王馗

戲曲院校是戲曲在現(xiàn)代社會進(jìn)行傳承的重要方式，它以系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)與學(xué)演兼?zhèn)涞姆绞?，突破了傳統(tǒng)社會依靠口傳心授的法則，以體系化的教育實現(xiàn)了中國戲曲傳承的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化。戲曲界至今仍然津津樂道的富連成社、中華戲曲?？茖W(xué)校等等，以及至今仍然發(fā)揮重要傳承作用的中國戲曲學(xué)院、北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、上海市戲曲學(xué)校等等，都是中國現(xiàn)代戲曲學(xué)校教育體系的重要標(biāo)識和成就所在。

令人遺憾的是，隨著中國戲曲在當(dāng)代社會娛樂審美中漸趨邊緣，戲曲學(xué)校教育也漸趨萎縮：辦學(xué)規(guī)模急劇減少，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不全，教育經(jīng)費短缺，師資隊伍參差不齊，生源質(zhì)量大幅下降，學(xué)生實踐力銳減，戲曲學(xué)歷教育體系不完善，學(xué)校教育與師徒傳授、團(tuán)帶班的關(guān)系模糊，等等，嚴(yán)重掣肘著戲曲學(xué)校教育的發(fā)展，特別是不少戲曲學(xué)校轉(zhuǎn)向藝術(shù)學(xué)校的建設(shè)過程，更加加劇了戲曲教育的衰落。例如福建省藝術(shù)職業(yè)學(xué)院莆田分校，一直是莆仙戲傳承的重要陣地，但是在近年的發(fā)展中，狹小的校區(qū)、殘破的教學(xué)環(huán)境、不到十人的教學(xué)編制等現(xiàn)實困境，以及莆田市財政每年只有20萬元的撥款和該校每年資金缺口90萬元，建校之初的五年制蛻變到三年制，這些成為莆仙戲傳統(tǒng)藝術(shù)走向衰微的縮影。傳統(tǒng)的科介訓(xùn)練無法夯實基礎(chǔ)，數(shù)量極少的劇目教授無法實現(xiàn)莆仙戲經(jīng)典劇目的傳承，而大量的演出水平粗陋的民營劇團(tuán)在經(jīng)濟(jì)收入的誘惑，直接導(dǎo)致了戲校學(xué)生在學(xué)習(xí)一年后就銳減一半，而剩余的學(xué)生在技藝方面亦難精進(jìn)。莆田戲校的狀況可以作為當(dāng)前學(xué)校教育的普遍狀態(tài)，極需要引起戲曲界的高度重視。

作為戲曲藝術(shù)文化的重要內(nèi)容，戲曲學(xué)校教育既是戲曲傳承的手段，也是戲曲發(fā)展的方法；既在戲曲傳承中拓展著“口傳心授”的傳統(tǒng)經(jīng)驗，也在戲曲發(fā)展中展現(xiàn)著學(xué)術(shù)創(chuàng)新的現(xiàn)代理念。作為一門傳統(tǒng)藝術(shù)教育，戲曲教育具有特殊性，即在于：以系統(tǒng)的“童子功”作為開蒙基礎(chǔ)，以“口傳心授”作為藝術(shù)進(jìn)階途徑，以師徒傳授作為經(jīng)典劇目的傳承方式，以團(tuán)體舞臺演出作為實踐形式，以文化教育作為藝術(shù)提升輔助。可以說，現(xiàn)代戲曲學(xué)校教育實際鮮明地體現(xiàn)著中國戲曲累代相積而有代有創(chuàng)造的特征，是戲曲藝術(shù)遺產(chǎn)“活態(tài)”傳承與發(fā)展的力量所在。

近日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展若干政策的通知》（國辦發(fā)[2015]號）是全面貫徹落實黨的十八大以來文藝精神的重要文件。文件明確了中國戲曲作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在弘揚社會主義核心價值觀中的重要作用，對于戲曲學(xué)校教育無益提供了一副強(qiáng)心之劑、一艘順風(fēng)之舟。

《通知》明確了戲曲傳承發(fā)展的總體目標(biāo)，其中包括“健全戲曲藝術(shù)保護(hù)傳承工作體系、學(xué)校教育與戲曲藝術(shù)表演團(tuán)體傳習(xí)相結(jié)合的人才培養(yǎng)體系”。很顯然，人才是戲曲傳承發(fā)展的關(guān)鍵，而戲曲保護(hù)傳承工作體系的核心即在于人才的代際傳續(xù)，保護(hù)傳承工作體系與人才培養(yǎng)體系實際成為表里相關(guān)的兩項重大藝術(shù)工程。人才的培養(yǎng)與傳習(xí)，貫穿于學(xué)校教育（特別是戲曲學(xué)校教育）與戲曲藝術(shù)表演團(tuán)體傳習(xí)，這就需要將戲曲學(xué)校教育與戲曲團(tuán)體的傳承機(jī)制順利銜接，院團(tuán)傳承是學(xué)校教育的終端，學(xué)校教育是院團(tuán)傳習(xí)工作不斷推進(jìn)的保障；院團(tuán)優(yōu)秀的戲曲藝術(shù)工作者是學(xué)校教育的師資來源，戲曲學(xué)校教育的優(yōu)秀生源是戲曲院團(tuán)傳習(xí)的新鮮血液，二者相互結(jié)合是中國戲曲傳承發(fā)展的必由之路?！锻ㄖ窂恼吒叨葘蚯鷮W(xué)校教育作為學(xué)校教育的題中之義，實際糾正了目前對于戲曲學(xué)校教育自信不足、重視不足、投入不足的諸多問題，以及由此引發(fā)的各種教育困境，顯示了對戲曲學(xué)校教育現(xiàn)狀的充分把握。

