六月。蟬鳴和熱風(fēng)。最后一堂課。
多年來,在同一時(shí)刻苦等午餐
這些被時(shí)間困囿的人將走下去
像是急于說出某個(gè)真相。
樓梯盤旋往復(fù),百無聊賴
301,小眼睛胖教授的粉筆字
執(zhí)意留在黑板上
是另一種東西,黑板擦刷不去
始料未及的點(diǎn)名。有人無所適從
有人對自己的姓名渾然不覺
有人的聲音此時(shí)屬于別人
“凌晨看球現(xiàn)在打瞌睡的男生!”
“埋頭看手機(jī)的女同學(xué)!”
有誰會回答呢?誰能不回答
“盧悅寧!”
“到?!?/p>
它無法不千篇一律。這千篇一律的回答。
“我在?!?/p>
其實(shí)我更想這樣說
我已不甘于不存在
我正在接受知識,接受更多的無知
“下課!”
扁桃樹曝曬在陽光下,不懂得光合作用
那一年
我的舌頭第一次嘗到
某種藥水的味道
我細(xì)小的血管
第一次扎進(jìn)了針頭
我第一次看到媽媽穿著白大褂
綜合頻次統(tǒng)計(jì)分析指標(biāo)和中介中心性指標(biāo),判定微網(wǎng)領(lǐng)域的技術(shù)熱點(diǎn)主要集中在下垂控制技術(shù)、分布式發(fā)電技術(shù)、逆變器的研究、孤島運(yùn)行與孤島檢測技術(shù)、微網(wǎng)中的電能質(zhì)量5方面。
那一年我體弱多病,可是
快樂與玩具一樣多
年輕的媽媽睡了
白大褂懸掛在衣鉤上
那一年發(fā)了洪水
那一年扁桃特別多
跌落在媽媽上班的路上
八十年代
他去親戚家吃火鍋
順便與她相識
飽餐后,他們一起去縣醫(yī)院
值班。某次夜班后
她順便在隔壁婦產(chǎn)科
誕下我。
每天,他們順便也煮一碗飯
給我。多少年了
我吃下每一粒米
順便享受他的寵愛她的陪伴
我吃下的每一粒米
都順便與一些罪罰和折磨有關(guān)
現(xiàn)在是時(shí)候省下剩余的索要和哀求了
【敘事性詩歌詩論】
敘事詩不是想當(dāng)然地用詩歌去記錄一件事情。當(dāng)你想講述一個(gè)故事,敘事詩也不會是一個(gè)最好的載體。竊以為,敘事詩區(qū)別于其他詩歌的地方,在于它往往將視角轉(zhuǎn)向他人或外界,在對若干精神線條的重組中,完成對諸多細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)。