身就是一種寶貴的人力資源。

“英你而生”起源于溫州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的CET3、4、6級(jí)輔導(dǎo)活動(dòng)。為鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，我校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生雖有自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，但也不免存在知識(shí)面狹小、缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題。英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生需要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新知識(shí)，樹立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，才能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的需求。[3]借此契機(jī)，我們創(chuàng)立了“英你而生”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以CET輔導(dǎo)活動(dòng)為基礎(chǔ)，整合學(xué)校、學(xué)區(qū)內(nèi)的資源，在老師和同學(xué)們的共同努力下，創(chuàng)建了一系列英語(yǔ)趣味性子項(xiàng)目，并建立起作為輔助英語(yǔ)資料庫(kù)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。在活動(dòng)的開展和網(wǎng)站建立中，大學(xué)生在其中扮演了重要的角色，成了發(fā)揮作用最大的一種資源。

CET輔導(dǎo)活動(dòng)主要通過(guò)組織本校內(nèi)英語(yǔ)專業(yè)的志愿者在學(xué)校及學(xué)區(qū)為非英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)免費(fèi)進(jìn)行CET輔導(dǎo)。前期，CET輔導(dǎo)以一對(duì)一或一對(duì)二的形式進(jìn)行，志愿者們可針對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。后期，“英你而生”提出了以一對(duì)多的授課形式。這一新授課形式的提出為師范專業(yè)的學(xué)生和未來(lái)希望成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師的同學(xué)們提供了一個(gè)更廣泛的實(shí)踐舞臺(tái)，這一舞臺(tái)讓他們?cè)谡嬲M(jìn)入社會(huì)前有個(gè)展現(xiàn)自己的專業(yè)才能的機(jī)會(huì)，提前體驗(yàn)英語(yǔ)教師的生活，積攢經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)技能。學(xué)員們也可以在這里得到免費(fèi)并具有針對(duì)性的輔導(dǎo)。在活動(dòng)的開展期間，為服務(wù)廣大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好者，提高本校CET通過(guò)率，“英你而生”向外國(guó)語(yǔ)學(xué)院招收來(lái)自各個(gè)年級(jí)段的志愿者，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)院的學(xué)生資源。

其中，CET輔導(dǎo)主要在學(xué)校進(jìn)行。為了提高同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅針對(duì)應(yīng)試性的等級(jí)考試，更主要的還在于學(xué)生本身對(duì)英語(yǔ)的需求。我們結(jié)合了溫州大學(xué)學(xué)區(qū)制的特點(diǎn)，與學(xué)區(qū)所在的英語(yǔ)俱樂(lè)部合作，開設(shè)了一系列英語(yǔ)趣味性活動(dòng)。比如“英你而生”在學(xué)區(qū)的英語(yǔ)活動(dòng)，除卻CET輔導(dǎo)外，還包含了歩青學(xué)區(qū)的英語(yǔ)演講課堂和影視鑒賞活動(dòng)及超豪學(xué)區(qū)的Freetalking活動(dòng)和周末影院活動(dòng)。今年，我們還在歩青學(xué)區(qū)舉辦了英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，比賽吸引了校內(nèi)各個(gè)專業(yè)的英語(yǔ)愛好者?！坝⒛愣蓖ㄟ^(guò)聯(lián)系外國(guó)語(yǔ)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)和學(xué)區(qū)的英語(yǔ)俱樂(lè)部，與他們展開合作，在學(xué)院學(xué)區(qū)學(xué)生干部們的共同努力下順利展開了活動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)是人們生活中必不可少的一部分。據(jù)調(diào)查因特網(wǎng)已成為大學(xué)生交往、娛樂(lè)和了解各種信息的重要方式，卻未成為他們了解專業(yè)研究現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的有力工具。究其原因可能有三個(gè)方面：1、開發(fā)供大學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源針對(duì)性不強(qiáng)；2、學(xué)生們對(duì)網(wǎng)上專業(yè)信息資料的查詢方式和途徑不熟悉；3、專業(yè)外語(yǔ)水平的局限造成大部分學(xué)生主要瀏覽中文網(wǎng)站，了解國(guó)外同行的信息有限。[4]而英語(yǔ)門戶網(wǎng)站的建立離不開“英你而生”團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。作為輔助CET3、4、6級(jí)輔導(dǎo)的英語(yǔ)資料庫(kù)，網(wǎng)站上的資料是成員們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求精心挑選的。團(tuán)隊(duì)成員們?yōu)g覽學(xué)習(xí)了其他相關(guān)的英語(yǔ)門戶網(wǎng)，詢問(wèn)了專業(yè)老師的意見，更是通過(guò)調(diào)研向廣大學(xué)生們征求意見，在此基礎(chǔ)上開始收集針對(duì)性資料并建立網(wǎng)站。網(wǎng)站的設(shè)計(jì)也是由本校物電學(xué)院學(xué)生的幫助下設(shè)計(jì)完成的。