《通知》特別將“實行差別化的戲曲教學(xué)排練演出設(shè)施用地政策”，作為改善戲曲生產(chǎn)條件的重要舉措，支持現(xiàn)有戲曲教學(xué)排練演出設(shè)施改造建設(shè)，并允許其在符合城鄉(xiāng)規(guī)劃、土地利用總體規(guī)劃前提下，可以兼容一定規(guī)模的商業(yè)、服務(wù)、辦公等其他用途。同時，《通知》也明確要嚴(yán)格戲曲教學(xué)排練演出設(shè)施用地供后監(jiān)管，并規(guī)范相關(guān)責(zé)權(quán)。這種差別化的用地政策，實際是改善現(xiàn)在戲曲學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)的有益形式，對于穩(wěn)定維持和持續(xù)保障戲曲學(xué)校教學(xué)，提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。尤為重要的是，在改善戲曲學(xué)校物質(zhì)條件的基礎(chǔ)上，《通知》明確了中等職業(yè)教育表演專業(yè)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)費全免政策，并由地方各級財政部門落實大中專戲曲職業(yè)教育生均撥款制度，將教育優(yōu)惠普及到戲曲其他專業(yè)，這顯然照顧到了戲曲作為團(tuán)體藝術(shù)的藝術(shù)特征，對于提高戲曲各專業(yè)招生質(zhì)量，提供了制度保障。

在解決戲曲學(xué)校師資方面，《通知》鼓勵民間藝人、非遺傳承人與戲曲職業(yè)教育教學(xué)的“三通”，肯定了有著豐厚演出經(jīng)驗的民間藝人、有著精深造詣的非遺傳人對于戲曲傳承發(fā)展的作用，實際解決的是戲曲基礎(chǔ)教育與藝術(shù)提高的關(guān)系。在解決戲曲學(xué)校的創(chuàng)作發(fā)展方面，《通知》鼓勵建立非遺傳承人“雙向進(jìn)入”機(jī)制，設(shè)立技藝指導(dǎo)大師特設(shè)崗位，鼓勵有條件的戲曲職業(yè)院校成立大師工作室，這既實現(xiàn)了非遺傳承人有人可傳的現(xiàn)實需要，也實現(xiàn)了戲曲院校以更高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行藝術(shù)提升的教學(xué)目標(biāo)，最終實現(xiàn)的是戲曲院校的后繼人才在技與藝的雙向提高。在解決戲曲院校與表演團(tuán)體的關(guān)系方面，《通知》支持戲曲院校與表演團(tuán)體的合作，建立學(xué)生學(xué)習(xí)（實踐）基地及人才培養(yǎng)基地，讓表演院團(tuán)為戲校人才提供實踐機(jī)會，讓戲曲院校為表演院團(tuán)提供學(xué)習(xí)機(jī)會，人才在獲得教育與實踐的同時，也能夠自信而有保障地接受戲曲藝術(shù)、愛好戲曲藝術(shù)、并將其作為終生職業(yè)。同時，在解決戲校師資與后繼人才藝術(shù)提高方面，《通知》也明確了戲曲學(xué)校的青年教師與表演院團(tuán)青年骨干的“雙向交流”機(jī)制，讓有著理論與實踐經(jīng)驗的青年人擁有廣闊的教學(xué)相長的機(jī)制，同享“名家收徒傳戲”計劃的利好，進(jìn)一步為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

面對各省、自治區(qū)、直轄市人民政府管轄下的各級戲曲院校，《通知》實際將中國戲曲傳承發(fā)展的利好政策，擴(kuò)展到各地方劇種及其后繼人才的扶持上。這也意味著戲曲院校需要、而且是必須要獲得各級政府的政策支持和政策傾斜。只有解決了戲曲院校實際存在的困境，解決了戲曲院校面臨的招生、培養(yǎng)、就業(yè)的困境，解決了戲曲后繼人才學(xué)習(xí)與實踐的矛盾，解決了教學(xué)體系與學(xué)歷培養(yǎng)的要求，中國戲曲的各劇種才能在人才的保障上，獲得穩(wěn)定的來源，獲得技藝的提高，戲曲從業(yè)者才能更加自信而光榮地?fù)?dān)當(dāng)起戲曲的傳承發(fā)展的重任。國發(fā)《通知》推動各省地方戲曲藝術(shù)的大繁榮、大發(fā)展，必然帶來對戲曲學(xué)校教育的大繁榮、大發(fā)展。只有戲曲學(xué)校教育的春天永駐，中國戲曲才能艷陽高照、天高海闊！