林海燕

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英語課：加點音樂和歌聲

林海燕

【摘 要】歌曲往往被用來活躍氣氛，對于英文歌曲的教學，在以前的教學中，我僅僅采取了示范—模仿—練習的模式，后來我開始使用英國的教學方式。本文淺談如何在英語課堂合理巧妙地運用好音樂和英語歌曲幾點粗淺的做法。

【關鍵詞】英語 課堂 教學 音樂

記得有人這樣說過，“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡有游戲，假如在讀書的時候，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進步了嗎？”如果我們的英語課堂也被老師營造出一種輕松愉快的氛圍，相信學生們會沒有心理負擔，積極有興趣地投入學習。而音樂能讓人放松心情，而且能熏陶學生的心靈，啟迪學生的思維，所以英語課堂不妨也加點音樂和歌聲，讓英語課生動起來，讓效率高起來。

英文歌曲往往僅被用來活躍氣氛，對于英文歌曲的教學，在以前的教學中，我僅僅采取了示范—模仿—練習的模式，后來我開始使用英國的教學方式：用練習來教學，即，通過完成關于歌曲的內(nèi)容的相關練習，迫使學生認真地聽和理解。

如何在英語課堂合理巧妙地運用好音樂和英語歌曲，我在平日的英語教學中有以下幾點粗淺的做法。

一、課前的熱身活動

在上課前有意識地選擇和本節(jié)課內(nèi)容有聯(lián)系的英語歌曲，或者詞匯，或者固定搭配，或者語法方面，也可以是簡單的學生容易聽懂或熟識的英語歌曲，讓學生能安靜下來，思維集中在英語方面，為本課的學習做好鋪墊。例如在起始年級教授bridge一詞時，可以讓學生聽一下《London bridge is falling down》一歌；學習顏色時，可以運用《Colour》歌曲。只要教師用心去準備，就能找到許多可以利用的素材。

二、學生聽力訓練的載體

聽力的訓練貫穿在英語教學的所有環(huán)節(jié)，如果在聽力訓練中巧妙運用英語歌曲，可以滿足大部分學生心理需求，讓學生能夠體驗“我會唱英文歌曲”的成就感，對激發(fā)學生學習英語的興趣，會有意想不到的效果。具體方法很多，可以聽歌曲大意，可以采用將一段一段的歌詞單獨打亂順序，讓學生一邊聽歌曲一邊重新排列正確的順序；也可以將歌詞空缺一些單詞，讓學生聽歌曲時填寫單詞；還可以打印錯誤的歌詞讓學生聽后改正錯誤等。學生在心情放松之余感受純正的語音語調(diào), 適應規(guī)范的語速，訓練了聽力，何樂而不為？

三、運用音樂了解文化背景和聯(lián)系話題

音樂的感召力和無國界性可以讓我們的英語學習過程變得生動，通過音樂的方式打破文化的藩籬，通過對英語歌曲的欣賞和學習，激發(fā)學生學習英語的興趣、了解英語國家的文化，拓寬知識面，感受英語在思想和情感表達中的魅力，同時還可以讓他們感受音樂的魅力，提高他們的人文素養(yǎng)。學習語言的同時還可以達到教書育人的宗旨。試想如果歌曲的主題和正在學習的問題相吻合，它所取得的效果不是會更好嗎？

四、情景配樂，渲染效果

在指導學生朗讀課文時，可根據(jù)文章的內(nèi)容選用一些樂曲進行配樂朗誦，既可以增強文章的感染力，又有助于學生的理解。當學生學完了這篇文章以后，我們再放樂曲讓學生們隨著樂曲練習朗讀。他們興趣倍增，能夠帶著感情很認真地進行朗讀訓練，即使原來不太安心學習的學生，也能靜下心來參與這樣的教學活動，其效果是顯而易見的。此外，為了幫助學生領悟課文意境，使學生如身臨其境，融入教材，從而加強對基礎知識的理解，我在英語教學中經(jīng)常要用到表演的方法。讓講臺成為舞臺，讓學生成為主角。根據(jù)學生表演的故事情節(jié)的需要而播放或輕松愉快或恐怖或滑稽的音樂來襯托，這樣可以大大地增強學生的表演效果，同時也提高了課堂效率。另外，在拼單詞或者口語測試中，使用電影《災難》的插曲，還可以緩和緊張氣氛。

五、運用音樂發(fā)掘?qū)W生的多元智能，引導學生學習英語

根據(jù)多元智能理論，每一人都有各自不同的優(yōu)勢智能，也許有的學生在語言學習處于劣勢，但可能在音樂方面有特殊的領悟力。有一位很有經(jīng)驗的老師曾給我講過這樣一個例子。她在給學生播放英語歌曲時發(fā)現(xiàn)平時英語學習興趣不大而且學習缺乏自信的一個學生竟很有節(jié)奏感地哼唱，于是，她抓住這一契機，鼓勵和引導這個學生慢慢樹立起自信心，后來，該生的英語學習成績很有起色。

也許有人會懷疑，這種方式能學好英語嗎？不會使課堂混亂浪費時間嗎？當然，在實際操作時，可能有的學生會太興奮或表現(xiàn)出太不感興趣，有的學生會趁機分散精力，但實際上，只要教師精心備課，合理安排，提前準備好聽的任務，還是可以控制課堂而且會起到良好的效果。更重要的是學生在欣賞音樂的同時，通過各種練習，也更好地促進聽、說、讀、寫、譯的綜合能力。

當然英語歌曲要合理使用，不能使用得過多過頻，不能沒有選擇。另外，有些英語歌曲會使用不規(guī)范的語言或一些俚語，可以提醒學生，避免誤導他們。這需要教師精心選擇合適的經(jīng)典英語歌曲。為了不增加教師備課的負擔，也可以挖掘?qū)W生的潛能，讓學生參與到教師的備課中來，幫助老師，是大部分學生很樂于做的事情。

總之，使英語課堂充滿歡樂，有聲有色、有效率的方法和途徑很多很多。感覺枯燥，學生沒有興奮點，不妨嘗試一下給自己的英語課堂加點音樂和歌聲。音樂能點燃人的生命之火，把音樂和歌聲巧妙地融進課堂教學之中，能夠使有些枯燥的課堂變得趣味盎然，使學生動起來，讓教學內(nèi)容活起來，從而讓教學效率高起來。

（作者單位：山東省煙臺經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)第一初級中學）