在“英你而生”的整個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐中------CET輔導(dǎo)、學(xué)區(qū)的英語(yǔ)趣味性活動(dòng)和英語(yǔ)門戶網(wǎng)站的建立，學(xué)生資源的有效利用在此得到充分體現(xiàn)。因此，學(xué)生資源的有效利用也成了這一項(xiàng)目的一大亮點(diǎn)。

2、教師資源的利用

教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的順利踐行也離不開專業(yè)老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)。老師是知識(shí)的傳授者，同時(shí)也是知識(shí)的接收者，教師同學(xué)生一樣需要不斷接收新的知識(shí)來(lái)更新自己已有的知識(shí)體系，但與學(xué)生不同的是，他還需要不斷地把接收的知識(shí)傳授給學(xué)生。[5]除了在課業(yè)上的指導(dǎo)，老師在實(shí)踐活動(dòng)中也成了我們的極大助力。在“英你而生”項(xiàng)目的開展過(guò)程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)教師皆給予了極大的幫助。

在CET志愿者給學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)前，我們會(huì)請(qǐng)來(lái)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的老師為志愿者們進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)。有了專業(yè)性的教學(xué)指導(dǎo)，志愿者們底氣十足，在活動(dòng)中表現(xiàn)得更為出彩。而活動(dòng)中所需用于測(cè)試學(xué)員英語(yǔ)水平變化的模擬試卷也都由專業(yè)的老師所出。而建立英語(yǔ)門戶網(wǎng)站時(shí)，我們亦從老師們那里獲得了寶貴的意見和學(xué)習(xí)資料。歩青學(xué)區(qū)中在英語(yǔ)演講課堂和影視鑒賞中主講的外教則由歩青學(xué)區(qū)和外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的老師們出面聘任。在今年舉辦的步青學(xué)區(qū)口語(yǔ)賽中，我們請(qǐng)來(lái)了外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的老師擔(dān)任評(píng)委，并請(qǐng)他們?yōu)榇舜伪荣惓鲱}，在老師們的參與下，我們的口語(yǔ)比賽最終順利落幕。這些優(yōu)秀而又專業(yè)的教師們，每每在活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)總會(huì)給我們一份助力，使得“英你而生”的項(xiàng)目可以圓滿完成。

（二）物力資源的利用

一個(gè)活動(dòng)的成功開展，除了要有豐富的人力資源，活動(dòng)舉辦的地點(diǎn)空間也是不可缺少的。大學(xué)城中有優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)備、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和濃郁的學(xué)風(fēng)，正是適合“英你而生”活動(dòng)開展的好地方。

