隨著社會(huì)變得越來(lái)越多元化，處理復(fù)雜問(wèn)題的能力已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越重要的技能。復(fù)雜問(wèn)題的解決需要具備多種思路，綜合大量領(lǐng)域的知識(shí)，也更注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累。這種技能主要指創(chuàng)新思維、靈活思考及生活實(shí)踐能力。學(xué)生進(jìn)入成人角色后，擁有這種技能可以在未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并作出貢獻(xiàn)。在傳統(tǒng)學(xué)校教育模式中，開發(fā)和鍛煉這種技能的機(jī)會(huì)一直被限制著。相反，戶外教育卻可以為學(xué)生提供學(xué)到復(fù)雜問(wèn)題處理能力的環(huán)境。我們做的研究顯示，在同等條件下，與那些處于傳統(tǒng)教室環(huán)境下學(xué)習(xí)的同學(xué)相比，參加戶外教育的學(xué)生在問(wèn)題描述、尋找解決措施、論述觀點(diǎn)和修正解決方案上明顯表現(xiàn)出更強(qiáng)的問(wèn)題解決能力。

（Developing ill-structured problem-solving skills through wilderness education. Journal of Experiential Education， Volume 39， Issue 2， 2016）