董選輝

讀書(shū)有道，貴在堅(jiān)持；讀書(shū)有法，因人而異。古代的圣賢先哲，有大成就者，他們留下了大量的讀書(shū)之法，今天讀來(lái)，仍然帶給我們不少有益的啟示。本期，我們從中擷取了幾則古人讀書(shū)的故事，值得大家好好地品味與借鑒。

歐陽(yáng)修：計(jì)字日誦法

歐陽(yáng)修位列唐宋八大家之一，他之所以能取得這樣令后世矚目的文學(xué)成就，與他愛(ài)讀書(shū)、勤奮讀書(shū)，有一套獨(dú)特的“計(jì)字日誦”的讀書(shū)方法是分不開(kāi)的。

歐陽(yáng)修10歲時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，并且能作文了。叔父家不多的藏書(shū)已經(jīng)全部看完，歐陽(yáng)修只好到鄰居讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀。有時(shí)人家規(guī)定了歸還日期，歐陽(yáng)修便給自己定下任務(wù)，一本書(shū)拿到手后，先統(tǒng)計(jì)應(yīng)讀的總字?jǐn)?shù)，再分配為每天的頁(yè)數(shù)，作為當(dāng)日讀書(shū)的進(jìn)度。

后來(lái)歐陽(yáng)修發(fā)現(xiàn)“計(jì)字日誦”是一種行之有效的讀書(shū)方法，每日定量計(jì)字，細(xì)水長(zhǎng)流，積少成多，終能博覽群書(shū)。及至后來(lái)為官，依然擠出時(shí)間，采用這種讀書(shū)法來(lái)讀書(shū)。比如，他任刑部尚書(shū)、兵部尚書(shū)等職期間，盡管政務(wù)繁忙，卻不誤讀書(shū)，他精選了《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》等十部書(shū)總字?jǐn)?shù)為45萬(wàn)多字，然后規(guī)定每天熟讀300字，用三年半時(shí)間全部熟讀完畢；每天背誦150字，用七年時(shí)間就背熟了。歐陽(yáng)修說(shuō)：“雖書(shū)卷浩繁，第能加日積之功，何患不至？”

【素材解讀】

“不積硅步，無(wú)以致千里。”一代大家歐陽(yáng)修利用“計(jì)字日誦”的讀書(shū)方法，閱讀了大量書(shū)籍，最終厚積薄發(fā)，取得了非凡的成就。他的成功源于自身的勤奮、對(duì)時(shí)間的珍惜和合理安排，還有長(zhǎng)期的點(diǎn)滴堅(jiān)持，當(dāng)然最重要的是內(nèi)心對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。

【適用話題】積累；換一種方法；規(guī)則……

張溥：七錄法

明代文學(xué)家張溥，年幼時(shí)天資不佳，記憶力較差。雖然還算得上勤奮好學(xué)，但讀過(guò)的書(shū)過(guò)后便忘了。不過(guò)，他并不因?yàn)樽约禾熨Y較差而氣餒，仍然刻苦攻讀，孜孜以求。并且根據(jù)自己“笨”的特點(diǎn)，想出了一個(gè)“笨”辦法：

每閱讀一篇新的文章，工工整整地將它抄在紙上，一邊抄一邊在心里默誦。抄完后高聲朗讀一遍，并不將它保存起來(lái)，而是立即投進(jìn)火爐里燒掉。燒完之后，再重新抄，重新讀。這樣連續(xù)7次，一篇文章就等于讀了14遍，不說(shuō)滾瓜爛熟，但其主要內(nèi)容總是記住了的。

這樣長(zhǎng)年累月的讀書(shū)、抄書(shū)是很辛苦的，張溥的手磨起了老繭，一到冬季，凍裂淌血，鉆心般的疼痛，但他仍然堅(jiān)持不懈，多年如一日地下他的“笨”工夫。他還將自己的書(shū)房取名為“七錄書(shū)齋”，以自勉自勵(lì)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)多年的努力，張溥終于成為有影響的文學(xué)家，寫(xiě)出了《五人墓碑記》等名作，并編輯了《漢魏六朝三百名家集》等有價(jià)值的書(shū)籍。

【素材解讀】

“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛苦一份才?！?張溥自幼天資不佳，記憶力較差，但他采用“七錄法”讀書(shū)，憑著這樣的“笨”功夫，幾十年如一日，終有大成。勤奮是最好的老師。讀書(shū)如是，人生如此。任何一個(gè)在事業(yè)上取得成功的人，尤其是那些“并不聰明”的“笨人”，沒(méi)有誰(shuí)不是用辛勤的汗水澆開(kāi)成功之花的。

【適用話題】勤奮是最好的老師；貴在堅(jiān)持；成功之道……

顧炎武：萬(wàn)里行路法

清初年間，在魯、冀、遼、晉的交通要道上，出現(xiàn)了一個(gè)行為有些奇怪的人。他約摸五十出頭的光景，衣著簡(jiǎn)樸，帶著兩匹馬和兩頭騾子。自己騎在一匹馬上，另一匹馬和騾子則馱著沉重的大筐，筐子里裝的全是書(shū)。

馬在平坦的道路上走著，這個(gè)人坐在馬背上半閉著眼睛，咿咿呀呀地背誦起來(lái)了。背著背著，忽然有一處“卡殼”了，他便立即勒住韁繩，翻身下馬，拿出書(shū)本將背不出的地方反復(fù)溫習(xí)幾遍。直到書(shū)背熟了，再繼續(xù)策馬趕路。

每行至一處關(guān)隘要塞，他便去找?guī)孜焕媳蛲宋榈男∽?，仔?xì)詢問(wèn)有關(guān)地理、歷史等情況。如老兵們說(shuō)的有些與書(shū)上記載的不相符，他便親自到實(shí)地考察，一處一處地核對(duì)清楚，然后寫(xiě)下筆記。途中若是遇到好書(shū)和珍貴文物，他就買下來(lái)；若別人不賣，他就全文抄錄或是借來(lái)讀完了再走。

這位游學(xué)先生姓顧，名炎武，是明末清初著名的愛(ài)國(guó)志士，也是我國(guó)歷史上杰出的學(xué)問(wèn)家和思想家。

【素材解讀】

顧炎武的讀書(shū)方法，有點(diǎn)奇特，甚至讓人匪夷所思，可這正是他游學(xué)成功所在?！榜R”上讀書(shū)，遇到不懂的問(wèn)題，馬上解決。這是讀書(shū)的一種有效方法，更是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。且行且思考，實(shí)踐出真知。不管是詢問(wèn)他人，還是買書(shū)、抄書(shū)，都值得我們好好借鑒。

【適用話題】我的老師；習(xí)慣；用心；虛心……