孫波?オ?

[摘要]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就必須讓學(xué)生自己要學(xué)，這就需要我們想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力呢？就此論題，從“加強(qiáng)引導(dǎo)”、“ 陶冶情操”、“ 優(yōu)化教法”、“ 體驗(yàn)成功”等方面加以闡述。

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）120004

什么是內(nèi)驅(qū)力？教育心理學(xué)認(rèn)為：內(nèi)驅(qū)力是人們力求探究某種事物或從事活動(dòng)的認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能源。內(nèi)驅(qū)力對(duì)于推動(dòng)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效果具有重要作用。語(yǔ)文教師在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不可忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理傾向的引導(dǎo)、培養(yǎng)與激發(fā)，應(yīng)千方百計(jì)地利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，刺激他們的學(xué)習(xí)欲望，這樣才能取得較好的教學(xué)效果。

一、加強(qiáng)引導(dǎo)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，具有工具性與人文性的特點(diǎn)。因此語(yǔ)文教師一定要利用語(yǔ)文學(xué)科這一特點(diǎn)在語(yǔ)文教學(xué)及其活動(dòng)中，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，觸發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的巨大動(dòng)力，進(jìn)而學(xué)好語(yǔ)文。

如在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們可以根據(jù)不同層次不同特點(diǎn)的學(xué)生，采用不同的引導(dǎo)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。對(duì)于語(yǔ)文后進(jìn)生我們可以抓住他的其他優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。如一位原先學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，平時(shí)不喜歡學(xué)習(xí)，但他極喜歡作畫，我們就可以利用他愛(ài)作畫的積極因素，吸收他參加班級(jí)板報(bào)工作，在完成任務(wù)的過(guò)程中他就獲得了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于語(yǔ)文中、優(yōu)等生，我們可以榜樣引導(dǎo)的方法。中等生，我們可請(qǐng)?jiān)瓉?lái)語(yǔ)文成績(jī)一般，現(xiàn)在成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在班級(jí)現(xiàn)身說(shuō)法，介紹他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和體會(huì)，讓中等生從中受到啟示，促使其語(yǔ)文成績(jī)拔尖；對(duì)于語(yǔ)文優(yōu)秀生，我們可請(qǐng)已經(jīng)學(xué)有成就，并成為文學(xué)類人才的原本校學(xué)生回校演講，激發(fā)優(yōu)秀生繼續(xù)努力，力爭(zhēng)成才的欲望……從而讓班級(jí)所有學(xué)生都燃起永不滿足，不斷追求進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。

二、陶冶情操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生的思想、情感、態(tài)度、價(jià)值觀或多或少受到影響，這也勢(shì)必影響到他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。如何讓學(xué)生有正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀呢？教材中的文章就是最好的抓手。這些文章中的情感因素是激起學(xué)生對(duì)“善良事物的欽佩感情和對(duì)邪惡勢(shì)力不可容忍的態(tài)度”的催化劑，我們?cè)诮虒W(xué)中必須充分利用。

如教學(xué)新聞報(bào)道《神舟“五號(hào)飛船出征記”》時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)著力通過(guò)神舟“五號(hào)”飛船航天員楊利偉出征場(chǎng)面的渲染和出征的偉大意義來(lái)激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感和為振興祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感；在教學(xué)小說(shuō)《長(zhǎng)征》時(shí)，必須著力分析忍饑挨餓而暈倒的軍團(tuán)長(zhǎng)彭德懷、為不連累戰(zhàn)士而爬入泥塘的周團(tuán)長(zhǎng)等的光輝形象，這些形象是中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)和堅(jiān)強(qiáng)的革命信念的體現(xiàn)。歌頌他們，也就是對(duì)黨謳歌，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)黨的熱愛(ài)之情，為革命事業(yè)而勇于獻(xiàn)身的精神……這些因素的滲透，能夠弘揚(yáng)正能量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

三、優(yōu)化教法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，也能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)驅(qū)力。為此，我們可以根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的心理特征、知識(shí)基礎(chǔ)等情況，將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得活潑多樣，使不同層次、不同類型的學(xué)生都能產(chǎn)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

例如教學(xué)《從百草園到三味書(shū)屋》，第一部分寫“百草園”共分四個(gè)層次：①百草園的位置、歸屬和留給作者的印象；②百草園的自然景色；③美女蛇的故事；④冬天雪地游戲和捕鳥(niǎo)。如按常規(guī)教學(xué)，勢(shì)必使學(xué)生感到單調(diào)呆板、枯燥無(wú)味。如果教師在教學(xué)第二層時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察校園內(nèi)的景色，把握其特征，然后啟發(fā)學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用課文中生動(dòng)的語(yǔ)言描述校園風(fēng)景，就可以使學(xué)生更深刻地體會(huì)到課文中描寫的春草蔥綠、夏蟬長(zhǎng)吟、秋蟲(chóng)鳴啾、蟋蟀彈琴的絢麗多姿的自然景物，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。第三、四層也可采取不同方式，使不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和表現(xiàn)自己的才華，從而誘發(fā)學(xué)生積極參與研討課文的主動(dòng)性。

四、體驗(yàn)成功，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生學(xué)習(xí)有了內(nèi)驅(qū)力，還需要不斷地強(qiáng)化，才能形成持久的內(nèi)在力量。怎樣才能得到強(qiáng)化呢，最有效的手段就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷得到成功的喜悅，使學(xué)生感到我行、我能，我只要作出努力，就能獲得成功。這樣，學(xué)生就可以獲得內(nèi)在的、不可阻擋的力量。

在我們的教學(xué)中，往往教師一個(gè)小小的肯定，一句簡(jiǎn)單的贊語(yǔ)，就可能積極影響學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)，甚至整個(gè)一生。所以我在語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)中多給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。學(xué)困生生字新詞讀準(zhǔn)了，及時(shí)給予肯定“你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常扎實(shí)”；問(wèn)題討論，小組代表發(fā)言后立即給予贊賞“你們小組對(duì)問(wèn)題分析得非常全面”；某學(xué)生探究問(wèn)題回答后隨即給予激勵(lì)“你的探討有廣度和深度、你的觀點(diǎn)有獨(dú)到之處，請(qǐng)大家給予掌聲”；課堂小結(jié)也給予鼓勵(lì)性綜評(píng)“同學(xué)們，我們今天通過(guò)自主、合作、探究等活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)了……掌握了……在活動(dòng)中多數(shù)同學(xué)都表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，老師相信，在下一節(jié)的課中，全體同學(xué)一定都會(huì)表現(xiàn)得非常棒”。這樣，幾乎每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，并在激勵(lì)中得到信心與進(jìn)步，從而強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此多年來(lái)，我所教班級(jí)學(xué)生不僅人人進(jìn)步，而且及格率多為百分之百，優(yōu)秀學(xué)生超三分之一。

（責(zé)任編輯韋淑紅）