溫州大學(xué)面積廣闊，風(fēng)光優(yōu)美，適合英語(yǔ)晨讀和夜讀活動(dòng)的開展。清晨，外語(yǔ)樓前池塘邊的走廊上，英語(yǔ)愛好者們?cè)陬I(lǐng)讀人的帶領(lǐng)下開始美文朗讀。我們申請(qǐng)了學(xué)校的教室作為每周CET輔導(dǎo)的活動(dòng)場(chǎng)所。每到周末，在安靜的外語(yǔ)樓教室里，帶著小紅帽的志愿者們會(huì)為學(xué)員們耐心地講解習(xí)題，或者在講臺(tái)上講課，細(xì)心地回答學(xué)員的問(wèn)題為他們解惑。歩青學(xué)區(qū)中由外教主導(dǎo)的英語(yǔ)演講課堂，也設(shè)在南校教學(xué)樓。通過(guò)申請(qǐng)，我們還可以使用學(xué)校雁山廳作為影視鑒賞的上課場(chǎng)所。超豪學(xué)區(qū)中的多媒體活動(dòng)室也成了同學(xué)們每周CET輔導(dǎo)和周末電影播放的場(chǎng)所。CET輔導(dǎo)和講課再輔以學(xué)區(qū)的英語(yǔ)趣味性活動(dòng)，枯燥的學(xué)習(xí)在游戲和交流中也變得有趣起來(lái)。相對(duì)學(xué)校教室來(lái)說(shuō)，學(xué)區(qū)的活動(dòng)場(chǎng)地貼近學(xué)生們的宿舍，便利學(xué)生出行。“英你而生”以了學(xué)校、學(xué)區(qū)的教室和活動(dòng)室作為實(shí)踐活動(dòng)的日常場(chǎng)所，有效利用了學(xué)校內(nèi)的空間資源和設(shè)備。

（三）財(cái)力資源的利用

作為一個(gè)公益性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，“英你而生—明日之師助力創(chuàng)業(yè)工程”并無(wú)任何資金收入來(lái)源，但日?；顒?dòng)中的花銷卻是不可避免的。為鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新，提高高?？?jī)效，學(xué)校為參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目提供了活動(dòng)的資金。在開展各項(xiàng)活動(dòng)前，我們需要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳，以期有更多的志愿者和學(xué)員加入到我們的隊(duì)伍，活動(dòng)宣傳條幅的制作和傳單的影印資金則來(lái)自項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中涉及的資料印發(fā)也是一項(xiàng)必要開支。在今年舉辦的口語(yǔ)比賽中，我們用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)購(gòu)置了小禮品作為比賽優(yōu)勝者的獎(jiǎng)品。網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和部分資料的購(gòu)置也在項(xiàng)目的實(shí)際支出中占了很大一部分。有了學(xué)校項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支持，“英你而生”的創(chuàng)新實(shí)踐得以順利進(jìn)行。

三、結(jié)論

有效地利用有限的高校資源，有利于提高高校?？?jī)，使資源利用最大化。在“英你而生”項(xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，有效利用了高校內(nèi)各項(xiàng)資源，使得CET一對(duì)一輔導(dǎo)活動(dòng)、一對(duì)多授課活動(dòng)、學(xué)區(qū)趣味性英語(yǔ)活動(dòng)順利進(jìn)行以及英語(yǔ)門戶網(wǎng)站得以建立。在所有活動(dòng)開展過(guò)程中，學(xué)生資源的發(fā)揮成了本項(xiàng)目的亮點(diǎn)。有效利用英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，讓英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生活學(xué)活用?！坝⒛愣钡膭?chuàng)新點(diǎn)在于充分利用英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的英語(yǔ)輔導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上拓展了一系列學(xué)區(qū)英語(yǔ)子項(xiàng)目，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；針對(duì)如今大學(xué)生網(wǎng)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料利用情況，創(chuàng)建了一個(gè)從學(xué)生角度出發(fā)，可滿足大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際需求的英語(yǔ)門戶網(wǎng)站。在此實(shí)踐過(guò)程中，高校資源如人力資源、物力資源和財(cái)力資源都得到了有效利用。其中人力資源以其特有的積極性、活躍性作用在項(xiàng)目實(shí)踐中得到充分的發(fā)揮。

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作者簡(jiǎn)介：謝海賓（1994-），女，漢族，浙江蒼南人，溫州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院本科在讀；王素娟（1979-），女，漢族，浙江溫州人，講師，碩士，溫州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)；王盼盼（1994-），女，漢族，浙江臺(tái)州人，溫州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院本科在讀；潘瓊瑋（1994-），女，漢族，浙江瑞安人，溫州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院本科在讀。

基金項(xiàng)目：本文系2014年國(guó)家級(jí)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目”：英你而生——明日之師助力工程的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：201410351005。