任小璐?オ?

[摘要]音樂教育是我國學科教育中的一個補充和提升，在提升學生的觀察能力、思考能力、想象力方面起到了重大的作用。音樂藝術(shù)是審美的藝術(shù)形式，音樂中包含著聽覺、情感的深刻體驗，提高學生的音樂審美能力對學生素質(zhì)的全面發(fā)展起著極其重要的作用。就提升音樂教學的有效性策略進行探討。

[關(guān)鍵詞]音樂教學音樂審美鑒賞能力

[中圖分類號]G633.95[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）120071

現(xiàn)如今，我國現(xiàn)有的應(yīng)試教育模式正在接受著巨大的沖擊，作為新時代的素質(zhì)教育方案已經(jīng)成為了未來教育發(fā)展的一個方向。音樂素質(zhì)的提高成為現(xiàn)代教育體制中的重要組成部分。音樂藝術(shù)的內(nèi)在含義和課程主要體現(xiàn)在對“教育、審美、娛樂”的各項功能。音樂藝術(shù)可以凈化孩子的心靈，通過音樂教學來解決學生的心理問題，提高學生的素養(yǎng)，也是我國素質(zhì)教育中的一個重要的環(huán)節(jié)。因此，音樂藝術(shù)的培養(yǎng)也是教育中一個不可忽視的問題。如何在音樂教學中普及審美教育，實現(xiàn)音樂教育的目的也是教學中的一個關(guān)鍵問題。

一、音樂審美教學的教育現(xiàn)狀

音樂審美教學是對美進行詮釋的過程，在其中有很多無形的力量對審美心理結(jié)構(gòu)加以塑造。它也是一種刻畫人的個性人格的教育，可以讓人得到情感上的升華，學會情感溝通，還可以豐富學生的感知能力以及開發(fā)學生的想象力，加強學生的審美鑒賞能力，使得學生的情感體驗更加豐富，提高其素養(yǎng)，對于其身心健康也有好處，讓學生可以有更高的精神追求以及健康積極的生活態(tài)度。音樂審美教學并不是為了將學生培養(yǎng)成音樂家，而是讓學生形成自覺審美的能力，從而在長期發(fā)展的環(huán)境中形成審美的情操，更加完善自己的人格魅力。

二、提高音樂教學中審美效果的對策

1.注重學生興趣培養(yǎng)

音樂教學的基本動力是讓學生對學習音樂這門課程產(chǎn)生相關(guān)的興趣。因此，在音樂教學中要依靠多彩的教學內(nèi)容使學生對音樂學習產(chǎn)生興趣，并激發(fā)學生內(nèi)心對音樂的喜愛。在培養(yǎng)學生學習音樂的興趣的過程中，既需要對學生的心理感受進行重視，同時也要重視設(shè)計好每一個教學環(huán)節(jié)，對每一位學生進行鼓勵。在學習過程中教師還需要多加關(guān)心學生的心理需求，讓學生在輕松的環(huán)境里面接受音樂教育知識。

在實施教學的過程當中，音樂教師要在了解學生心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上保障課堂教學的有效性，實現(xiàn)課堂高效化。

例如，在進行《彩云追月》打擊樂合奏教學中，教師先對學生進行分組，分成各個小組后讓學生以拍手或者跺腳等方式模仿伴奏樂器。教師再根據(jù)不同分布重新分組，讓學生都參與到活動中來，感受音樂帶來的旋律美感和節(jié)奏美感。教師還可以安排不同小組使用碰鈴和鼓等樂器伴奏。課堂上能夠使用到的樂器教師都應(yīng)盡量滿足學生，從而讓學生對音樂課充滿興趣，并由此帶動學生的積極性，讓學生體會到音樂課堂的審美情感。

2.激發(fā)學生的審美渴望

有審美教學專家提出，教學本身就是培養(yǎng)學生的審美意識。在音樂的教學過程中，教學內(nèi)容是教師進行教學的主要依據(jù)，能夠讓學生在學習的過程中獲得審美的體驗。因而，音樂教學需選擇一些樂曲、民族音樂等可以喚起學生內(nèi)心情感的歌曲，并作為教學活動的根本進行教學，而教學活動的設(shè)計則是進行審美教育的前提。

要讓學生通過音樂學習來感受事物的真實美感，教師應(yīng)積極挖掘出音樂中的審美因素，為其營造有美感的學習環(huán)境，把個人的審美意識融入教學中，采用多樣化的教學方式激發(fā)學生審美的渴望。讓學生能夠在音樂學習的過程中體驗審美的情趣，課堂上能將注意力集中到音樂的審美體驗中來。

例如，教師在教學生唱“七子之歌”前可先為學生講述該歌曲的含義。教師可告知學生：七子之歌是我國一位詩人創(chuàng)作的詩，但是，這位詩人完成一次演講后卻被暗殺了。同學們想知道其中的緣由嗎？通過講述讓學生集中注意力，為探究下文而對歌曲產(chǎn)生審美渴望。

3.鼓勵學生用心感受音樂

在進行教學過程中可以鼓勵學生用心感受音樂，運用這種方法可以培養(yǎng)學生在享受音樂的過程中學會音樂鑒賞，讓人與音樂之間建立起一種聯(lián)系。

音樂教師在實施教學中，也要重視對學生感受能力的培養(yǎng)。比如，貝多芬的《命運》就是力量和美高度融合的代表，精神和思想在作品中的表達有很大的突破，這需要學生通過自己的心去感受音樂當中的內(nèi)涵。聽是音樂實踐過程中的一個重要步驟，只有在了解音樂里面存在的情感才可以真正的欣賞音樂，提高自身的鑒賞能力。

學生的音樂審美能力以及審美素質(zhì)的提高，是要通過審美教育來實現(xiàn)的。加強對學生音樂審美能力的培養(yǎng)，對學生的素質(zhì)提升具有十分重大的作用，對推動我國素質(zhì)教育的全面發(fā)展有著重大的意義，因此，值得教師注意。

（責任編輯韋淑紅）